江浙皖共同体2026高三上学期10月联考语文试题(修订)

江浙皖共同体2026高三上学期10月联考语文试题

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城召开。当35岁的王虹从颁奖人手中接过菲尔兹奖时，远隔重洋的祖国一片沸腾。一年多前，因攻克三维情形下的挂谷猜想，这位中国籍女数学家走入公众视野。挂谷猜想是一道曾困扰国际数学界百年的难题，我们可以形象地把它理解为：让一根没有厚度的“针”转遍所有方向，究竟至少需要多大空间。

王虹的人生，恰似那根不停旋转的“针”。这位从桂林山水间走来的“数学女王”，早在中学时期便如此形容数学：“它是那么纯粹与抽象化，远离尘嚣，是我们精神领域的一方净土，但又绝非清玄之谈。”当时她的未来还是一道待解的猜想。而这一晚，来自数学最高殿堂的加冕，为其不懈探索给出最优雅的证明。

在漫长的研究周期里，难题长期悬而未决是常态。无数次推演走向死胡同，大量草稿最终沦为废纸。同行回忆，王虹极少追求短期可见的成果，愿意投入数年时间深耕一个看上去没有即时应用前景的猜想。不少公众常会追问，耗费巨大精力攻克这类抽象猜想能够带来什么现实收益。基础数学探索很难立刻兑现产业价值，但人类对未知边界的持续叩问，总会在遥远未来成为技术突破的底层根基。

（摘编自《王的猜想》姜界峰、顾醒航、苏时榕，《广西日报》2026年7月25日）

材料二：

当人工智能（AI）一次次刷新人们的认知边界时，一个问题也随之而来：如果机器已经能够辅助证明定理、解决复杂问题，人类为什么还要学习数学？面对这个问题，中国科学院外籍院士、南方科技大学讲席教授、菲尔兹奖得主杰曼诺夫在接受专访时，给出的答案颇为坚定：“AI使数学变得比以往任何时候都更加重要。”他的观点与各大顶尖研究型高校的理念不谋而合：数学学科的全球竞争力需要长期稳定的支持，时间会证明数学研究和人才培养的后劲十足。

杰曼诺夫意识到AI可能深刻影响数学研究，并不是在某个瞬间，而是一个不断变化的过程。“不久之前，我尚且认为AI拥有一名优秀研究生的能力。如今，它能够快速串联海量文献、给出推导思路，表现如同极具天赋的青年研究者。”但他同时强调本质差异：AI擅长模仿、整合已有知识，却无法真正理解数学证明内在的逻辑要义。它可以生成形式合规的推导文本，却难以自主建立全新研究框架，更无力提出具备原创性的数学猜想。

AI如同一名高效的助手，能够分担计算、检索、试错等重复性工作，却不能替代数学家提出问题、确立方向。当下全球学界有一种误区，认为算力与算法足以弥补基础理论短板。事实上，所有人工智能模型底层架构都根植于线性代数、概率论、优化理论等数学体系。脱离扎实的数学根基，人工智能创新只能停留在表层应用，难以实现根本性理论突破。

（摘编自《AI时代，为什么更需要数学——访菲尔兹奖得主、南方科技大学讲席教授杰曼诺夫》党文婷、严圣禾，《光明日报》2026年6月18日）

材料三：

在基础科学版图中，理论物理与纯数学长期共享同一套严谨的形式逻辑体系，二者依靠公理、严格推导与形式证明构建知识大厦，这与依靠误差数据、经验建模的实验科学有着本质分野。上世纪90年代，粒子物理实验团队率先将机器学习用于海量粒子数据筛选，但人工智能真正系统性介入纯数学领域，形成规模化研究潮流，是在2018年后，核心阻碍在于数学研究对可解释性、严谨证明的硬性要求。学界普遍认为，AI迟来的介入并非工具能力不足，而是纯数学对逻辑自洽、论证完备的标准远高于其他理工科门类。

