当“健康”走进英语课堂——江北区小学英语教师专业素养提升培训第一次活动纪实 | 校本研修

活动由江北区教育局教研室、江北区教师进修学校主办。区小学英语教研员张园虹老师，以及专家马剑波老师、名师谢秀卿老师、周慧艳老师、朱惠伟老师全程莅临指导。

短暂的课间休息后，同样来自宁波上海世外学校的葛朱盛老师带来了 A Let's learn 板块。如果说 Let's talk 侧重的是 "在语境中交流"，那么 Let's learn 则着力于 "在场景中用词汇"。葛老师围绕不同场景中学生生病需要求助的真实情境，设计了丰富的操练活动 —— 从场景模拟到写请假条，让学生在真实任务中掌握生病相关的表达，学会互相关心并给出合理建议。词汇不再是孤立的记忆，而是变成了可以拿来用的工具。

 袁瑜老师（洪塘中心小学）则分享了《以终为始，UbD 逆向设计赋能小学英语读写课的路径建构》。她结合 UbD（Understanding by Design）理论，讲解了如何从 "预期结果" 倒推评价设计和教学活动，为读写课设计提供了清晰的方法论参照。

三场报告各有侧重：词汇教学、跨学科育人、逆向设计，恰好对应了今天课堂展示中教师们最关心的三个实践问题。

报告结束后，活动进入最受期待的互动和点评环节。现场两位教师代表结合自己的听课体会做了即兴分享。她们或谈到课堂中印象最深的一个细节，或提出自己在日常教学中遇到的类似困惑，现场气氛真诚而热烈。

       

       

最后，张园虹老师为本次活动的两堂课和三个报告依次做了专业点评。张园虹老师在点评中强调：课堂最重要的核心是以生为本，教师的每一堂课设计都要从学生角度出发，每一步设计都要为学生最后的表达做好支架和铺垫，让学生更容易去习得。 这句话也为今天的两节课做了最好的注脚 —— 无论是郎老师用歌曲和朗读搭建的对话支架，还是葛老师用场景模拟和请假条任务搭建的词汇支架，背后都是同一条逻辑：让学生站在课堂的正中央。

一下午的时间，两节课、三场报告、一轮反思、一场点评 —— 看起来是密集的日程，但串起来其实只在回答一个问题：当新课标遇到新教材，英语课堂究竟该变成什么样？从郎老师和葛老师的课堂里，我们看到了主题统领下语言学习的真实样态 —— 歌曲导入、场景模拟、请假条任务，每一个环节都在为学生最终的表达搭台；从方老师、吴老师和袁老师的报告里，我们看到了从经验到路径的提炼；而在专家点评和现场互动中，张园虹老师那句 "以生为本，为学生的表达做好支架"，或许正是今天所有课堂和报告共同指向的答案。