教研引领促成长深耕课堂提质量|市属小学数学调研活动走进舟山第一小学

2026年9月29日，舟山市小学数学教研员周珊珊老师到校指导，开展2026学年市属小学数学专题调研活动。本次调研聚焦“六年级复习课”“一年级零起点教学”以及“校本作业的使用”三大项目，通过课堂观摩、专题研讨与数据诊断，全面把脉我校数学教学现状，为一线教师精准赋能。

调研首站，周珊珊老师走进六年级课堂，听取年轻教师张译文执教的《分数乘法》复习与整理一课。

张老师以“回顾—梳理—建构”为主线，引导学生自主整理单元知识网络。课堂上，学生通过介绍课前的绘制思维导图、对比不同算法、辨析易错题型，将零散的知识点串联成清晰的结构。张老师注重让学生在说清算理的过程中深化理解，既夯实了基础，又培养了归纳与反思的能力。

课后，周老师与六年级数学组进行了深入交流。她充分肯定了张老师作为年轻教师扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭力，同时围绕复习课的定位提出建议：复习课不是“冷饭重炒”，而应让学生在知识重构中实现认知进阶。周老师指出，分数乘法单元的核心在于数与运算的一致性，复习时应合理利用教学素材引导学生“算得对”“算得快”“算得巧”。

课后研讨中，周老师对刘老师作为新教师的课堂表现给予鼓励，同时强调“零起点”不等于“零要求”，课堂常规与数学表达是一年级教学的双基石。她建议刘老师在后续教学中调整课堂容量，在“慢”中夯实基础，在“趣”中孕育思维。

在充分了解一线反馈后，周老师重点了解了我校校本作业平台的数据使用情况。她仔细查看了各数学能力的正确率分布、错题集中趋势等数据，对平台赋能精准教学的做法给予肯定。周老师指出：校本作业的价值不仅在于“练”，更在于“诊”——要通过数据发现教学盲区，反哺课堂改进。她建议三年级组根据实际情况降低错题整理的要求，将正确率与具体知识点、题型特征交叉比对，真正实现“数据驱动的教学改进”。

此次调研活动，周老师以专业的视角、务实的态度，从课堂诊断到作业研讨，为我校数学教学精准把脉、指明方向。

舟山第一小学数学组将以此次调研为契机，认真落实周老师的专业指导，持续深耕课堂教学，优化作业设计，在实践与反思中不断提升教学质量，助力每一个孩子在数学学习中获得真实成长。