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“书香致远·共研成长”——高中英语杨庆华名师工作室线上读书分享会
书香致远·共研成长
前言 /INTRODUCTION
为了进一步提升工作室成员的专业素养，提高命题技术与AI赋能教学能力，2026年9月29日，杨庆华高中英语名师工作室举办“书香致远·共研成长”线上读书分享活动。本次活动搭云端教研桥梁，连赣州与新疆阿克陶两地老师，工作室成员跨越山海相聚云端，以书为媒，共话成长。
工作室成员共读好书——《高考英语模考命题技术探究》（作者：唐邦顺）
推荐理由：本书不仅是命题技术的实操指南，也是连接教学与评价的桥梁。
本次阅读将重点聚焦于：
l 命题格式规范与技巧：如何让试题更科学、更严谨？
l AI赋能命题技术：探索ChatGPT等生成式AI在文本润色、干扰项设计中的创新应用。
l 命题与教学的共振：如何通过高质量命题反拨日常教学
Part1
卷首寄语·启幕
工作室主持人杨庆华老师分享了自己对这本书的读书心得，结合自己多年来的教学心得和命题心得，将书本理论和日常课堂、试题命制紧密联结，为在座老师们带来深刻启发。
Part2
深耕细作·研磨
肖敏老师：研考融合与智能协同
肖敏老师依托《高考英语模考命题技术探究》课题，践行“以研促考、以评赋能”的核心理念。她坚持每年对高考真题进行系统复盘，采用“独立命题—对比反思”的双轨模式，在反复比对中淬炼设题视角。她积极引入AI辅助工具参与完形填空的文本改编与语篇解读，实现人机协作提效。肖敏老师认为命题逻辑应当回归课堂，教师需要将命题思路转化为教学目标与课堂提问，才能真正达成“教—学—评”闭环。她的实践为英语学科从知识灌输转向素养培育提供了可操作的样本，也为一线教师开展校本教研开辟了新路径。
钟义平老师：实操策略与反向设计
钟义平老师深耕命题实操，提出完形填空“先定词、后设空”的逆向设计思路，强调后缀名词的积累以及词性比例的科学规范。他主张打破“考什么就教什么”的机械对应，转向“为什么考、如何教”的深度探究。钟老师认为一份高质量的试题应当成为教学的风向标，通过真实语境与高阶思维考查，倒逼课堂强化逻辑推理与批判性思维。命题不应只是测评工具，更应成为教学的镜像与引擎，推动教考共振，让每一次考试都成为师生共同成长的契机。
宋国强老师：真题复盘与人机提效
宋国强老师以真题复盘为教研基石，细致打磨选项颗粒度与语篇逻辑。他将高考命题思维引入日常课堂，利用AI辅助完成考点统计与干扰项设计，始终坚持“人机协同、教师把关”的原则。通过拆解命题专家的思路，他将AI定位为“助理”而非替代者，引导学生在解题时站在出题人的视角进行逆向思考，从而实现“以考促教、以题促学”的深层互动。他的实践表明，技术赋能不等于技术主导，教师的专业判断始终是质量的核心保障。
陈小燕老师：底层逻辑与数据反馈
陈小燕老师专注于阅读命题的内核研究，借助新高考真题案例揭示设题本质并非简单的同义替换，而是对篇章结构与思维品质的深层解构。她结合难度系数P值等数据反馈，持续优化试题质量，确保“教—学—评”三者高度一致。她以“解剖麻雀”式的教研方法，引导教师从命题者高度重新审视日常教学，强化语篇分析与逻辑思维训练。她的研究证明，数据驱动的命题优化不仅提升试题科学度，也为教学改进提供了精准依据。
刘萍老师：工匠精神与规范设空
刘萍老师以《高考英语模考命题技术探究》为纲，强调标点、排版等格式细节是严谨命题的基石。她提出“主旨驱动+伏笔关联”的设空原则，并深入剖析干扰项的三大维度——词义、语篇与情感，充分彰显命题对逻辑思维的考查力度。她的成长路径从“规范”起步，逐步走向“思维”提升，最终实现“教学转化”，为一线教师提供了一条清晰可落地的专业发展范式。她认为，命题的严谨程度直接决定测评的效度与信度。
刘欢老师：多稿打磨与深度教学
刘欢老师以《高考英语模考命题技术探究》为理论指引，通过对一篇关于Jane Goodall的阅读理解题进行“一稿、二稿、三稿”的反复打磨，生动诠释了“以命题研思促深度教学”的核心思想。她不仅关注题目的表层对错，更深入剖析了从“笼统设问”到“精准指向”、从“脱离文本”到“扎根语篇”、从“单一维度”到“多维干扰”的演变逻辑，展现了命题者对文本深层逻辑和思维层级的极致追求。这种“死磕”细节、追求完美的工匠精神令人敬佩。他将命题从单纯的技术操作升华为一种教育研究，通过对比分析干扰项的“影子理论”和思维层级，揭示了高质量试题是如何在“事实”与“推断”、“细节”与“主旨”之间寻找平衡的。这不仅提升了教师的命题素养，更为课堂教学提供了精准的导航，真正实现了“教-学-评”的一致性，是新课标背景下教师专业成长的典范。
整体共识
六位老师共同构建了“命题—教学—评价”的良性生态。大家一致认为：命题不仅是测评工具，更是教学的“指挥棒”。通过深耕真题、拥抱技术与规范打磨，将命题思维反哺课堂，是实现“教—学—评”一体化、推动英语教育从知识向素养转型的关键路径。
PART3
众行致远·共鸣
听完读书分享后，工作室成员各抒己见、畅所欲言，现场研讨氛围热烈浓厚。大家围绕分享内容展开充分交流，结合自身经历畅谈体会，多元视角相互映照，不同想法彼此交融，既有思维层面的探讨交锋，更有精神层面的同频共振。一份感悟引发众人共情，一个思考牵动集体思索，在你来我往的对话中，思想不断靠近，认知相互滋养。跳出单向度的书本研读，在共鸣中深化理解、反观自省，把阅读所得转化为深度交流与落地实践，将碎片化的个体感悟，凝聚沉淀为可借鉴、可复用的集体智慧。
阅读是输入，更是输出的开端。读书分享不止于相聚研讨，更要固化共读成果，让思考落地生根，伴大家于书香之中持续成长。
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