悦读时光 | 实验小学阅读分享【第17期】—— 聚焦学段要求,深耕阅读素养

     为推进书香校园建设，契合第二学段（3-4年级）“掌握阅读方法、拓宽阅读面、养成读书看报习惯”的语文课标要求，引导学生从“被动读书”转向“主动阅读”。四年级组开展了读书周系列实践活动。本次活动打破阅读局限，打通课堂、图书馆、校园课余、家庭四大场景，重在引导学生在阅读中习得方法、博览群书、积淀语感、乐于分享，切实展现四年级学生从“学习阅读”向“通过阅读学习”过渡的实践成果。

一、课堂深耕：立足教材，习得阅读方法

     课堂是阅读能力培养的主阵地。各班级语文教师立足课本，跳出单纯讲解知识点的模式，通过文本精读、美文赏析、小组共读、读后交流分享，引导学生学习略读与精读，练习把握文章主要内容、体会关键词句的表达效果。课堂之上，学生静心品读，大胆说出自己的理解与体会，让阅读训练扎根日常课堂，实现“得法于课内”。

二、馆内静读：博览群书，拓宽认知边界

     读书周期间，各班有序组织学生走进学校图书馆。面对种类丰富的藏书，学生自主选择名著故事、科普、人文类读物，开启整本书阅读之旅，沉浸式静心阅览，随手摘抄好词佳句。在安静的阅读环境中，孩子们跳出课本的有限内容，接触更广阔的知识世界，努力达成四年级课外阅读量要求，在博览中增长见闻，涵养静心读书的定力。

三、课后悦读：用好碎片时光，沉淀阅读所得

     阅读不只局限于专门的课堂。课间、午后的碎片化时间里，校园处处可见捧书阅读的孩子。同学们自主开展课余阅读，把读书融入校园日常。同时，学生结合阅读内容制作阅读手抄报，主动梳理故事内容、复述大意，记录阅读感悟，将积累的优美词语进行内化输出，把阅读收获转化为看得见的学习成果，逐步养成随时阅读、乐于分享的自觉。

四、居家共读：推动亲子伴读，凝聚家校育人合力

     阅读教育延伸家庭，才能够形成持续的育人力量。本次读书周倡导每日居家阅读，鼓励亲子共读。在家长陪伴下，孩子们坚持阅读打卡，共同品读好书。亲子相伴读书的过程，既加深孩子的阅读体验，也营造家庭书香氛围，帮助四年级学生逐步养成每日阅读的良好习惯，以阅读为纽带落实家校协同，巩固校园阅读的成效。

     本次读书周，重在实践、贵在坚持。这不仅是一次短期的活动，更是四年级学生跨越阅读分水岭（从识字向理解过渡）的集中实践。活动充分展现出四年级学子“善用方法、广泛涉猎、勤于积累”的良好阅读风貌。读书周落幕，但阅读教育不会止步。后续四年级语文组将持续落实常态化阅读工作，持续搭建各类阅读实践平台，引导学生在海量阅读中提升语感，在深度思考中夯实核心素养，让阅读成为伴随少年成长的内在力量。