平时不显山露水的学生,往往在这类开放性试题上拿高分,为什么

说实话，我教了十几年书，见过太多这样的场景。考试发成绩单的时候，班里最活跃的那几个学生，选择题、填空题常常拿高分，平时看起来不怎么起眼，回答个问题时甚至会脸红的孩子，反倒在一些开放性试题上让人眼前一亮。

为什么偏偏是这些孩子拿高分？我想，他们身上有几个共同的地方。

第一个原因很简单，这些孩子平时话不多，但心里装满了自己的思考。上课的时候，他们不会抢着举手回答问题，老师问什么，他们就安安静静地记笔记。可你留意观察一下，他们的课本空白处，经常写满了自己的批注。有的孩子会在旁边画个小问号，有的会写“这个想法好像不对”。他们不急着表达，而是在脑子里反复琢磨。开放性试题考的就是这种能力，它没有标准答案，需要学生把学过的知识揉碎了，再按自己的想法组合起来。

第二个原因是，这些孩子不太会被别人的答案带跑。班里有些学生，平时跟同学讨论得多，听别人说什么，自己也跟着说什么。遇到开放题，脑子里全是别人说过的观点，写出来的话四平八稳，没有自己的东西。而那些平时不显山露水的学生，他们很少参与课间的闲聊，喜欢一个人看书、想问题。他们的观点可能不完善，但往往是原汁原味的，这种真实感很容易打动阅卷老师。

还有一个让我印象很深的事。有一回，我布置了一道开放题，问学生对某个历史事件的看法。大部分学生写的是书本上常见的说法，无非是“促进交流”“推动发展”这些话。但有个平时几乎不说话的男生，写的是“普通老百姓到底得到好处没有”。他写得很朴实，没有引用任何大道理，就讲自己爷爷奶奶那代人的故事。那道题我给了很高的分，不是因为他写得完美，而是因为他在用自己的脑子想问题，不是拿着别人的答案来糊弄我。

这些孩子还有一个好处，他们不怕自己写得不够“标准”。开放性试题最难的地方，不是没有知识点可写，而是怕自己写错了、写偏了。爱表现的学生，往往在这时候会犹豫，想着“别人会怎么看我”。那些平时低调的孩子，反而放得开。他们习惯了不被太多人注意，写错了也不怕丢脸，心里想什么就写什么。这种心态，在考试时特别管用。

我班上有个女孩，数学成绩一般，平时也不积极，但只要碰到语文的阅读理解和作文，分数特别高。我问她怎么做到的。她说，她喜欢在脑子里编故事，一边看书一边自己往下接。别人看文章只看字面意思，她总在想“要是换个结局会怎样”。这就是开放性试题想要的答案，不是复述，而是创造。

老师们私下聊天，也常说起这个现象。大家都觉得，这类学生其实很幸运，他们不是被逼着去学习，而是在自己安静的角落里，慢慢把知识变成了自己的东西。教室里最安静的学生，脑子里往往有最活跃的念头。他们不像烟火，一放就炸得满天响，反倒像深水里的石头，表面平平无奇，下面却是沉甸甸的。

我想对家长们说，如果你的孩子平时不爱表现，别急着催他改。他可能不是不会，只是在用自己的节奏走。给他一点空间，让他继续安静地想下去，早晚有一天，他会用自己独特的方式，让所有人吓一跳。

考试只是一个小窗口。真正重要的，是孩子有没有属于自己的看法，有没有把知识变成思想的习惯。从这个角度来说，那些平时不显山露水的学生，反而比谁都懂得学习的本质。