过去五年，人工智能算法在纯数学与实验科学领域得到广泛运用。这看似存在悖论：数学科学依赖严格定义、推导与形式证明，实验科学允许带有误差区间的数据建模，二者范式截然不同，人工智能却能够同时介入两类研究。学界将人工智能参与数学探索划分为自上而下、自下而上、元数学三类路径。自上而下路径依托成熟数学理论设定目标，借助AI开展大规模验证；自下而上路径依靠数据归纳潜在规律，催生新猜想；元数学路径聚焦研究方法本身，优化数学论证的表达与检验流程。

依托三类路径，全球各地数学实验室已经产出大量阶段性成果：自上而下模式被用于代数几何中奇点案例的批量核验；自下而上模式成功在低维拓扑领域生成十余组全新猜想；元数学路径借助大语言模型简化形式化证明的撰写流程，大幅降低人工校验成本。但所有落地实践均暴露出统一短板：AI仅能基于已收录的人类数学知识完成归纳，无法自发跳出现有理论框架开辟全新研究分支。

尽管进展显著，人工智能短期内不会取代理论研究者。人机协同将成为基础数学研究常态化模式，但二者分工存在清晰边界。大型语言模型容易出现“形式正确、语义偏离核心命题”的证明谬误，模型无法自主甄别论证是否贴合原始问题。人类数学家拥有价值判断能力，能够辨别思路真伪、捕捉值得持续深耕的方向。AI适合作为猜想试算、案例检索、符号推演的协作工具；原创问题提出、证明思想构建、成果价值评判，依旧只能依靠人的理性思辨。

长远来看，人工智能普及并不会削弱基础数学研究的意义，反而倒逼学界重新审视纯粹数学的价值。技术工具迭代越迅猛，越需要人们拥有超越工具的抽象思维，拥有追问底层逻辑的能力。即便AI能够完成九成机械推演工作，决定一项数学研究能否实现范式革新的核心环节，依旧掌握在具备原创洞察力的研究者手中。

（摘译自《人工智能驱动下的纯数学与理论物理研究》何杨辉，《自然综述·物理》2024年8月5日）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．一些公众对抽象猜想价值的追问，暗含了以短期的现实收益为单一化的评判标准，这种认知忽略了基础科学价值释放的延时性。

B．当前AI综合能力如同天赋出众的青年数学研究者，既能整合海量文献、输出推导思路，也可搭建全新研究框架，仅缺少原创猜想生成能力。

C．2018年前AI未介入纯数学领域的根源是机器学习工具算力不足，难以承载数学严苛的逻辑核验，无法满足证明完备、逻辑自洽的硬性标准。

D．自上而下的数学路径依托成熟数学理论设定目标，借助AI开展大规模验证，此后元数学路径得以优化证明文本撰写流程，压缩人工校验工作量。

2．根据三则材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．材料一中王虹形容数学是那么“纯粹”，这里的“纯粹”既是王虹对数学学科特性的理解，也可视为王虹身上优秀精神品质的体现。

B．材料二认为只依靠算力、算法弥补基础理论短板，人工智能研发可能只会停留在浅层应用层面，很难取得颠覆性、根源性的理论创新成果。

C．人机协同是未来基础数学研究的常态分工模式，AI能完成大部分机械推演工作，但不能自主分辨推导过程是否契合待解决的核心命题。

D．AI的大部分推演、归纳行为局限于人类已积累的数学知识体系，不能突破现有理论体系开辟全新研究分支，范式革新仍依赖研究者的原创洞察力。

3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）

大众常以短期产业效益评判纯数学，王虹深耕百年挂谷猜想的经历打破功利视角，让我们认清基础数学作为①的长远价值。AI重塑数学研究，学界却误以为算力算法能弥补理论短板，菲尔兹奖得主指出所有智能系统都以数学理论为根基。实验科学允许误差建模，纯数学标准严苛，依靠②搭建完备知识体系，这也是AI迟迟未能大规模涉足纯数学的核心原因。AI可完成推演、检索等机械工作，却受现有知识局限，无法独立完成③，原创类核心科研工作仍离不开人类数学家的理性思辨。

