教育科研|以研赋能,深耕课堂——三校初中物理“电与电路”单元联合教研纪实

本次活动由徐增林老师主持，参会的有厦门十中党委书记迟建伟同志，集美区进修校颜志超老师，集美区柔引专家陈宗荣主任，三校的教研组长、初三物理教师及十中全体物理教师。

三校联合教研，源于各校物理教学既有亮点也有短板的现实。三校教研各有特色，但也共同面临教研深度不足、校本作业质量不均等共性问题。单校发力难以破解，唯有抱团发展、资源共享，才能实现优势互补、协同提质。本次活动以“电与电路”单元为切入点，聚焦学生首次系统接触电学的关键节点，通过课标解读、备课展示、说课研讨和专家引领，为三校物理教研搭建常态化交流平台，推动区域初中物理教学整体提升。

本次活动分课标解读与单元框架、课例及备课展示与点评、说课研讨与课堂展示、专家引领与指导四个环节。活动中，首先由厦门十中的教师对“电与电路”单元进行了整体解读。在说课研讨与课堂展示环节，三校教师打破校际界限，由十中教师对具体章节课时进行说课展示，蔡林学校、诚毅中学的教师结合自身教学经验，针对说课中存在的优缺点进行点评与联合研磨。三校教师各展所长、互学互鉴，在专家全程参与和高位指导下，共同探讨教学难点的突破路径，真正实现了校际联动、资源共享、协同提质。

针对研讨内容与联合教研发展蓝图，专家提出了指导意见。陈宗荣主任认为，“分享智慧只有加法，不会有减法”，生动点明了教研活动中经验共享的核心价值，为三校联合教研的协作属性提供了形象的价值支撑，倡导现场思维碰撞和全员浸润式参与。集备需衔接课堂观摩与单元综合实践展示，形成落地闭环。教材解读从核心素养落地路径和问题情境设计等维度系统展开，核心素养须在概念建构中融合培养并对应具体观测点与载体，强化实操体验，情境设计选用学生熟悉的生活真实场景，并引入真实情景任务，避免与教学内容脱节，突出物理学科实操属性和实用价值。

颜志超老师指出三校联合教研契机难得，当前集备存在形式化、互动不足、话筒集中等问题，强调活动不应是展示或“一言堂”，而应人人参与、轮流主持、科学策划、丰富内容。同时肯定了年轻教师的表现，但也指出后续要更早发布方案、科学合理安排人员、丰富内容形式，给予每位教师平台。鼓励教师设计并录制课例，形成高质量成果和闭环，避免集备变成形式负担，真正助力教师专业成长。

研无止境，行以致远。此次三校联合教研以“电与电路”单元为载体，在专家高位引领下，不仅厘清了教学中的真问题，也凝聚了协同发展的共识。三校将以此为新起点，把教研成果转化为课堂实效，在共研共享中实现师资共育、质量共进，为区域初中物理教学注入持续动力。