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【作文】综合描写突出人物特征
寻人启事
王某，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿
不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20厘米左右的伤疤。
李某某，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰色中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，
听力不好，牙齿基本全部脱落，带一根木质拐杖。
这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
容貌（面容长相，如五官等）
外貌 身材（高、矮、胖、瘦）
神态 衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
来试试看，你会肖像描写么~
褚连一老师
一眼就能看到他！精心修剪过的短发，既时尚，又显得精神。高高的眉峰让人觉得有距离感，但再看
那圆圆的眼睛，微微下垂的眼角，轻轻上扬的嘴唇，又顿时让人觉得亲切无比。
人物描写基本功—外貌描写
要有一定的顺序
描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
抓住外貌最主要的特征
要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
1最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱
大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
——魏巍《我的老师》
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
——《三国演义》
凸显人物的性格和内在情感
要从外貌描写中反映人物的性格特点。
我的同桌，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝
石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微
微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
朱自清《背影》
父亲的穿着有什么特点？
颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父亲分离。所以这个黑色可以反
映出父亲内心的沉重。
材质：父亲的穿戴是小帽，布棉袍，而给我的是紫毛大衣，反映出父亲对我真挚的关爱。
要具体，学会使用修辞手法
“她在公共汽车上专心致志地看着书。”
读的是什么？
每一本书反映了一个内心世界截然不同的人物。
不同的触角，不同的好奇。
“一杯饮料”→ → “一杯柳橙汁”
“一只狗” → → “一只长卷毛狗”
“一束花” → → “一束郁金香”
“一顶帽子” → → “一只破毡帽”
“一幅画” → → “梵高的《向日葵》”
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌
子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像
公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”
——《童年》
动作描写
要具体，抓住特征。
要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。
2下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒
上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子
向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
心理描写
塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。
能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
直接描写：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写
“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”等
间接描写：环境烘托、动作语言描写
通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
练一练
描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理。
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又
紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他
又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可
老师还是没有叫他 ……
语言描写
准确生动，突出人物的个性。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼小天说：“没看见。”旁边的小五还帮小天说话。丽丽说：“是
小天踢的。”小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”小黑说。
“这短篇是失败的。因为作品中诸人物的处理是粗糙而干燥无味的。他们没有脸孔，没有眼睛，也没
有表情。完全是眼睛不能看的。”（高尔基）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼，气冲冲的说：“谁踢坏的？”捣乱鬼小
天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的小五，朝老师做了鬼脸，冷嘲热讽
的说：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的丽丽。“是小天，他来时，一阵风正
好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我
才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……
没看见。” 小黑使劲地咽了一口水，神情恍惚。
3捣乱鬼小天无事生非，油嘴滑舌；
小五油嘴滑舌，调皮捣蛋；
丽丽正义、勇敢，不留情面；
小黑性格软弱，胆小怕事。
每个人物的性格顿时很鲜明。
描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。
人物的性格必须通过行动来表现——茅盾
细节描写
细节描写是指作品中对人物某些细小的举止动作或对细微事件的描写。
细节写得好能使人物形象有血有肉，具体生动，表现得入木三分。
多种手法的综合运用
写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评
价。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远
墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说了。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比
皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！
——选自《明湖居听书》
Q1
“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”
问题：盲目追求华丽词藻，词不达意（拼凑式）
方法：要根据对象的特点加以区别、选择词语
Q2
“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”
问题：“千人一面” （脸谱式）
方法：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。
Q3
“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”
问题：过于简单，缺乏形象性描绘（干瘪式）
方法：选择更具体并富有形象感的词语，或恰当使用手法，使之具体、生动、形象起来。
Q4
“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑
色的裤子，她就是我的老师。”
4问题：一一列举，没有重点和突出
（罗列式）
方法：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻
画。
用心观察，学会联想
看
听
想
在文字上推敲，骨子里是在思想感情上的推敲。
——朱光潜
写作不仅仅是一种表达工具，也是一种思维方式，一种人文修养，一种诉说和表达的情感与智慧。
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