融英聚志,破局启新——顺德区初中英语教研专家团队走进文田中学,共探初三备考提质之道

融英聚志

破局启新

顺德区初中英语教研专家团队

走进文田中学，共探初三备考提质之道

同课共研，各展其长

文田中学麦银弟、李剑虹、钟晓琴、李俊圻、欧阳雪晶、周秀珍、欧阳佩思、李祥辉八位教师，在初三各班同执《Unit 3 Past passing by Understanding ideas》一课。专家团队分赴各班，沉浸式观摩课堂实况。备课组统一设计，教师依班情微调——有的以AI视频还原考古现场，有的以问题链层层推进，有的以结构化板书串起脉络。同一课题，多样演绎，既见团队共研之智，亦显教师个体之巧。

深研细究，集智共商

课后，专家团队先行聚于小会议室，将课堂观察逐一梳理、提炼。随后，全体人员移步主会场，由均安镇教研中心教研专干何燕霄主持，围绕“聚焦课堂教学，提升备考实效”展开集中反馈——先有课堂的真实发生，再有观察的抽丝剥茧，而后方有指导的精准落子。

郑钰芳：语篇立基，学生为本

杏联中学郑钰芳老师代表团队作反馈。她点赞文田课堂四重亮色：AI赋能情境、板书结构化、单元设计规范、教师基本功扎实。同时提出四点思考：语篇研读须先行，教师先读透，学生才读得进；文本挖掘须有度，过深过散反失焦点；阅读策略须落地，问题链方能牵引思维；课堂关注须下沉，走近学生才能唤醒沉默的大多数。四句短评，直指要害。

梁全洪：文体为纲，逆向设计

梁开初级中学梁全洪老师以两问切入——“假如我刚毕业”与“假如我已工作多年”。前者寄语青年教师：先独立思考，再看教参，不被课件裹挟；后者指向集体备课的二次转化：依学情调设计，以学生为原点。他强调文体意识须贯穿始终——标题“Putting pieces together”要让学生自己品出双关：考古拼合碎片，亦拼起历史的记忆。逆向设计，以终为始，四五六段重历史价值，其余段落是演讲者视角，主次分明。

朱杰红：立足现状，直陈困惑

文田中学初三英语科长朱杰红老师围绕初三备考作阶段汇报。她谈到，备课组正努力将新课教学与词汇滚动、听说实训有机融合——每日小测、每周机练、双周真题，皆是一线教师守好课堂的日常坚持。同时，她也坦诚提出实践中的真实课题：新课进度与复习节奏如何平衡，分层策略怎样真正落地，AI与听说训练如何从“用起来”走向“用得好”。困惑不回避，问题不遮掩，为专家把脉提供了最真实的参照。

杜晓曦：高瞻破局，行稳致远

杜晓曦教研员作总结指导。他以“新课标、新教材、新中考”叠加为背景，肯定文田团队在单元整体设计与AI赋能课堂上的探索。针对一线困惑，他逐一回应：新课即备考，无须人为割裂；中考资源应融入日常，以学情为尺度；听说训练贵在坚持，忌在突击。他进一步指出，备考的高度取决于教研的深度，课堂的效度取决于设计的精度。他勉励全体英语教师以此次研讨为新起点，把每一节课磨成备考最扎实的底气，在“三新”赛道上跑出文田加速度。

乘素养之风，破备考之局。这场秋日共研，有课堂的真实样态，有专家的精准把脉，更有一线教师的坦诚叩问。方向已明，步履愈坚——文田英语人将带着这份共识与底气，在初三备考的征途上笃行不怠。