4．请结合三则材料，概括人工智能时代，坚持开展基础数学原创研究的必要性。（4分）

5．三则材料都在回应“AI时代我们为何仍需要基础数学与原创数学家”这一问题，但各有侧重，请从文体与内容两方面来简要分析它们是如何相互配合完成论证的。（6分）

（二）阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

手 铸（节选）

杨遥

要强作为铁匠，竟然弄出一台压面机！

要强是阳明堡的奇人，心灵手巧，人又勤快，是镇上的发明家。要家铁匠铺叮叮当当的声音伴随了镇上好几代人，镇上谁家没几件要家打造的铁器？到了要强这一代，他读过几年书，不仅把祖上的技艺全部掌握，而且心灵手巧，几乎看到什么就能做出什么。学校重建时，他做了一尊半人高的陶行知像，和真的一模一样。要家在要强手里要发达，谁都能看出来。

常乙在要强的铁匠铺看到迎门的柜台上蹲着一件黑不溜秋的家伙，像只半大不小的狗。便敲了敲柜台问：“又发明新玩意儿了？”要强来了精神，从笸箩里拿出一块面团，揉了几下，放进机器上方的窟窿里，摇起手柄来。机器蚕吐丝一样，吐出又细又均匀的面条。“压面机。”要强神秘地微笑着说。纵使常乙见多识广，也愣住了。千百年来阳明堡的人们都用手擀面条，从来没有人想到用机器压。

要强从很小的时候就清楚，长大后要打铁，每次行夜路，只要想到铁匠炉里迸溅的火花，就觉得温暖而踏实。

要强接过铺子后，每天想的就是打铁。那时，铁匠铺里叮叮当当的敲打声从早响到晚，日子真是好过，每件东西打出来几乎都不愁卖，而且没人讨价还价，遇到旺季，每天晚上只能睡三四个小时。但两三年之前，铁器突然就不大好卖了。要强以为只要坚持一段时间就能熬过去，毕竟历史上也有过不好的时候。要强比一般的手艺人爱读书，《考工记》《天工开物》关于铁器的那几页，已被他翻得毛了边儿。他知道铁器的普及和发展与人类社会的进步息息相关，他想无论社会怎样发展，人们都不可能不使用铁器，只要需要铁器，就不怕没打铁人施展手艺的地方。其实不光要强这样想，镇上的老手艺人都认为他们的手艺会地老天荒地存在，永远不会被淘汰。

可是，铁器真的越来越难卖了。

那段日子要强的睡梦中经常出现一片白茫茫的湖水，散发着阴郁的凉气。湖水像有吞噬力，把他一步步吸过去，要强越大力挣扎，湖水散发出的吸力就越大，不管他怎样挣扎，最后冰凉的水都会渐渐淹没他……

后来，要强只要一睡着，就梦到那个湖。他有意背道而驰，想绕开它，有几次还梦到买上火车票，想离它远远的。可是无论怎样努力，最后都会走到湖边，被吸进去。要强每次从梦中惊醒，都大汗淋漓，黑暗中他瞪大眼睛，仿佛看见铁锈长了脚一样，爬满铁器，向他蔓延过来。

直到有了这台压面机。

要强把柜台腾出一半，放了三个笸箩，一个放揉好的面团，一个用来盛压出的面条，一个放压好的面条。他用雪白的笼屉布盖在笸箩上面，三块白布与门楣上磨得发亮的“要记”牌匾一样醒目，像三面闪闪发光的旗帜。要强把压好的面条摆出来，雪白的面条又细又均匀，像一道闪光的瀑布，真是好看。要强瞧着身旁伴随了几十年的铁器，第一次发现它们那么粗笨。

日头一点一点往头顶移动，要强有些小小的紧张和激动。他准备好一沓塑料袋，以防买面条的人过多忙不过来。可是日头渐渐移过了屋顶，家家户户屋顶上的炊烟聚起来又散了，没有一个人来买面条。一根根鲜嫩的面条变得越来越硬，好像一条条蚯蚓在烈日的炙烤下变得僵硬，要强听到面条也在尖叫。前些日子，他总是不断听到铁器在尖叫，它们因没有用武之地而尖叫。面条尖叫的声音和铁器的不一样，混浊而沙哑，像流水被堵住的声音，更让人伤感。

