ARTICLE · 1111281
【教学研究】AI赋能启思智 跨学融悟趣课堂——仓山区进附三小语文组《竹节人》公开课教研活动
AI赋能启思智
跨学融悟趣课堂
为深化“AI赋能跨学科问思课堂”，落实单元阅读要素，探索任务驱动课堂新样态，9月29日，仓山区教师进修学校附属第三小学语文组开展教研公开课，由黄妍老师执教六年级《竹节人》，打造一堂重方法、重实践的思辨语文课。
本次公开课凝聚六年级语文备课组集体智慧。开课前，六年级语文教师开展集体备课，围绕单元阅读策略目标，结合学生学情，共同打磨教学情境、实践任务与AI技术融合点，反复研讨跨学科活动的实施路径，优化学习活动时长与课堂评价设计，为公开课的顺利开展筑牢根基。
课堂情境创设展风采
课堂以“中国传统玩具探究”为大情境，由“读书好比串门儿”导入，带领学生走进范锡林笔下的童年世界。本课紧扣阅读策略目标，以任务为抓手，引导学生建立“带着目的阅读”意识，学会甄别阅读内容，灵活运用快读、细读的阅读方法。教师运用正向激励，鼓励学生大胆表达，呵护学生探究思考的热情。
课堂设置实践探究活动，学生研读文本，自主选用文字、图表、图文结合等形式，在卡纸上梳理竹节人制作与玩法指南，通过展示互评夯实阅读本领。本课AI赋能与跨学科融合亮点突出，针对传统玩具离学生生活较远的学情，教师借助AI将竹节人样貌、对战场景转化为动态影像，化抽象文字为直观画面；依托AI交互工具开展“竹节人星级代言人”挑战，实现即时展示互评。
TEACHERS'DAY
课堂打破学科壁垒，融合美术构图、信息剪辑、音乐配乐等跨学科要素，学生结合指南完成解说，为传统玩具代言，实现学用合一，践行以生为本的教学理念。
课后研讨定方向
课后研讨中，听课教师充分肯定本课立足语文本位，融思维训练、文化传承、跨学科实践于一体，有效落实核心素养。授课教师开展说课反思，明确后续教学优化方向。
本次公开课，是学校AI赋能跨学科课堂的一次实践，为教师搭建互学互鉴平台，助力学校推进教育数字化，探索跨学科教学新模式。
图片：潘虹、高礼梅
文字：黄妍
编辑：张娟娟
初审：卢舒晴
复审：钟健
终审：林建红
END
