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【阅读】阅读（二）：文章理解能力
提高文章理解能力不仅仅是为了应付考试 ，让自己取得高分，而是可以伴随自己一生的一种能力。
让自己可以在阅读中获得很多的乐趣，并且能获得更多的人生知识，拓宽自己的视野和心胸，提升生活的品
味。
积累篇
答题技巧篇
积积累累篇篇
1．多读书
提高阅读能力最主要最有效的方法就是多读书，需要从小培养喜欢读书的习惯
即使有不认识的字词，也要坚持读书，孩子会慢慢发现书中的无限乐趣的。
读书百遍，其义自现
2．查字、词典
在读书的过程中遇到不认识的字或者自己弄不清楚的词语、成语等要多查字典词典，
在查字典的同时，学习了生字和生词，增加了知识积累，同时 可以更好的理解文章的内容
3．读名著
名著的思想性和艺术性都很突出
多读名著，有利于提高自己对文章的感悟能力
名著的语言和感情都很丰富，值得我们学习和借鉴
4．做笔记
读书要养成做笔记的习惯
每次去读，每次都要记笔记，你会发现每次都会有不同的理解
经常记笔记可以促进自己的总结和思考，有利于 理解能力的提高。
5．勤思考
读书后要善于思考
学习别人的写作方法和表达方法
总结经验
感知文本 理解文意
从整体上感知文章
不用一开始就细究文本，而是大体知道这篇文章讲了什么，内容是什么？大概的主旨什么什么？
1．分析写作意图
阅读完成后要分析作者的写作目的。每篇文章都有写作目的，不同的文章写作目的不同：
记叙类文章的写作目的常以表现作者的思想感 情为主，因此语言形象生动饱含情感，感染力强，即常说
的“以情感人”。
12．注意题目
标题是文章的眼睛
有的标题点明或暗示文章主旨
有的点明文章的写作对象、范围等。
通过分析标题，带着问题去阅读全文。
《白杨礼赞》
《听妈妈的话》
3．概括内容
完成阅读后，要先思考概括一下，文章写了什么人什么事，描写了什么景物，介绍了什么知识技能，证明了
什么观点等。
4．思考问题
作者写这些东西想告诉读者什么？
5．归纳主旨
文章抒发了作者的什么情感；歌颂或揭露了什么；让读者明白了什么知识、技能、道理；证明或批驳了什么
观点等
记叙文的理解方法
我们学过的记叙文从内容上看，可以归纳为几类？
A．以记人为主 B．以叙事为主 C．以写景为主 D．以状物为主
记人类记叙文的特点
⑴写作目的：这类文章的写作目的，不是要告诉读者人物做过什么事，而是通过这些事来反映人物的性格特
征、思想品质等，同时在叙述中表现作者的观点或情感。
⑵选材特点：常选用最能反映人物思想性格的典型事件来写，这些事件往往是生活中的小事，事件可以是完
整的也可以是片断式的。
⑶结构特点：常以时间或空间变换为顺序，也有的以材料的性质分类为顺序来安排材料，展开叙述。一般以
人物活动为线索，也有的以某物或某种情感为线索，把材料贯穿起来。
记人类记叙文理解要点
⑴了解文章写了人物的什么典型事件。
⑵分析这些事件反映了人物什么样的性格特征、思想品德等。
⑶体味作者的情感，注意找出并分析文中表现主旨和文章感情基调的语句。
⑷归纳主旨。通常的格式和思路为：通过什么事件的叙述，歌颂赞扬或揭露批驳了人物什么品格或行为，表
现了作者什么样的情感。
十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与
世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界
杰出合在一起是怎样的一种景观。
当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就
是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。
济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。
2最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。起来——
跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。
帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他
又试了第四次，这一次他终于站了起来！
全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用
搀扶。
面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！
扶持、扶助、扶危、扶持高雅艺术、扶助弱者、扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被
搀扶者。
搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢
人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。
与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人
生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说
不用搀扶。
帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢
你！
基础知识 概括与理解
1．给短文加个题目，写在文前的横线上。(2分)
2．写出下列词语的近义词。(1分)
谦和( ) 济济万人( )
3．联系上下文，写出下列词语的意思。(2分)
怦然心动： 无与伦比：
4．给第10自然段加上标点。(3分)
5．请写出对下列句子的理解。(6分)
⑴“全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。”“全场寂静着”是因为 ________________
“继而是雷鸣般的掌声”又是因为________________
6．概括全文的主要内容。(要求在65个字以内)(3分)
叙事类记叙文的特点
⑴写作目的：叙事性文章的写作目的，常常是通过对事件的叙述揭示事件蕴涵的意义或反映出的问题或道
