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奉节县2026秋小学科学新教材培训
深耕教材明方向
立足课堂育素养
--2026年秋湘科版小学科学4—6年级新教材培训
为助力教师准确把握湘科版小学科学4——6年级上册新教材编写理念，立足“做中学”优化课堂教学，提升学生科学素养，县教师进修学院于9月24日组织开展了2026秋季湘科版小学科学4-6年级上册新教材培训,本次培训由奉节教师进修学院小学科学教研员李高勇主讲。
一、对标质量监测，明晰教学方向
结合国家义务教育科学学习质量监测结果展开分析。监测重点考查学生科学理解、科学探究、科学思维能力及科学学习态度、习惯，将学生学业划分为优秀、良好、中等、待提高四个水平层级。
基于监测反馈，明确教学改进重点：重视探究实践与科学思维培养，保护学生科学学习兴趣，增加动手实验，落实“讲解+指导”实验教学，保障课时供给，真正落实课堂“真探究”。
二、解读教材体系 ,厘清课型范式
本次培训梳理了湘科版教材编排逻辑，将课堂划分为概念课、探究课、方法课、操作课、技术创新课、科普阅读课、科学习题课七大课型，不同课型对应不同核心能力培养目标。针对各类课型给出标准化教学实施流程，细致讲解观察法、实验法、调查法、模拟实验四类科学探究的课堂操作路径，分享技术工程课设计制作迭代流程。
三、分层解读教材,落地课堂实操
培训对四、五、六年级上册教材进行了分层解读。四年级上册围绕物质变化、人体消化呼吸、运动与力、声音等主题展开，重在夯实基础观察、对比实验能力，渗透归纳、转换、模型等基础科学方法，穿插小乐器制作等工程实践活动，侧重引导学生学会动手观察、获取事实证据。五年级上册聚焦人脑、沉与浮、地表变迁、物质变化、热传递、信息传递，实验探究难度提升，强化控制变量、模拟实验，兼顾技术制作，引导学生解释现象背后内在原理，建立物质与能量的初步认知。六年级上册涵盖生态系统、自然界水循环、能量转换、浩瀚宇宙、造桥工程、发明创造，综合性、系统性显著增强，突出大概念统领，重视项目式学习，引导学生综合运用多学科知识分析复杂问题，发展系统思维与创新实践能力。
以典型课例为载体，将理论模式转化为可直接借鉴的教学实操策略。从情境创设、方案设计、实验操作、证据收集、研讨评估到拓展迁移，完整演示不同课型课堂实施要点。
教材是教学的根基，课堂是素养生长的土壤。本次培训，为一线科学教师搭建起理论落地的桥梁。愿各位老师深耕教材、践行“做中学”、优化教学路径，跳出“假探究”的教学误区，把探究的主动权交给学生，守护孩子的每一份好奇，让科学素养在课堂生根发芽，陪伴孩子探索前行。
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图文|靳艳萍
编辑|李高勇
审核|李高勇