好长一段时间，要强家每顿饭都吃面条，阳春面、葱拌面、炸酱面、焖面……要强吃得腻味了。可是面条卖不掉，自家不吃就浪费了；而不做面条，机器又闲着，还占地方。要强不想让机器闲着，他压好面条，在快干之前分给邻居们，或者给偶尔来买铁器的人搭着。吃过要强面条的人越来越多，可还是没人来买。

望着渐渐落满尘灰的压面机，要强不知道自己能干什么，该去干什么。镇上的日子地老天荒地不变，要强不好意思说铁器卖不出去了。

折腾了几年，要强放弃了挣扎，去矿上打工。这几年县里的铁矿发展得如火如荼，南山北山到处是铁矿。要强在选矿厂，把从山里挖出来的原矿石加工成矿粉。每天看着红色的、黄色的、绿色的、棕色的矿石进了机器，最后变成黑色的矿粉，要强仿佛在给自家补很久以前欠下的一课。

下班路上，运送铁矿粉的大卡车一辆接一辆，像首尾相接的蜈蚣，不知疲倦地奔向远方。车辆发出地动山摇的隆隆声，像这个时代发出的巨音。要强听着这种声音，一方面有些失落，觉得好像被时代淘汰了；一方面又心有不甘，觉得自己要干点什么。

一天，儿子回到家里，兴冲冲地对要强说：“爸爸，我看了一篇小说叫《异禀》。我觉得你就是有异禀的人。”

要强愣了半天，让儿子拿来瞧瞧。《异禀》是汪曾祺写的，读完之后，他脑子里满是卖熏烧的王二。想了几天，晚上竟然梦到王二，梦到那片白茫茫的湖水。湖水里漂满各种各样的铁器，有他常打的农具，有《西游记》里四大天王拿的法宝，有些他根本没见过。奇怪的是它们都是铁做的，却沉不下去，就在他周围漂来漂去。后来他竟也变成铁做的，身体居然可以随意弯曲，还可以随时变形，也轻飘飘的，能浮起来。

梦醒之后，要强把以前的家伙找出来，又叮叮当当在敲打。要打什么，他不知道，但他确定自己是有异禀的人。

这天常乙看到要强院子里奇奇怪怪的铁器，说：“你应该到798^①看看。”要强笑笑，不说话。常乙看到要强对他说的话不当回事，有些生气：“你不要光笑，你去看看人家是怎么把破厂房变废为宝的，尤其要领上孩子去看看！”

提到孩子，提到破厂房变废为宝，要强心动了，便笑着说：“798在哪里？”

“北京。不远，星期六坐火车去，玩上一天，啥也不误。”

日头照到了对面屋顶，要强看见一排排翠绿的瓦松变成了一个个金色的宝塔，似乎在放射着许久未见到的金色光芒。要强的眼睛亮了一下。

（选自《人民文学》2025年第12期，有删改）

[注]①798：指北京798艺术园区，前身是“北京华北无线电联合器材厂”。

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．开篇以“竟然”起笔，突出压面机的出现出人意料，也体现了要强在传统手艺没落中寻求新出路。