理等。叙述事件本身不是写作目的，而是表现主旨的手段。阅读时应透过事件本身，去分析蕴含在事件背
后的道理、问题等，并通过饱含情感的语言来体会理解作者的情感观点。
⑵选材特点：通常选用具有典型意义的事件作为文章的材料，可以是重大事件，但更多是选择日常工作、生
活中的小事，用“以小见大”的手法，以达到“窥一斑以见全豹”的表达效果。
3⑶结构特点：这类文章一般叙事完整，详略得当。常以时间先后或空间位置的变换为顺序来叙述，以中心事
件为线索，把事件、人物连贯起来成为一个整体。
2．叙事性记叙文的理解方法
⑴掌握内容，了解事件的来龙去脉(即六要素)。
⑵分析材料的详略安排及原因，分析思考事件揭示出的意义或蕴涵的道理、反映出的问题等。
⑶品味饱含情感的语言，体会作者的情感、观点等。
⑷归纳文章主旨，常用格式为：通过什么事件的叙述，歌颂(揭示、赞扬、批驳、揭露)了什么。
状物写景类文章的理解方法
⑴状物为主的文章，阅读时着重体会寓于具体描写中的“理”，透过对物的描写捕捉作者所寄托的思想和情
感。
⑵以写景为主的文章，阅读时要抓住景物的特征，体味景物描写中蕴含的意境，注意作者观察点的变化，透
过形象生动的景物描写和饱含情意的语言，体会作者的思想感情。
⑶归纳文章主旨。通常格式为：通过对什么的描写，表现了什么。
写景类——抒发了什么情感？(借景抒情)
状物类——蕴含了什么道理？(托物言志)
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说
完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可
以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的
四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛
感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮
观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲
在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土
地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
用“_______”画出作者想象的内容。(1分)
这些想象，作者是根据生活中的牛“( )、( )、( )”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出
他平时很注意( )观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此( )的想象、细致的描写。(5分)
这是一篇咏物的文章，作者是根据生活中的牛自觉、踏实、耐劳的特点展开的，也赞扬了生活中的牛自觉、
踏实、耐劳的精神。做题时应紧扣住这一中心来思考。
阅读考查常见设题方式——复述
题型设置：
1．抄录词句，指出某种事实
2．抄录词句，找出得到某结论、某事实(依据)
答题技巧：直接在原文找到需要的答案。
4阅读考查常见设题方式——解释
题型设置：1．解释文中的词语、短语的意义
2．解释语句的表层意义(命题意义)
答题技巧：1．解释文中的词语、短语的意义：一般来说， 一个词语 ( 概念 ) 的出现，就在它的前面或后面作者都
要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语
出现的附近或者前后找答案即可。
2．解释语句的表层意义(命题意义)：抓关键词的理解。
“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的生活谈一谈
答题模式： 一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害或者要胁他。 ( 你的理解 ) 生活中就有这样的例子。 ( 过渡
衔接 ) 记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我
主动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛。 ( 生活实际 )
阅读考查常见设题方式——伸展
例：结尾处说到“童心是一片不可忽略的世界啊！”，你如何理解这句话？
答题模式： ( 利用文中原句，稍加改动回答问题。 )
课文末尾的一处原话：“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不
就是在一点一滴中形成的吗？”稍加改动成答案如下：
答：这句话的意思是说：很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德就
是在一点一滴中形成的。因此，不可忽略。
阅读考查常见设题方式——评鉴
题型设置：1．评说人物与思想内容︰人物特点，做法、建议，思想、观点 等
2．鉴赏语言︰鉴赏精妙的字词、精彩的句子
3．鉴赏表达技巧︰修辞格、表达方式、表现手法、篇章结 构
请简要分析文中的主人公的形象
答题技巧：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定
量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍
(好像我是个什么怪物)，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽
然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇《烟囱里的兄弟》)
问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明 。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。
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