【教学研讨】北山小学教师亮相苏吉两省小学语文跨省交流暨吉林省“访名校进课堂”(延吉)专项研修活动

      在跨学科教学研讨板块，我校教师倪扬、张思宇带来《守语文本位，拓融通新径》主题分享。团队结合江苏名师的示范课例，直面一线课堂“过度跨”“不敢跨”两大教学误区，提出跨学科拓展素材只是语文学习的辅助，坚持“史料帮理解，语文归本位”，一切课外资源都要服务于文本研读、语言品读与语用训练，同时给出简易课堂自检标尺，厘清跨学科教学的实践边界。

     分享结束后，进入课例展示环节，我校杨哲老师、朱文老师承接主题继续课堂实践探究。杨哲老师执教四年级上册《长城》，朱文老师执教五年级上册《圆明园的毁灭》。两篇课文自带厚重历史底色，是跨学科教学的典型文本，也极易陷入史料堆砌、弱化语文本体的困境。

     课堂上，两位老师做到有理有度地取舍拓展资源，不把历史背景当作课堂主角。杨哲老师巧用历史资料搭建学习支架，引导学生沉入文本品味语言，感受长城的磅礴气魄；朱文老师依托文本词句唤醒学生内心的痛惜与震撼，让情感感悟从文字当中自然生长，拒绝依靠影像资料直接灌输情绪。两节课把跨学科理念真正落地，践行了“守语文本位”的教研思考，获得现场专家与参会教师的一致认可。

      随后，郭晓静副主任带领李怡萱、王天宇等教师团队，作《循螺旋进阶之理 明学段教学之度——统编版小学语文教材语文要素在不同学段的实施策略》专题分享。

      团队紧扣统编教材螺旋上升的编排逻辑，围绕词句理解与运用、默读训练、抓住关键语句、把握文章主要内容、体会情感感悟人物形象五大核心阅读训练主题，完整梳理小学第一、二、三学段“扶—导—放”的教学实施路径。提醒广大教师要立足全套教材整体视角开展备课，规避低段教学盲目拔高、高段训练浅层重复的问题，找准每个学段教学尺度，让语文要素循序渐进、扎实扎根日常课堂，为一线教师单元整体教学提供清晰可行的实践参考。

      高山仰止，方知才疏；研思并行，方能致远。本次高层次省级教研活动，既是一次前沿理念的集中输出，也是一场理论结合课堂的实战研修。无论是专题团队的思辨分享，还是真实课堂的实践检验，都为我校教师打开教学新思路。

      教而不研则浅，研而不教则空。北山小学语文教师将把本次研修所得细细梳理、内化吸收，把跨学科教学原则、语文要素学段梯度理念，转化落实到今后的备课、磨课与常态课堂之中，持续聚焦语言实践，深耕读写融合，不断锤炼教师专业能力，助力学校小学语文教学质量再上新台阶。