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部编版语文五年级上册详细知识考点
1《白鹭》
1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.课文 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头
图、黄昏低飞图。
3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）
白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田
的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有
生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色
和悠闲的生活，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高
洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，课文中用来形容画面，含义为“清新、
纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。
5.同音字：shì 嗜好、试验、示意、故事 xián 嫌弃、悠闲、贤惠、弓弦
． ． ． ． ． ． ． ．
6.多音字：澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清
巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。
7. 近义词：精巧—精妙 适宜—适合 优美—优雅 忘却—忘记
8. XX 不 X 的成语：美中不足、坚持不懈、川流不息、坚强不屈
． ． ． ．
9. 文中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭的精巧。
10. “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句话总结全
文、使全文首尾呼应。
11. “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，生动地表现
了白鹭悠闲和富有诗意。“玻璃框”指的是清水田。
12. 描写白鹭的古诗句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》）
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）
2《落花生》
1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借
物喻人的写作方法。
3.形近字：分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓
． ． ． ． ． ． ．
4.同音字：zhà 榨油、爆炸、奸诈、微风乍起
． ． ． ．
5.多音字：
便 biàn 方便、便利 pián 便宜
巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。
6.反义词：居然—果然 便宜—昂贵 奉献—索取
7.“体面”的意思有①体统、身份、面子。②光荣、光彩，面子上好看。③
（相貌或样子）好看，美丽。
文中“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”意思应
该是③ “有用的人”指的是默默无闻作贡献的人，“只讲体面”的人指的
是外表好看，但对别人没有好处的人。
8.父亲说：“对。这是我对你们的希望。”改为转述句： 父亲说，对。这是他对我们的希望。
9.歌颂奉献的名句：
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知
10. 借物喻人：
竹子——虚心正直 梅花——高洁顽强
蜜蜂——勤劳奉献 路灯——默默坚守
写话范例：
由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传
来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天
都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，
不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……
老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注
目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己
辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们
懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们
把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样
燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
3《桂花雨》1.桂花带来的美好回忆有：桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。表达
了我对家乡亲人和美好童年生活的眷念。
2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至
生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用
情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸
在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出
作者内心的喜悦之情。
4.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”“喊”等动
词我们可以体会作者的“摇花乐”。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形
象贴切，生动地描写了摇桂花时桂花纷纷落下的情景，表现了“我”欢乐
与兴奋的心情。
5.同音字：jiǎn 捡拾、挑拣、检查、剪刀
． ． ． ．
6.多音字：
鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知
巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xiān）
艳的小花。
7.我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”“缠”的意思是搅
扰，表达了“我”想摇桂花的迫切的心情。
8.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？
这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一
转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。9.描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》）
4《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作
品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，
揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。
3.常考辨音：眸（móu）子 趴（pā）下 信赖（lài） 挨（āi）近
4.多音字：
蔓 màn 蔓草、蔓延、垂蔓 wàn 藤蔓、瓜蔓
巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。
待 dāi 待会儿 dài 等待、招待
巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。
卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷
巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷（juàn）。
4. 近义词：索性—干脆 信赖—信任
5. 仿写：
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；
信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；
口语交际《制定班级公约》
提示：1.发现班级存在的问题；2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安
全等方面考虑；3.制定细则；4.认识公约的重要性，约束自己的行为。
示例：班级公约内容
1.进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。
2.集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。
3.锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。
4.学习：上课专心听讲，作业按时完成。
5.课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。
6.安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。
7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
8.生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。
9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。
相关名言：不以规矩，不能成方圆。
语文园地一
1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称之美；“瓜、藤、叶”的美丽可爱。
2.“温和”造句：
（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。
（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。
3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭
借，诗句包含的真理是：立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声
