聆听省域教研智慧 锚定历史备考航向——三明市初中历史名师工作室派代表参加省历史毕业班学科会议

     福州延安中学陈曦铃老师，带来复习课《明清时期(至鸦片战争前):统一多民族封建国家的巩固与发展》本节课以万里茶道与茶叶贸易为核心线索，将明清时期统一多民族国家的巩固与发展这一单元大主题，拆解为 “知茶兴 — 行茶道 — 思茶事” 层层递进的探究环节，以小见大，是一节立意深刻、设计精巧的单元整合课。

泉州第七中学罗惠茹老师带来《社会主义建设道路的探索》单元复习课，教师依托高质量导学案组织教学，教学目标清晰，立足复习课特点，兼顾基础知识巩固与学科能力提升。课堂以任务链推进教学，借助时间坐标轴、统计图表、历史地图、文献史料、人物素材等多种资源，引导学生完成史实时序归类、阶段特征匹配、史料解读、历史思辨等学习活动，还将 “提取信息 — 联系史实 — 逻辑表达” 的解题方法板书可视化，有效训练学生史料实证、历史解释的核心素养。教学注重唯物史观渗透，运用生产力与生产关系理论辩证分析探索中的成就与失误，通过时代模范人物落实情感价值教育，引导学生理解社会主义建设的曲折性与前进性。

本节课围绕部编版历史《古代罗马》一课开展教学，以 “罗马制度如何在与内外矛盾的互动中演进” 作为核心探究问题，整体教学设计完整、逻辑链条清晰，充分落实历史学科核心素养。教师没有完全照搬教材子目，重构教学框架，设置 “内部整合 — 疆域扩张 — 繁荣与危机” 三大探索板块，遵循制度调适→对外扩张→矛盾激化→共和转帝制→文明繁荣潜藏危机→帝国衰亡的因果逻辑，把王政、共和国、帝国的时序史实和内在因果结合起来。跳出单纯罗列历史事件的授课模式，引导学生理解历史现象背后的因果关系。