B．常乙这个人物着墨不多，但他的出现有着重要作用，尤其是为要强指了一条“变废为宝”的路。

C．儿子提及《异禀》中的王二，意在鼓励父亲坚守手艺，要强读后深受启发，重燃了打铁的热情。

D．铁匠铺叮叮当当的声音多次出现，既呈现出铁匠铺的历史传承，也暗示了传统手艺并未真正断绝。

7．下列对文中“梦”的理解，不正确的一项是（3分）

A．要强梦中的湖水散发着“阴郁的凉气”，表现出他面对时代变迁时内心的迷茫、无助。

B．“冰凉”“淹没”等梦境中对身体感受的细腻呈现，使读者对要强的心理状态感同身受。

C．梦见自己变成铁器，能“轻飘飘”地浮起来，暗示了传统技艺的价值在当代微乎其微。

D．湖水梦境反复出现，贯穿全文，串联起要强从焦虑、挣扎到重拾信心的心路历程。

8．小说结尾处描写日光照耀下瓦松幻作金色宝塔的景象，意蕴丰富。请结合文本简要分析。（4分）

9．要强读完《异禀》后“把以前的家伙找出来，又叮叮当当地敲打”，但“要打什么，他不知道”。作者没有让要强立刻找到明确的新方向，而是停留在“不知道”的状态。你认为这一处理有怎样的艺术效果？谈谈你的理解。（6分）

（三）阅读III（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

李斯者，楚上蔡人也，从荀卿学帝王之术。学已成度楚王不足事而六国皆弱无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”

（节选自《史记·李斯列传》）

材料二：

李斯将入秦，顾谓包丘子曰：斯闻之，得时者昌，失时者殃。今天下斗争，客者主事。子当是之时，而怀璧退隐，不求世用，内无以养，外无以称，将毕命沟壑而已。夫人处百龄之内，殆等驹隙。何乃自苦乎？包丘子默不应，鼓琴不辍，斯逡巡而退，有愧容。既而李斯西入秦，事始皇帝，遂立功名，曰益以显贵。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子，尊宠焰赫，当时无两。于是包丘子遗书风之曰：盖闻物禁太盛，鬼阙高明。鄙语云：惑者知返，迷道不远。如不知足，则失所欲。足下位崇尹望，名巨泰山，而不察损益之际，忽持满之戒，必有覆灭之祸矣。夫鹓雏不耻卑栖，知所远害也；灵虬不耻污泥，知所避患也。愿子三复计之。李斯不从。

（节选自《古今人物论·包丘子》）

材料三：

大夫^①曰：“夫怀枉而言正，自托于无欲而实不从，此非士之情也？昔李斯与包丘子俱事荀卿，既而李斯入秦，遂取三公，据万乘之权以制海内；而包丘子不免于瓮牖蒿庐，卒死于沟壑而已。今内无以养，外无以称，贫贱而好义，虽言仁义，亦不足贵者也！”

文学^②曰：“方李斯之相秦也，始皇任之，人臣无二，然而荀卿谓之不食，睹其罹不测之祸也。包丘子饭麻蓬藜，修道白屋之下，乐其志，安之于广厦刍豢，无赫赫之势，亦无戚戚之忧。孔子曰：‘人无远虑，必有近忧。’今之在位者，见利不虞害，贪得不顾耻，以利易身，以财易死。无仁义之德，而有富贵之禄，若蹈坎阱，食于悬门之下，此李斯之所以伏五刑也。”

（节选自《盐铁论·毁学》）

[注]①大夫：指朝廷官员。②文学：指贤良文学之士。

10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

学已成A度B楚王C不足D事E而六国F皆弱G无可为H建功者

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．怠，怠慢、松懈，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“怠”意义不相同。

B．殆，大概，与《项脊轩志》“殆有神护者”中的“殆”意义相同。

C．风，音fěng，劝说，与《论语·先进》“风乎舞雩”的“风”读音、意义均不相同。

D．饭，名词活用为动词，与《鸿门宴》“若入前为寿”的“前”用法不相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．李斯认为身处卑贱的地位却不想着有所作为的人，与禽兽没有什么区别，因此他决定向西入秦。

B．李斯侍奉秦始皇，建立功名，日益显达荣耀，其儿子娶了秦国的公主，女儿嫁给秦国的公子。

C．包丘子认为李斯虽地位崇高，名声盛大，却不懂得像鹓雏、灵虬那样躲避祸患，必定会招致覆灭。

D．李斯与包丘子都是荀子的学生，但两人最终的结局不同，这与二者对功名的观念差异不无关系。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）包丘子默不应，鼓琴不辍，斯逡巡而退，有愧容。

