ARTICLE · 1134863
兔兔荐书·初中数学卷|给数学老师的11本共读书
中小学12门主要学科推荐书目
“学为中心”课共体学校可见
圆规、曲线与一杯热茶——把“想数学”的时间，还给学生。
同样一道几何题，为什么有的课堂老师讲得口干舌燥，学生换一道题还是不会；而有的课堂，孩子们埋头画图、争得面红耳赤，最后自己把结论“推”了出来？
差别往往不在题刷得多不多，而在两件事：你是在“教刷题”，还是在“教数学”；课堂上真正在“想数学”的，是你，还是学生？
我是徐兔兔，伙伴们都叫我兔兔，是“学为中心”理想课堂共同体的发起人、总导师。这些年走进一所所学校听课，被问得最多的一句话就是——“兔兔老师，想把数学课上好，究竟该读点什么书？”
今天，我把初中数学这份书单交给你。一共 11 本，不多，却是我反复筛选、也陪着不少老师真正读进去、用出来的 11 本。
我选书只有一个笨标准：能不能让你明天走进教室时，心里更有底、手上更有招。拆开说是三条——作者够权威（课标组、教材主编、一线大家），书里有真功夫（能改进明天的课），同行用脚投票（一线老师公认读了有用）。
这 11 本书是一条上山的路，我把它分成四重境界：明道、重构、磨课、博采。咱们一重一重往上走。
第一重 · 明道｜先想明白“数学课到底教什么”
阅读定位：全员共读 · 方向层。数学课最容易滑向“讲题—刷题”，越是这样，越要先抬头看路。
1.《章建跃数学教育随想录（上、下）》 章建跃 著｜浙江教育出版社·2017
建跃老师是人教 A 版数学教材的主编，一辈子站在数学教育的最前沿。这套随想录不讲一招一式，讲的是数学教学的“道”——为什么要教这些内容、一堂好的数学课该是什么样子。方向迷茫时翻一翻，最能定心，建议全组慢读、常读。
2.《数学基本思想18讲》 史宁中 著｜北京师范大学出版社·2016
宁中先生是义务教育数学课标的修订组长，数学的三大基本思想——抽象、推理、模型，就出自他的系统阐释。这 18 讲帮你把课“教到根上”：不是教学生会做几道题，而是教会他们像数学家一样想问题。全员共读，它是读懂新课标核心素养的一把总钥匙。
第二重 · 重构｜把“老师讲懂”变成“学生想通”
阅读定位：骨干先行 · 框架层。把“教师讲懂、学生模仿”，重构为“学生先想、先做、先表达”。
3.《中学数学“自学·议论·引导”教学法》（系列） 李庾南 著｜国家级教学成果
庾南先生是初中数学界的一座丰碑，她的“自学·议论·引导”教学法荣获国家级教学成果，也是我见过与“学为中心”最贴合的初中数学范本——学生先自学、再议论，教师相机引导。教初中数学的骨干务必精读，它直接回答“课堂怎么还给学生”。
4.《中小学数学教学课型研究》 吴亚萍 著｜福建教育出版社·2014
亚萍老师是叶澜先生“新基础教育”的数学学科核心专家。这本书最有价值的是“课型”意识，以及“教结构、用结构”的长程设计——把时间、空间、提问权、评价权真正还给学生。它中小学贯通，建议中小学数学老师共读，一套话语、一以贯之。
5.《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》（丛书） 中国数学会中学数学专委会 主编｜华东师范大学出版社·2024
这是近年少见的、纯初中、紧扣新课标核心素养行为表现的案例丛书，权威又新鲜。它把抽象的素养，拆成“学生在课堂上看得见的表现”。骨干读它，能直接对照着改课、评课，是一把素养落地的“标尺”。
6.《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》 喻平 著｜2022
喻平教授把核心素养分成“知识理解—知识迁移—知识创新”三个水平，破解一个老大难——素养到底怎么教、又怎么评。想做素养导向的课堂设计与命题评价，这本给了你清晰的层级框架，教研组长尤其值得读。
第三重 · 磨课｜把好课的真功夫学到手
阅读定位：分项精读 · 课堂层。理念落了地才见真功夫，建议按备课组认领专题、读完就上研讨课。
7.《数学解题学引论（第2版）》 罗增儒 著
罗增儒教授是数学解题教学的泰斗。这本书讲透“解题”究竟是怎么一回事——不是套路训练，而是教会学生分析题意、寻找思路、反思优化。抓解题教学、带毕业班的老师重点精读，它能帮你把孩子从“题海”里解放出来。
8.《数学学习的心理基础与过程》 鲍建生 著｜华东师范大学出版社
学生为什么“一听就懂、一做就错”？一个数学概念究竟是怎样在头脑里建构起来的？这本书从学习心理学给出答案。它帮你看懂学生“卡在哪一步”，是教学设计从“我以为”走向“学生实际”的一面镜子。
9.《中国学生发展数学核心素养概论》 孔凡哲、史宁中 著｜2021
这本偏理论，却能帮你把“核心素养”彻底想清楚、讲明白，适合组里做专题讲座、做课题的老师打底。读它不求快，求一个“透”字——理论通透了，实践才不左右摇摆。
10.《数学素养与数学项目学习》 徐斌艳 著｜2021
项目式学习这些年很热，数学课怎么做才不流于热闹？这本书给出了规范的路径与案例，让学生在真实任务里真正“用数学”。想做综合与实践、做跨学科主题的备课组，这一本就是操作指南。
第四重 · 博采｜走进名师的备课头脑
阅读定位：个人自修 · 拓展层。最后一重，留给打开眼界。
11.《名师备课新思维·数学卷》 雷玲 主编｜2017
这是一本名师备课智慧的合集，像轻轻推开一间间名师的备课室，看他们怎样研读教材、设计活动、处理课堂生成。不必赶进度，案头常备、随手翻阅，在别人的好课里照见自己的课，最适合一个人静静修。
一张共读地图：让书真正走进课堂
书选好了，怎么读才不流于“翻完就算”？咱们共同体有一套“四步共读”，和四重境界一一对应：
全员共读（第 1、2 本）：共读营启动，统一“学为中心”的话语体系，一个都不能少。
骨干先行（第 3—6 本）：备课组长、种子教师先读一步，做出导读，再回头带全组。
分项精读（第 7—10 本）：按备课组认领解题教学、学习心理、素养理论、项目学习四个专题，一书一专题。
个人自修（第 11 本）：案头常备名师智慧，随手翻阅，写备课札记。
读书三转化：读一本书 → 磨一节课 → 留一份资源。
每读一本，至少沉淀一节公开研讨课，或一个核心素养课例。书，只有真正变成了课，才算被我们读懂。
写在最后
伙伴们，数学老师的成长没有捷径，但有正途。
一个人读书，走得快；一群人读书，走得远。愿这 11 本书，陪你把“想数学”的时间真正还给学生——让他们在自己的推理与发现里，体会到思考的快乐。
让“学为中心”不只写在墙上，更在咱们的每一节数学课里，真实地发生。
我是兔兔。初中数学卷就交到这里，下一份书单——初中英语卷，我们再见。
兔兔荐书·初中数学卷｜把“想数学”的时间，还给学生。
中小学12门主要学科推荐书目
“学为中心”课共体学校可见