ARTICLE · 1203142
小学三年级的语文怎么学?
小学三年级的语文怎么学?由于我们无法预知未来的事，所以，譬如目前小学三年级的语文会学些什么，我也不知道。 伴随着新问题的出现，只能见招拆招，不断调整自己去适应新的环境，探索新的办法，引导和协助孩子完成每一个阶段的过渡和新困难的解决。 前几天大女儿举行了月考，语文扣分最多的是阅读理解，里面的所有小题基本全军覆没。 其实在这之前，我看到她做的那些语文练习题，就曾感到惊讶，我并没有干预，打算继续让她跌跌撞撞自己摸爬滚打。不过三年级语文，相比一二年级的难度，真的是断崖。 引起我重视，是因为女儿这次需要背很多古诗，因为总背不过，她急得哭。哭着哭着，又开始背，背着背着，又开始哭。 是时候展示真正的技术了（坏笑），我决定帮她一把。也想借着这个她自己主动想啃硬骨头的机会，把她的理解能力往上提一提，阅读理解的困境，自然迎刃而解。 在孩子的学习上，除了一年级上学期作为父母“直接出面”干预她的学习之外，基本上从一年级下学期开始，在孩子学习的舞台上，我们便“转战幕后”了。 这源于我对教育的“执念”，我觉得，学习是她们作为学生自己的事情，她们理应为自己的学习负责任。 所以平时老师在群里发的通知、布置的任务，我都让她自己看、自己打印、自己完成，比如缴费之类的，第一次可能不会，我会教她，但是学会之后便全权交由她处理了，真正实现“她的学习她做主”。 三年级开始，为了提前适应传说中直线上升的知识难度，锻炼她的思维能力和记忆力，我在幕后开始默默陪她写日记，从每天的五百字，到现在每天的一千字，除了我们约定的周末不写，从未间断。 就算出差在外，那个日记本依然会成为我的“压箱宝”。每天学习很累了，望着窗外的万家灯火，会毅然提笔写下每一个字。 
面对作文，孩子的确是不再抵触，视为自己的一项驾轻就熟的技能。不过现在看来，只写个日记“磨的刀”，砍起柴来已然费力。 伴随着问题的产生，改变的机会也悄然到来。 女儿背古诗，单纯去背，印象并不深刻，别的古诗里的句子，在某个空档就窜进来。 如果加上诗词的意思、作者想要表达的感情一块去记忆，不仅能借着机会学习解读文章，偶尔还会发现有趣的历史故事，见识中国文学的博大精深，何乐而不为呢。 灯光下，我开始帮她整理古诗名单的资料，亦感慨于古人书写的文字、抒发的感情，那些脍炙人口的名句，吸引着我。 
就这样，我用另外一种方式，又一次走进了她的学习，感同身受的陪伴，引导，成长孩子的同时，也成长了自己。 三年级语文怎么学？我觉得，作文和理解能力是大头，而这两者，又相辅相成、密不可分，理解能力好了，作文也能上一个大台阶。 如今发现，学习古诗词，是一个很好的途径。 在三年级这样一个阶段，因为学习的课程开始涉及对文章深层次的理解，背诵古诗词的同时，试着去理解字面的意思和蕴含的思想感情，能够由简而繁的帮助孩子实现过渡和成长。 这个实例，也给传说中很多推崇“快乐教育”的家长一个警示。 就借着背古诗这件事而言，如果我们为了快乐不让孩子吃苦、啃一些必要的硬骨头，那么当有一天，老师说，你这个任务必须完成，那一刻，孩子会着急，会焦虑，会难过会哭泣。 那个时候，作为父母，才会猛然意识到，原来孩子适当吃些苦，是很有必要的。孩子们吃的那些苦，等长大后，会变甜。 任何事情的结果，都需要经历一个漫长的过程，坚持走，才会有收获。 让我们享受所有过程中的努力，成就记忆中，那些最美丽的瞬间。
