青蓝赋能 • 素养育人—思沁中学化学组青年教师读书分享会圆满举行

蔡澳老师提出化学教学要从知识传授转向素养培育，传授化学观念、锤炼科学探究思维，结合社会战略问题培养学生社会责任感。并以原电池教学为例设计五环节教学，从情境引入、实验探究、实验改进、探寻本质到展望未来，各环节落地对应化学核心素养，最终以动力电池为线索，让学生经历完整探究、建构修正模型，实现五大核心素养贯穿课堂，融合知识传授与价值引领。

邓老师结合原电池教学设计分享读书心得，提出原电池教学设计需紧扣电池改进、模型建构两条主线，前者围绕电池效率、电流大小推进至实际应用，后者从单液原电池初建模型到双液原电池完善模型；同时教学设计中穿插运用模型构建和完善、情境驱动式探究、手持技术三种教学方法。

李玖老师以原电池为载体分享，解析素养导向的优质教学设计，其教学主线与数字化实验融合设计亮眼。重点解读三大核心：突破教学本质，引导学生自主理解原电池原理；数字化实验让微观可视化，落地宏微探析素养；设计以学生为核心，体现教学评一体化，实现教与学双向提升。

曹奉洁老师在总结点评中，高度肯定青年教师的学习热情与专业成长，同时围绕核心素养下的化学教学核心要点及教学设计展开深入阐释。她明确备课需回归教材、新课标、教参三大核心文本，摒弃依赖教辅的误区；提出并详细解读“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的十六字素养导向教学原则，明晰各原则的内涵、目标与实施策略。同时将该原则与“3×n”课堂模式深度融合，实现模式各环节与教学原则的精准匹配；并以《原电池》教学为例，设计问题、探究、原理三线贯穿的教学思路，围绕核心问题推动原电池装置逐步演进，深度解析相关原理。最后曹老师强调，化学教学要夯实教材、课标、教参的备课核心，严格遵循十六字教学原则，以问题为驱动整合探究与原理教学，让化学学科核心素养真正落地课堂。