（2）见利不虞害，贪得不顾耻，以利易身，以财易死。

14．三则材料中李斯、包丘子、“大夫”、“文学”对如何实现人生价值，各有不同的观点，请你从中任选两个简要分析。（5分）

（四）阅读IV（本题共3小题，15分）

阅读下面两首诗歌，完成15-17题。

与夏十二登岳阳楼^①

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

六月二十日夜渡海^②

苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

[注]①此诗作于唐肃宗乾元二年（759年），李白流放途中遇赦，由江陵南游洞庭。②此诗作于宋徽宗元符三年（1100年），苏轼自海南儋州贬所遇赦，渡琼州海峡北归。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．李诗以“尽”“迥”“开”三字写登楼远眺所见之景，不正面写楼高而楼高自见。

B．苏诗颔联以自然景象暗示政治阴霾消散后的心境澄明，设问句式加强了诗人的情感表达。

C．两首诗都善用拟人，前者赋予雁以人的动作，后者赋予风雨以人的情志，富有灵趣。

D．两首诗都直抒胸臆，李白道尽愁绪消散的快意，苏轼表达贬谪之苦不足介怀的旷达。

16．两首诗同写于诗人遇赦北归之际，但所抒发的情感内涵同中有异。请结合诗歌内容简要分析。（6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古诗词中常借“雨”来渲染愁绪，如李清照在《声声慢》中以“”写听雨之凄楚，陆游在《临安春雨初霁》中以“”写听雨之孤寂。

（2）中国文人往往在自然中得到精神抚慰。姚鼐登临泰山之巅，用“，”两句描绘夕照雪峰之景，画面壮阔而意境澄明。

（3）古人诗文中的意象“舟”常与漂泊之感相伴而生，比如“，”。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18-22题。

最近，在社交媒体上有这样一条内容，说学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，很难感受到诗意。对于这种情况，有人称之为语言“磨损”。

人们总是将日复一日的风景忽略为最寻常的背景。这是因为大脑在学习新技能、适应新环境等过程中，会不断建立新的神经回路。熟悉的东西不再引起特殊注意，个体就能把更多的能量放在其他事情上。这便是语言“磨损”产生的重要原因之一。然而也正因如此，我们在日常生活中的母语感知难免会有些“失灵”。

如今，人们每天在社交媒体平台接收海量信息，语言更新速度远超过去，那语言的画笔又为何在反复涂抹中，从斑斓色彩褪成黑白？

这并非语言本身失去了魅力，而是我们的感知方式在高速运转的信息时代发生了微妙变化。

词汇因被反复使用逐渐失去最初的生动意象，人的审美感知力也变得钝化。例如日常提起“花生”，我们脑海中常常只有其作为普通吃食的印象，但小学课文《落花生》中则提到：“它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生涩缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”所以“花生”一词，从字面便勾勒出涩缩生长的花生植株、低调埋于土中的果实等画面，颇显雅致。这种钝化是日积月累的，就像一件精美的瓷器被无数次摹挲，表面的光泽或许黯淡，但其内在的温润依然存在，只是需要我们有意识地去重新“看见”。

与学中文的外国人相比，我们从小浸润在语言环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略。①而外国人因陌生感，②所以更容易捕捉到语言中的意象，③如前文提到的“水开了”，④在他们眼中是沸腾的诗意，⑤于我们却只是烧水的信号，⑥这种视角差异揭示了母语者“身在美中不知美”。

再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，牺牲了诗意空间。古人用“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”描绘冬夜待客的暖意，现代人一句“天冷了，来喝酒”便匆匆带过。再如“落叶”在口语中只是季节更替的信号，而在诗文中（）。当语言沦为纯粹的信息传递工具，其承载的审美意境、情感浓度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐渐遗落了精髓。

