【课改赋能 合和教育】聚焦中考真题,赋能课堂教学——更合中学数学科组开展品题评题教研活动

聚焦中考真题

赋能课堂教学

更合中学数学科组开展

品题评题教研活动

为深入贯彻新课标理念，精准把握中考命题趋势，推动“教—学—评”一体化落地课堂，9月22日上午，我校数学科组在新录播室举行“聚焦中考真题，赋能课堂教学”品题评题教研活动。活动中，四位老师依次登台，围绕2026年广东省中考数学真题展开深度剖析。

霍曼玲老师以《由观察探究走向抽象证明——2026广东中考数学第21题评析》为题，基于SOLO分类理论，对第21题“n条直线两两相交”进行思维进阶分析。她从特例感知、实验探究到规律探索，层层拆解，指出学生易停留在“多点结构”，并分享了问题链设计、动手操作与演绎推理并重的教学建议。

龙文广老师以第22题为例，对2026年广东中考数学试题进行简评。他先整体分析试卷“基础全面、区分度下降、压轴难度下调”的特点，再聚焦Rt△ABC几何题，展示六种解法，强调模型识别、多解开放与面积法在几何教学中的关键作用。

黎晓欢老师围绕《一道初中数学综合与实践探究题的命题分析与教学启示》，从课标导向、出题意图、认知层次、常见错误及教学改进五个方面展开，指出该题考查归纳推理、组合计数、几何变换与平均思想，并提出直观教学、平移工具、最值论证和分层探究等策略。

陈颖仪老师以《“教—学—评”一致性视域下2026年广东省中考数学命题分析》为题，从课标要求、命题立意与评价导向出发，指出中考命题正从知识立意向素养立意转变，强调课堂目标、学习活动与评价任务必须保持一致。她结合真题案例，建议教师在教学中做到“目标导向、任务驱动、评价跟进”，真正实现以评促学、以评促教。

四位老师的分享既有理论高度，又有实践温度，引发了在场教师的共鸣与思考。学校领导在总结中充分肯定了本次活动的意义，鼓励老师们以研促教，将中考研究转化为课堂生产力。

本次品题评题教研活动，不仅是一次试题研究，更是一次教学智慧的碰撞。数学科组将继续深耕教研，以真题为镜，明方向、优策略，助力学生数学素养的全面提升。

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