【红帆引航 教研活动】研读学考试题 启迪教学改进——昆区九中化学组开展专题教研活动

为深入落实新课标理念，把握学业水平考试命题方向，推动核心素养落地课堂，优化化学学科教学路径，10月19日，昆区九中化学组开展以“研读学考试题，启迪教学改进”为主题的集体教研活动。

本次教研围绕两大核心问题展开：如何多角度研读学考试题、学业水平考试试题给课堂教学带来哪些启示。活动伊始，教研组理清“课程标准—试题命制—教学改进”的内在逻辑，明确学业质量标准是命题根本依据，试题以评价为抓手，最终指向学生化学核心素养的培育，为后续的试题研究锚定方向。

随后，全体教师聚焦核心素养导向下的试题特征开展学习研讨。大家结合新课标，梳理化学四大核心素养（化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任）的内在关联，厘清学习主题、大概念、课程内容之间的框架体系，对比辨析知识立意与素养立意两种命题思路的差异。大家认识到，素养导向的试题不再局限于单纯知识点记忆考查，而是依托真实问题情境，融合学科思想、认识思路，从辨识记忆、概括关联，到分析解释、推论预测、系统探究、创新思维分层考查学生能力，注重宏微结合、证据推理、变量控制等化学思维方法的落地。

在交流研讨环节，老师们结合教学实际各抒己见。大家一致认为，研读试题不能只盯着答案与考点，要站在课标视角看命题、站在素养视角看设问、站在学情视角看难点。在今后教学中，要跳出“刷题讲题”的传统模式，依托真实情境组织课堂，重视大概念统领下的单元教学，把探究实践融入常态课，引导学生建立系统的化学思维；同时用好学业水平考试的导向作用，精准定位学生薄弱点，优化分层作业与项目式学习设计，落实教学评一体化。

研思并举，笃行致远。本次教研，让化学组教师进一步明晰了素养导向下的命题逻辑与课堂转型方向。下一步，昆区九中化学组将持续深耕试题研究，把教研所得转化为课堂实践，立足学情、对标课标，不断优化教学设计，以高质量教研助力化学课堂提质增效，促进学生化学核心素养稳步发展。