18．文中加点的词语，其引号作用与其他三项不同的是（3分）

A．对于这种情况，有人称之为语言“磨损”。

B．我们在日常生活中的母语感知难免会有些“失灵”。

C．但其内在的温润依然存在，只是需要我们有意识地去重新“看见”。

D．词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略。

19．文中第五段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分）

20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过30个字。（3分）

21．文中画横线部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

22．该阅读材料为一篇文章的第一节，根据文章内容，你认为在文章后面两节中作者分别会写到哪些内容，并给出相应的理由。（6分）

三、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

苏格拉底曾说：“未经审视的人生是不值得过的。”《论语·学而》亦有言，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。鲁迅面对传统，在《狂人日记》中发出了“从来如此，便对么？”的呐喊。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现新时代青年的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江浙皖共同体2026高三上学期10月联考语文试题

1．A

2．C

3．①底层根基②形式逻辑体系③原创问题提出

4．①基础数学的自身价值：基础数学探索具备长期价值，当下抽象猜想研究，可能成为未来技术革新的底层支撑；

②AI底层依赖：人工智能底层架构根植数学理论，基础数学持续创新，是人工智能实现根本性突破的根基；

③AI先天能力短板：AI不具备原创思辨能力，无法自主提出猜想、搭建全新研究框架，基础数学突破依赖人类持续探索；

④时代发展的需求：智能工具普及倒逼人类保有抽象推理能力，纯粹数学研究锻炼人超越工具的理性思维。

【评分标准】答出四点完整表述得满分；答三点得3分，两点得2分，一点得1分；仅摘抄原文语句未概括减半得分；脱离“AI时代、原创研究”核心话题不得分。

5．①材料一采用人物通讯，以王虹攻克百年猜想的实践，具象展现基础数学研究者长期深耕、面向未知的探索形态，为议题提供现实样本；

②材料二依托专家访谈，立足时代议题，提出核心判断：AI时代数学更加重要，辨析AI与人类数学家的能力边界，点明现实误区；

③材料三引入学术理论，建立学理框架，分类阐释人机协同模式，补充AI发展的行业历程、落地案例与深层短板，从学理层面指明AI的固有局限；

④三则材料由案例、观点、理论学理逐层推进，事实、访谈、学术理论三者互补，完整回应“AI时代我们为何仍需要基础数学与原创数学家”这一核心问题。

【评分标准】分别概括三则材料各自论述侧重，每则1分，共3分；点明三则材料层层递进、互补配合的逻辑关系2分；总结三者结合完成完整论证效果1分；只单独分析单则材料，未分析配合关系最高3分。

6．C

7．C

8．①色彩上，“金色”营造出一种温暖明亮的氛围，暗示要强的内心情感由压抑消沉转向敞亮振奋。

②瓦松是屋顶上的寻常野草，而宝塔是庄严、崇高的建筑，瓦松幻作金色宝塔，象征着要强对自身手艺的价值产生了新的、更高的认识。

③金色宝塔与前文“白茫茫的湖水”形成了鲜明的对比，暗示要强精神世界发生了重大的觉醒，有了主动探索传统手艺在时代变迁中新出路的行动意愿。

【评分标准】①每点2分，任意答出两点即可。②从色彩、象征、结构对照等任一角度切入，分析出其与人物内心情感、人物对自身手艺的认识、人物的精神世界的关联，言之有据、言之成理即可得分。③若有其他合理理解，如呼应前文铁匠炉火花的温暖踏实感、暗示要强重新点燃对生活的热情等，结合文本分析到位，可酌情给分。

9．①让人物心理更真实。要强只是有了重新开始的念头，但还不清楚前路。“不知道”就避免了要强一下子就想通了或一下子就成功了的简单化处理，使人物内心世界更加真实可信。

②给读者留下想象与思考的空间。“不知道”是个开放的结尾，要强最终会创造出什么，小说并未给出答案。这种留白激发了读者的参与和想象，比直接给出结果更能引人思考。

③深化了作品的主题。传统手艺在时代变迁中的出路何在，作者并未直接给出答案，而是让要强在敲打中自行摸索，说明传统技艺出路的探索并非易事，但却拥有无限可能。

【评分标准】①共三点，每点2分。②从人物形象、读者效果、主题表达等维度展开回答。要求方向准确，结合文本展开具体分析。③若有其他合理答案，如“不知道”意味着无限可能，比明确的方向更有力量等，结合文本分析到位，可酌情给分。

