以研促教,智启新篇——AIGC赋能小学英语资源开发课题顺利开题

课题负责人叶嫔老师主持开场并介绍与会嘉宾，张俊校长随后致辞，表示学校将全力支持课题研究工作，期待在专家引领下推动学校英语教学迈上新台阶。

在开题报告陈述环节，王婉霞老师系统阐述了课题的研究背景。她指出，教育部明确提出“深化人工智能助推教师队伍建设，推动人工智能与教育教学深度融合”，而小学英语教学教材目前存在模态单一、情景固化、生成性不足、与单元目标匹配度不高等问题，王婉霞老师将拟解决的一些问题进行了阐述。

陈艳梅老师对课题核心概念进行系统界定。立足小学英语真实课堂场景，清晰阐释研究关键术语的内涵与外延，仔细辨析易混淆概念，明确概念适用边界，精准划定课题研究范围。这份严谨扎实的概念梳理，为后续搭建研究框架、开展课堂教学实践、收集分析研究数据打下坚实理论基础，保障课题研究方向聚焦、逻辑清晰。

白芸老师梳理了 AIGC 赋能小学英语教学的研究现状、特点与发展趋势，指出当前研究多为单点浅层应用，缺少以教材单元为核心的系统性资源开发、评估与迭代体系。课题立足真实课堂，旨在构建可落地、可复制的 AIGC 单元多模态资源包开发范式，破解一线教师数字化备课难题，助力小学英语核心素养落地，推进教育数字化转型。

黄雨诗老师阐述课题研究价值、意义与创新点。课题将搭建 AIGC 赋能小学英语多模态资源开发的理论与评估框架，破解配套资源单一固化难题，产出资源包、提示词模板等实操成果，减轻教师备课负担。课题创新在于以教材单元为锚点，构建行动研究迭代闭环，融合多种研究范式，立足真实课堂实证检验，助力英语课堂提质增效。

王黎庆老师介绍课题研究目标与内容。课题立足小学英语教材单元，围绕 AIGC 多模态资源开发，设定实证、理论、实践三层研究目标。从资源需求调研、开发流程、质量评估到课堂落地，开展多维度研究，搭建资源类型框架，研制提示词模板与评估量表，依托三轮行动研究在课前、课中、课后开展教学实践，形成单元资源包与典型课例。

叶嫔老师围绕课题研究思路、方法及预期成果展开汇报。课题以行动研究法为核心，按照三轮循环开展实践，遵循发现问题、收集数据、修正改进的螺旋迭代逻辑，依次完成资源初步生成、质量评估应用、迭代优化验证。通过循环打磨形成单元多模态资源包，课题预期产出研究报告、典型课例集、研究论文、开发指南等系列成果，为一线教学提供可复制的实践参考。

在专家指导评议环节，王学涛主任、李婷婷老师、曾正平教授、邓道宣教授对课题进行了深入点评。

课题负责人叶嫔老师代表课题组发言，对专家们的悉心指导表示衷心感谢，并表示将充分吸收专家意见，从优化研究框架、完成前置调研、明确学段分工、规范研究推进等方面抓好后续落实工作。张俊校长表示学校将在政策、经费、设备等方面为课题实施提供充分保障。

本次开题论证会研讨深入、成效显著。在专家组的精准引领下，课题组进一步明确了研究方向、优化了研究设计、细化了实施路径。课题的成功开题，标志着乐山高新区嘉祥外国语学校在“人工智能+小学英语教学”融合创新领域迈出了坚实一步。未来，课题组将扎根课堂、深耕实践，以AIGC技术赋能小学英语教材多模态资源为根本，探索新资源开发，为基础外语教育数字化转型贡献实践智慧。