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深耕课标·研思共进—达拉特旗高中历史教研工作坊开展首次主题教研活动
为落实普通高中历史课程标准，践行“教-学-评”一致性教学理念，充分发挥高中历史教研工作坊的引领辐射作用，切实履行统筹教研规划、培育青年教师、共建共享教育资源的核心职能，2026年10月14日下午，达拉特旗高中历史教研工作坊首次主题研讨活动在达拉特旗第二中学初中部三楼录播室顺利开展。工作坊全体成员、高一年级全体历史教师参与本次研讨。
本次活动以高一课例《隋唐制度的变化与创新》为载体，采用同课异构、评课研课相结合的形式，聚焦高中制度史课堂重难点开展专题研讨。全体教师立足课堂真实学情，从研读课标、深挖教材、聚焦学生学习三个维度开展教学复盘与深度反思，直面课堂教学困惑、凝聚学科教学共识，为全旗高中历史教师搭建起互学互鉴、研课磨课、共同成长的交流平台。
同课异构展风采，各有巧思话隋唐
同样课题，别样精彩。来自达旗一中赵丽娟老师、达旗二中赵丰潮老师围绕《隋唐制度的变化与创新》，带来两节风格迥异、亮点纷呈的展示课。
赵丽娟老师大胆创新课堂模式，巧用AI技术创设沉浸式历史情境，借助虚拟历史人物串联整堂课，将三省六部制、选官制度、赋税制度等抽象晦涩的制度史知识变得鲜活立体。新颖的数字化教学手段充分调动学生课堂注意力，引导学生在情境体验中理解隋唐制度变革的时代背景，实现历史课堂的创新表达。
赵丰潮老师立足历史学科核心素养，把史料实证贯穿课堂全过程。课堂上精选多段一手、二手史料，精心搭建层层递进的问题链，引导学生阅读辨析史料，自主梳理归纳隋唐制度的发展脉络。课堂沉稳扎实，回归历史学科本源，着重训练学生史料研读、论从史出的学科能力，充分展现出青年教师良好的专业功底。
课堂之上，同学们积极思考、踊跃发言，在探究与互动中感悟隋唐制度的继承与革新，课堂氛围高效浓厚。
说课评课共研讨，思维碰撞促成长
课例展示结束后，两位授课教师依次开展说课。她们结合课堂实际，细致阐述教学设计思路、教学目标设定、重难点突破方法，复盘课堂实施效果，坦诚分享课堂亮点与存在不足，交流自己对“教-学-评”一致性的理解与课堂落地实践。
说课环节过后，分组评课研讨热烈展开。来自全旗各学校的历史教师代表依次发言，大家紧扣“教-学-评”一致性评价标准，围绕教学目标达成、问题链设计、学生活动组织、课堂评价实施四大维度，对两节课进行全面细致的剖析。
老师们充分肯定两节课的教学价值：赵丽娟老师探索数字化工具赋能历史课堂，教学形式新颖；赵丰潮老师深耕史料教学，扎实落实史料实证素养。同时，参会教师各抒己见，针对制度史教学如何降低学生理解门槛、如何真正把学科素养落到课堂实处等现实问题开展深度交流，在思维碰撞中共研教研智慧。
工作坊负责人刘冬梅老师作总结点评，并对后续教研工作作出安排部署。她充分肯定本次同课异构活动的实践意义，结合教研工作坊七大核心职能对全旗历史教师提出期许：历史教学既要守住史料实证的学科底色，也要勇于探索教学模式创新；要始终坚持课标引领，落实“教-学-评”一体化建设，扎实做好青年教师培养、跨校教学资源共建共享、专题课题研究等重点工作，鼓励全体教师以教研为抓手，深耕课堂教学，不断提升自身专业素养。
研而不怠，行而不辍。达拉特旗高中历史教研工作坊首次主题教研活动，以课例为抓手，以研讨为纽带，有效发挥了教研平台在分层教研、教师成长、资源共建方面的重要作用。
道阻且长，行则将至。下一步，达拉特旗高中历史教研团队将继续深耕新课标，常态化开展线上、线下研修活动，扎实推进校际资源共享、青年教师帮扶、备考命题研究等工作，在磨课、反思、交流中聚力前行，持续推动全旗高中历史教育教学质量再上新台阶。
供稿：邱琬婷（第一中学)
李 欣（第七中学）
编辑：王小艳
初审：韩美丽
复审：韩国臣 安睿君
终审：杨世清 王 铁
