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让更多的孩子得到更好的教育
中考冲刺：开放性试题（基础）
撰稿：熊亚军 审稿：李伟
【巩固练习】
1.物质的用途主要是由物质的性质决定的，例如食盐有咸味、无毒，常用作食品调味剂。仿照上述示例，请
你再举出两例：①__________________________；②_________________________。
2.从化学方程式2HO
通电
2H↑+O↑中，你能知道什么？（至少写出三点）
2 2 2
3.著名化学家罗博特·波义尔在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现
紫色花瓣出现红点点。他对这一意外的发现做出各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得
成功。对紫罗兰花瓣遇盐酸变红现象，你有哪些假设？将你的各种假设以及验证假设的实验方案填写在
下表中。
你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象的各 你验证假设的实验方案
种假设
4.小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律。完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前
镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有： ； 。
5.初中化学中有许多“化学之最”例如：①地壳中含量最多的金属元素是铝；②天然存在的最硬的物
质是金刚石等等。你能模仿写出几条吗？（至少二条）
6.下表列出了几种原子的质子数、中子数、核外电子数、相对原子质量。
原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量
氢 1 0 1 1
碳 6 6 6 12
氧 8 8 8 16
钠 11 12 11 23
铁 26 30 26 56
通过此表，可总结出“在原子里质子数等于电子数”。还能总结出：
(1) 。(2) 。
(3) 。(4) 。
7.初中化学学习过程中，我们可以总结或发现许多具有一定规律性的知识，例如：
(1)实验室制气装置都要检验气密性。
(2)金属与酸发生置换反应后，溶液的质量都增加，你还能总结出哪些规律? （写出两条即可）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.今年，我市遭遇了百年一遇的旱情，给工农业生产和生活用水带来了严重困难，为缓解旱情，有关部门
实施了人工降雨，请根据你掌握的知识回答：
（1）可用于人工降雨的物质是 ________ _ ；
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（2）净水器中用来作吸附剂的物质是 ________ _ ；
（3）如果一个未拧紧的水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1毫升来计算，一天（24小时）流失水
的体积为 ________ _ 升；
（4） 抗击旱灾，从我做起，你对节约用水的建议是 ________ _ （写一条）。
9.选用不同类型的试剂，用两种不同的方法把稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙三瓶无色溶液区别开来，请写
出简要的实验步骤、现象和结论。
10.铜及其化合物在化学反应中通常会发生颜色的变化。请你依照示例写出2例有关铜及其化合物有颜色
变化的化学反应。
示例：在2Cu+O △ C u O反应中，固体由光亮红色变为黑色。
2
(1)在＿＿＿＿＿中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)在＿＿＿＿＿中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案与解析】
1.【答案】
①氢气能燃烧，可用作燃料
②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火
【解析】性质决定用途，用途反映性质。学生可以选择自己熟悉的物质解答。
2.【答案】（以下答案任选三条即可）
①水在通电的时，生成氢气和氧气；
②反应条件是通电；
③反应物是水；
④生成物是氢气和氧气；
⑤每36份质量的水在通电条件下，生成4份质量氢气和的32份质量氧气；
⑥在通电下，2个水分子生成2个氢分子和1个氧分子；
【解析】抓住化学方程式的读法，概念和含义来完成该题。化学方程式表示什么物质参加了反应，生成
