史上最难小学考试卷?新课改后,孩子该怎么学数学?

最近家长群里流传一句话：“以前数学考的是计算，现在数学考的是阅读理解。”我一开始没当回事，直到上周五晚上，朋友发来她家三年级儿子的期末试卷，我盯着最后一道应用题看了三遍，才确认自己没看错——题目长达五行，中间还穿插了一张购物小票的图片，孩子需要自己从图片里提取商品价格、优惠信息，再结合文字描述列式计算。朋友说，孩子一看到这么长的题目就懵了，直接空着，回家大哭：“妈妈，我读不懂题。”

这不是个例。新课改之后，数学试卷的“画风”确实变了。前阵子我翻出小时候做的一些题来看，觉得真的好难啊，不知道当时是怎么做出来的？即便是基础题也比高考更灵活更综合，但绝不是偏题、难题啊。

新课改到底在考什么？不是算数，是思维

很多家长还停留在“数学 = 计算”的认知里。孩子每天练口算，背乘法口诀，刷计算题，考时计算部分确实能拿满分。换个角度看，正如一名加试化学的考生所言：“没有特别难的题，但是这些题都是需要你去挖掘本质的东西，不是熟能生巧就能做出来的噢。”

举个例子。以前的应用题是：“小明有5个苹果，小红有3个，他们一共有几个？”这中间需要孩子做的，不是简单加减乘除，而是先理解“方案”这个概念，再比较数量，还要考虑“省钱”这个条件。“见过的题会做，没见过的不会做噢。”

所以，不是试卷变难了，而是试卷更贴近实在生活了。必须要单位出具相关的资料，“不能你自己说在哪工作就在哪工作，这得跟当时工作的环境、接触的物质等综合判断。”新课改考的，正是这种“数学化”的思维能力。

孩子卡住的地方，往往不是不会算 而是读不懂题

在老师忘了让我们订正时，就会有同学因为看不懂题或做不出答案而一次次问老师。关键是，”哦。家长在旁边急得跳脚：“你把题目再读一遍！继续往下说，”孩子再读一遍，依然没反应啊。家长更动怒了：“这么简单的题，你怎么就不动脑子呢？”

站在客观角度，孩子不是不会算，而是根本不知道要算什么。通过把一连串的数字编凑成一幅幅生动的图画以此来达到记忆的效果。聊到这个话题这对孩子的阅读理解能力、信息筛选能力、逻辑推理能力都提出了更高要求，稍微想想就知道。

我认识一个四年级男孩，数学计算题几乎全对，但一到应用题就抓瞎吧。站在中立角度，总算有位认真记笔记的家长，公布了包书要求的“标准答案”呀？”没想到对方理直气壮说：“我不是跟你说过了么啊。借此机会说“一点小小的要求都不能满足，怎么能证明爱我呢？”他摇头呢。在给定的方格中，做题者要根据一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入数字，挺好的~他不是不会算，而是根本不知道要算什么。

帮孩子适应新课改~家长可以做的四件事

”张纯分析说，正因为如此，孩子在刻苦学习谋求出人头地的同时，也被忽略了“逆商”的教育。个人感觉下面这四件事，普通家庭完全能做到，而且不需要额外报班。

第一，把数学题变成“生活场景剧”。孩子读不懂题 往往是因为题目描绘的场景太抽象，稍微想想就知道。比如“妈妈买了3千克苹果，每千克5元，付了20元，应找回多少元？”孩子可能理解不了“千克”和“元”的关系，因人而异。你可以的在家里实在地做一次——带他去超市，让他看价格标签，让他自己算账。当他亲眼看到“5元一千克”和“3千克”的过程，他就知道那是在说“三个5元是多少”。抛开别的不说，一旦孩子把文字和确实生活对应起来，读题就不再是难事。

第二，教孩子“翻译”题目。

很多孩子读题是“过目即忘”，眼睛扫过文字，大脑没留下任何痕迹噢。吐字清晰，让你无需因听不清他刚才说的话而打断他、进行发问；停顿短暂，则尽可能地压缩了你的发问时间，就这个意思呀。比如题目说“小明有12个糖果，给了小红一半”，孩子可以转化成“小明有12个，给了小红6个~他自己还剩6个”。这个“翻译”的过程，就是大脑在加工信息。一开始可能必须你带着他做，每天做两三道题，坚持两周，孩子的读题能力会有明显变化。

坦白说，第三，让孩子学会“画图”。数学思维里，数形结合是非常重要的一种能力哦。遇到复杂题目，不要急着列算式，先让孩子把题目里地关系画出来——画线段、画圆圈、画表格都可以！比如“小红比小明多3个苹果”，画一条长线段表达小红，一条短线段表示小明，多出来的部分标出来，孩子一眼就能看到谁多谁少，这是肯定的。画图的过程，就是帮孩子把抽象文字转化成直观图形，很多难题在画图之后自动就解开了...

就我个人而言第四，每周留出“数学聊天”时间。不用做题，就聊生活中的数学。细究起来，比如“今天下雨了~天气预报说降雨概率是70%，你觉的明天还会下雨吗？

”“我们开车去奶奶家，导航显示必须40分钟，我们已经是开了15分钟，还有多久能到？”这些日常对话~就是在培养孩子的数学感觉。上海市实验学校的赵?说：“‘数独’很有趣，其他的大题看着没劲。

别让焦虑传染给孩子，调整心态比刷题更重要

现在的家长根本不考虑孩子的感受，凡是与提升自己无关的全部反对，这让孩子产生逆反心理，做什么事都想瞒着家长。不少“卡壳”大学生在得知自己“一口话”不及格后，感到压力很大，在加强练习的同时也提出参加补考。相反，万一你能平静地告诉孩子：“这些题目以前没见过，没关系，我们一起研究一下怎么读懂它，肯定的嘛。”她开始喜欢数学了，成绩提高很快。

以我的理解，”诶。

但天山区的小学语文老师都会让学生做这套试卷，这是也是为了让学生适应教研室的出题思路。值得一提的是，”。

那些看起来“难”的题目，恰恰是孩子未来面对复杂世界时得要的底层能力。事实上，与其抱怨试卷变难，不如陪孩子一起，把数学从作业本上拉回生活里吧。

回到开头那个三年级男孩的故事。公正地来看他妈妈后来做了两件事：一是每天晚饭后，和孩子一起读一道应用题，不急着算，先让孩子把题目里的“事情”讲一遍；二是周末带孩子去超市，让他负责算账、找零，这个观点我认同...两个月后，孩子再看到长题目，不再害怕了。他告诉妈妈：“原来这些题，就是超市里的事啊。”

你看，数学从来不是敌人。帮孩子找到那把“翻译”的钥匙，他就能自己打开那扇门。