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45 【阅读】阅读技巧高分剑法 --达吴力江
小学高年级阅读理解关键词
上下文
表现力
含义
联系结合
阅读理解的步骤 :
1．通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(起始)、
结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句
上。每认真读完一段，要及时概括段意 。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也
要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2．浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔
细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大
体范围，就等于答对该题的一半了。
3．复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，
同时答案要求，准确，简洁，全面。
纵观全文，把握主旨。
认真审题，定向扫描。
筛选组合，定向表述
答题的时候要注意——
读懂题目，逐字逐句去看，一定要理解题目 。
找出题干中的核心信息，也就是关键词(答题的重要词语)。
根据关键词，迅速(粗略去看文章)从文中找到阅读区域(某段或者某句话)。
从阅读区域内找出与关键词相关的信息。
提取所有相关信息，不要遗漏。
检查是否找全了答案(还是根据关键词进行核对)。
认真书写答案，但要注意分点答题，即分成①②③等答题，而且采用竖直并列形式书写，
最好不要一个接一个，更不能一股脑不分点笼统地去答，否则，会被扣分。
考词语
题型：
1．(说明文中)请你说说下面一句话中加点词(确数或概数)的表达效果(或在文中所
起的作用)。
2．(记叙文或散文中)请你说说“顺理成章”这个词语在句子中的作用。
3．通过对上下文的理解，请你写出文中“某某”(词语)的意思。1．使用了确数“某某”或概数“某某”，体现了说明文语言的准确、凝练、简洁 。
2．(动词或形容词)(运用比喻、拟人)使文章生动、形象、具体、直观、栩栩如生，让读者觉
得如在眼前，使人有身临其境之感。
作用：领起下文，承上启下 。
点明主旨，突出中心。
某段或某句在文中的作用体型
在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文
进行对比，反衬出……
概括某段大意
⑴要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关
系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个
别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括 。
⑵摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段的段意概 括：
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地
敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要
打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
⑶概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，
记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所 感。
⑷联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，
缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四 段。
大家用纺的毛线织毛衣，织呢子；用纺的棉纱合线，织布。同志们穿的衣服鞋袜，有的就
是自己纺线或者跟同志换工劳动做成的。开垦南泥湾的部队甚至能够在打仗，练兵和进行政
治、文化学习而外，纺毛线给指战员发军装呢。同志们亲手纺线织布做的衣服，穿着格外舒适，
也格外爱惜。那个时候，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套，
一双草鞋，都很有感情。衣服旧了，也“敝帚自珍”，不舍得丢弃。总是脏了洗洗，破了补补，
穿一水又穿一水，穿一年又穿一年。衣服只要整齐干净，越朴素穿着越随心，西装革履，华丽
的服饰，只有在演剧的时候作演员的服装，平时不要说穿，就是看看也觉得碍眼，隔路。美的
概念里是更健康的内容，那就是整洁，朴素，自然。
就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形
成了新的美的观念。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩
媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一
阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添
一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉
戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提
供养料。
概括本段的大意：二、考句子
题型：
1．简要分析上文第三段中划线句子在语言运用方面的特点。
2． 上文第二段的第一句话在结构上起什么作用？
3．文中最后一句话在你看来有什么特点？
4．你对文中哪句话最感兴趣，请摘抄下来，并说说你喜欢的理由。
从修辞手法的角度入手
运用比喻的修辞手法使得语句生动形象，让读者觉得好像就在眼前，栩栩如生，很传神。
运用拟人的修辞手法使得“某某”人格化，具有人的思想和性格特点，把“某某”写的
活灵活现，生动可爱。
运用排比的修辞手法使得语句气势磅礴，节奏鲜明，读来琅琅上口，铿锵有力，具有音
乐美。
运用对偶(或骈文)的修辞手法，句式整散结合，富有表现力 如：“路边垂柳依依，清风
送爽；水上画舫往返，笑声朗朗”，该句句式整齐，基本对称，采用整散结合的方法，极富有表
现力。
引用古诗，恰到好处，增强了文章的表现力 。
从写作手法的角度入手
运用了肖像(外貌)描写，通过对人物的脸部(或衣物穿着打扮)进行细致的描写，把人物
刻画的栩栩如生，淋漓尽致，如在眼前 。
运用神态描写，把人物高兴(或兴奋悲伤愤激沮丧等)的神情细致地描绘了出来，非常传
神逼真，令读者感动。
运用自然景物描写，以动写静，把静态的景用动态的形式表现出来，充分体现景物的美，
令人赞叹。
运用象征的手法，借物言志(情)，表面上是表达了作者对“物”的喜爱，实际上是表达
作者对某一种(个或类)“人”的喜爱或赞美之情。
运用对比烘托(衬托)的手法，情感鲜明、炽热，进一步突出作者对“某某”的喜爱(或偏
爱、憎恶、痛恨)之情。阅读理解 九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游览了北海公园，亲
眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶
嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，
一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说( )( )你有什么
了不起( )敢和我较量吗( )( )
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛
之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！ 再看其他几条龙，也各有特
色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形
态各异，真是妙不可言，美不胜收。 面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖
先，真是心 灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
1．给第二自然段括号里填上标点。
那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说( )( )你有什么了不起(
)敢和我较量吗( )( )
2．联系上下文理解下列词语。
赞叹不已：
妙不可言：
“它那精美的造型使我赞叹不已。 ”
“它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。 ”
用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第一段：(1)写今天我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型 赞叹不已。
第二段：(2—4)写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收 。
第三段：(5)写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