了什么物质，以及反应是在什么条件下进行的；表示了各反应物、生成物间的质量比；如果反应物都是气
体，还能表示它们在反应时的体积比；如果各反应物、生成物都是由分子构成的，那么化学方程式还表示
各反应物、生成物间的分子个数比等。
3.【答案】
你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象的各 你验证假设的实验方案
种假设
①其它酸能使紫罗兰花瓣变色吗？ 将稀硫酸、稀硝酸等滴到花瓣上，观察
现象
② 盐酸能使其它种类的花瓣变色吗？ 将盐酸分别滴到其它种类的花瓣上，观
察现象
③ 碱液也能使紫罗兰花瓣变色吗？ 将NaOH、Ba（OH）溶液滴到花瓣上，观察
2
现象
④是溶液中的Cl-使花瓣变红吗？ 将NaCl、KCl溶液滴到花瓣上、观察现
象。
【解析】试题以波义尔发现指示剂为素材，要求学生根据科学家探究过程，提出设想并开展实验研究。
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素材中仅涉及盐酸和紫罗兰花瓣，结合中学化学实际，学生应该能敏锐地感知，试题旨在考查酸的性质
（指示剂遇酸变色）。此题属于开放性的问题，假设存在多样性，对应的实验设计也存在多样性。根据已有
的知识，可以从宏观和微观两个角度对上述现象做出假设：①从宏观的角度，从物质的属类出发，可以考
虑其它的酸是否具有同样的现象；或者考虑中性溶液、碱性溶液是否也存在这样的现象；②从微观的角度，
可以从盐酸溶液中含有的微粒出发，探究变色是由H+、Cl—、还是HO引起的。对应的实验就可以依据假设
2
来进行设计和展开。
4.【答案】
镁条燃烧时有一缕白烟（是生成的氧化镁），扩散到空气中去了，造成了氧化镁的损失
镁带燃烧时夹镁带的坩埚钳上有一层粉末，该粉末是氧化镁，也造成了氧化镁的损失
【解析】镁带燃烧在质量守恒定律的相关试题常以“镁带在空气中燃烧质量增加，请用质量守恒定律
加以解释”。而镁带燃烧在新课标下的人教版教材里这个实验，课本是没有作出结论的，事实上，学生
有可能做出“相等、大于、小于”三种结果来的。该题归定了一定的范围，但结论却不唯一。
5. 【答案】
（1）最简单的有机物是CH
4
（2）金属活动顺序表中活动性最强的金属是K
（3）相对分子质量最小的氧化物是H O（其他合理答案均可）
2
6.【答案】
(1)相对原子质量=质子数+中子数 (2)原子核内质子数不一定等于中子数
(3)原子核内质子数决定元素种类 (4) 不是所有原子中都含有中子
【解析】解题时，运用分析比较的方法，对照表中所给的一组信息，分析上下左右之间的关系，从中总结
出规律性的结论。
①由每一纵行以及纵行间对比、分析数据，整理后发现规律：
第一纵行的不同原子，其质子数不同，即质子数决定元素种类。
第二纵行，氢原子没有中子，其它原子中子数也不一定相同，或不是所有原子都含有中子。
②由纵行对比看：原子核内质子数不一定等于中子数，或原子核外电子数不一定等于中子数。
③由每一横行以及横行间对比、分析数据，整理后发现规律：
原子核内质子数等于核外电子数，相对原子质量=质子数+中子数。
7.【答案】
①不溶于水且不与水反应的气体，都可以用排水法收集
②单质铁参加的置换反应，反应后铁元素的化合价为+2价
8.【答案】
（1）干冰 （2）活性炭 （3）8.64 （4）用洗菜水浇花、冲厕所（其它合理答案均可）
【解析】
（1）可用于人工降雨的物质是干冰；
（2）净水器中用来作吸附剂的物质是的活性炭，因为活性炭具有吸附性；
（3）（24×60×60×2）÷20=8640ml=8.64L；
（4）节约用水的措施有：用淘米水浇花；用洗菜水浇花、冲厕所；随手关闭水龙头；使用节水器具等。
9.【答案】
①向三支洁净的试管中倒入三种溶液各少许，分别滴加NaCO 溶液，有气泡产生的原溶液为稀硫酸，
2 3
有白色沉淀产生的原溶液为氢氧化钙溶液，无明显现象的原溶液为氢氧化钠溶液。
②向三支洁净的试管中倒入三种溶液各少许，分别滴入酚酞试液，能使酚酞试液变红的原溶液为
氢氧化钠和氢氧化钙溶液，另一瓶为稀硫酸。向变红的两支试管中通入二氧化碳气体，出现白色浑浊的原
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溶液是氢氧化钙溶液，不变浑浊的原溶液是氢氧化钠溶液。
10.【答案】
(1)Fe+CuSO=FeSO+Cu 溶液由蓝色变成浅绿色溶液
4 4
(2)H+CuO △ C u +HO 黑色固体逐渐变为亮红色固体（或Cu(OH)CO △ 2 C uO+HO+CO↑ 绿
2 2 2 2 3 2 2
色固体逐渐变为黑色固体）
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