立足历史大概念,探索跨学科新路径 | 黄岩区初中历史跨学科主题学习专项培训

省特级教师张强执教《七七事变与全民族抗战》一课。课堂紧扣民族觉醒、全民抗争的核心大概念，立足八年级学生认知特点，整合史料，搭建学习情境，引导学生理解全民族抗战的深刻内涵，在此基础上，自然完成知识记忆。在教学中挖掘历史学科的育人价值，将家国情怀渗透课堂，为参训教师提供如何依托大概念进行教学的示范，实现历史课堂的素养落地。

符肖肖老师执教《中国工农红军长征与遵义会议》一课。本课以长征精神为核心主线，围绕大概念设计层层递进的探究问题。课堂带领学生重回峥嵘岁月，梳理长征历程，剖析遵义会议的伟大转折意义，引导学生感悟共产党人的理想信念。教学中注重史料实证，把红色文化资源融入课堂，展现了历史课堂实现精神传承的跨学科育人思路。

盛诗诗老师执教《从考古发现看中华文明的起源》一课，以考古实物为抓手，打通考古发现与历史叙事的边界。将文物、遗存作为学习载体，引导学生从考古证据中认识中华文明源远流长、多元一体的特征。这节课很好地体现跨学科融合的特色，链接考古学、人类学相关内容，启发教师用好乡土与文物史料，让遥远的上古历史变得可感可知。

下午，省特级教师张强开展《新中考下初中社会跨学科学习实施路径》专题讲座。讲座紧扣新中考改革导向，立足初中社会学科教学实际，结合上午三节展示课，围绕跨学科主题学习的价值定位、课堂实施、评价改革等内容展开系统分享，为参训教师带来兼具理论高度与实践价值的专业指导。

张特首先解读新中考背景下社会学科命题方向的变化。他谈到，新中考更加侧重考查学生综合运用多学科知识分析、解决真实情境问题的能力，不再局限于单一知识点记忆。跨学科主题学习，正是顺应中考改革、落实学科核心素养的重要抓手，也是打通历史、地理、道法等内容，培育学生综合思维的关键载体。

此外，张特强调跨学科融合不等于多学科内容简单拼凑，必须确立清晰的学科大概念作为主线，围绕真实问题设计探究活动，让地理、道法等内容服务于社会学科核心主题探究，杜绝“为跨而跨”的形式化教学。

随后，张特分享了一套适配新中考的跨学科主题学习实施路径，并提出教师要立足教材，充分挖掘红色史料、考古文物、乡土资源，设计贴近学生生活、贴合中考情境的探究任务，在主题学习中落实史料实证、家国情怀、空间观念等核心素养，实现课堂教学与中考评价同向而行。