10．AEG

11．D

12．A

13．（1）包丘子默默不回应，弹琴不停，李斯迟疑徘徊着退下，面带愧色。

（2）（他们）见到利益不忧虑祸害，贪图获得不顾及羞耻，用身体（性命）换取利益，用死亡换取财富。

14．①李斯更看重抓住时机，获得尊位。他耻于“卑贱”“穷困”，认为若不抓住机遇建功立业，便空有人面而无作为。

②包丘子更看重知足常乐、安贫乐道。当李斯劝其乘时入世时，他以“默不应”拒绝；后告诫李斯要懂得知足避害，否则会有“覆灭之祸”。

③“大夫”更看重现实的功业富贵（实际成就）。认为李斯官至三公、手握大权是成功，而包丘子贫贱却空谈仁义“不足贵”。

④“文学”更看重精神操守（仁义道德）。认为李斯虽得富贵但“罹不测之祸”，包丘子虽贫而“乐其志”，主张以仁义保全自身。

【评分标准】①从李斯、包丘子、“大夫”、“文学”中任选两个，言之成理即可。②概括准确得2分，结合材料进行分析得1分。③答对1点得3分，答对2点得5分。

15．D

16．同：两诗都抒发了遇赦北归的欣喜与释然之情。李诗“雁引愁心去”以拟人写愁绪消散，“醉后凉风起，吹人舞袖回”展现酒后起舞的洒脱；苏诗“苦雨终风也解晴”“云散月明”以天气转晴象征政治阴霾散去，均流露出挣脱困境后的轻松与喜悦。

异：①李诗侧重于浪漫明快、飘逸潇洒的情怀。全诗以写景为主，用“云间”“天上”营造出如在天宫的仙境氛围，抒发遇赦后一时欢畅的游赏之乐。

②苏诗融入了超越现实后的彻悟、历经磨难后的旷达与精神自信。“本澄清”是对自身清白的自信；尾联则将苦难视作奇绝，展现出超越荣辱、生死的旷达。

【评分标准】①相同点2分，不同点共两点，每点2分。②回答时必须要准确概括情感，并结合相应诗句。③若将相同点与不同点融合作答，层次清晰、要点齐全者，正常赋分。

17．（1）梧桐更兼细雨小楼一夜听春雨

（2）苍山负雪，明烛天南

（3）示例一：亲朋无一字，老病有孤舟。

示例二：小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

（若答“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”则错误，标点符号不一致。）

18．D

19．涩-瑟；辩-辨；摹-摩（如果“黯淡”改成“暗淡”，不给分）

20．“无边落木萧萧下”却能让一片秋叶承载天地苍茫。

21．

第一处（两种改法）：语句①修改为：而外国人因有陌生感。或语句②删去“所以”。（选择一处修改即可）

第二处：语句⑥修改为：这种视角差异揭示了母语者“身在美中不知美”的困境（或“的问题”）。

22．第二节：论述语言“磨损”（或语言感知力的减弱）对文化（或创造力、想象力、情感表达）的负面影响。

理由：前文已经提出了语言“磨损”的现象及相应的原因（1分），并在末尾指出“当语言沦为纯粹的信息传递工具，其承载的审美意境、情感浓度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐渐遗落了精髓”，故后文有可能承接前文，对该现象产生的负面影响（1分）展开分析。

第三节：探讨如何重新激活母语中的诗意感知（或审美感知）。

理由：前文已指出母语者因熟悉而钝化感知的问题（如“身在美中不知美”），并提出“需要有意识地去重新‘看见’”（1分）。因此后文很可能承接这一观点，提供具体方法（1分），引导读者重拾对语言美感的敏感度。

【评分标准】①每处内容1分，理由2分。②若有其他答案，言之成理亦可得分

23．略