名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。习作 1《我的心爱之物》
一、确定写作对象
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品）
二、进行观察
1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成）
2.观察顺序（从整体到局部、从上到下、从外到内……）
3.作用（讲清楚如何使用）
三、说一说它的来历
写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什
么感情在里面呢？
四、写作提纲
开头：点出要写的心爱之物
中间：
A.介绍其外形特点与内部构造
（大小、形状、颜色；按空间顺序）
B.介绍其来历、功能或用法
C.展开联想和想象
结尾：表达你对其喜爱之情
好词
香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密
无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯理 忠心耿耿 善解
人意 心花怒放
好句
1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了
我的全身，使我仿佛在香海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一）
2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细
腻生动，充满童趣，蕴含情感）
好段
1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会
了淘气。一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，
不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，
撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那
个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段）
2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它
最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来
的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。
一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这
副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。（描写
段）好开头
1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但
它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自
有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文）
2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋
恋不舍的是西府海棠。（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）
好结尾
1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，
表达赞美之情）
2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，
它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱
枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。（意蕴深
长，回味无穷）
佳作
陪伴童年的挚友——舞蹈鞋
时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥
间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，
令我难忘。
你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠
心独具的包装盒里，身穿一件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去
参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面的两边，好似一条腰带
系在你美丽的礼服上翩翩起舞
第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无
味，却也有些许期待。你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒
四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练，使我心力交瘁，但却因
为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。
和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生
命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。
你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古
灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到
阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟然被你磨破了一层
皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一
拐地回家了。处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽
咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠子止不住地往下淌。伤口的痛楚，
令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉裙裙”
变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有
说不尽的亏欠。因为我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，
想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中……
是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……部编版语文五年级上册详细知识考点
5《搭石》
1. 《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞美了乡
亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。其中“搭石”象征乡亲们相亲
相爱、友好互助的情感纽带。
2. 搭石（dā）、间（jiàn）隔、汛（xùn）期、谴（qiǎn）责、平衡（héng）、
． ． ． ． ．
人影绰（chuò）绰
．
3. 多音字
①间 jiān 中间、刹那间 jiàn 间隔、亲密无间
巧记：王母娘娘随手一划，刹那间（jiān），一条大河将牛郎织女间（jiàn）
隔开来。
②涨 zhǎng 涨潮、涨价 zhàng 涨红、头昏脑涨
巧记：物价上涨（zhǎng），顾客与卖家为了几毛钱争得涨（zhàng）红
了脸。
4. “人影绰绰”中“绰”的意思是体态柔美，“绰绰有余”中“绰”的意
．．
思是宽绰。“理所当然”的意思是从道理上讲，应当这样。反义词是岂有此
理。
5. ABCC 式的词语：人影绰绰、白云悠悠、清风徐徐、小心翼翼、虎视眈眈、
．． ．． ．． ．． ．．
硕果累累
．．
6. “搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话在文中的作用是引领下文。
其中的“风景”有两层含义，分别指自然风景美、搭石体现的人情美。
7. 理解句子①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定
会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意
了才肯离去。”从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
②“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的
抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影
绰绰，给人画一般的美感。”从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、
生活默契的和谐之美。
③“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看
成是理所当然的事。”从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
8. “紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是走搭石的时候要走得快，才容易
保持身体平衡。过桥的时候可以慢一些。
9. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡
．． ．．
亲们美好的情感。”仿写：一张小小的邮票，联结着子女对父母的牵挂，也
．．
联结着游子浓浓的乡亲。
．．
10. 赞美奉献的名句：
我为人人，人人为我。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
6《将相和》
1. 《将相和》是根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编，其中“将”是指廉颇，
“相”是指蔺相如。全文以秦、赵两国的矛盾为背景，记叙了完璧归赵、渑
池之会、负荆请罪三个小故事。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故
事的结果又是第三个故事的起因。
2. 词语补充完整：无（价）之宝、（绝）口不提、完好无（损）、同（归）于尽、完（璧）归
赵、怒目圆（睁）、负（荆）请罪、同心（协）力、怒发冲（冠）
3. 多音字：
①强 qiáng 强大、坚强 qiǎng 勉强、强迫 jiàng 倔强
巧记：面对强（qiáng）大的破坏力量，不要倔强（jiàng）的硬撑，勉强
（qiǎng）的结果可能是毁灭。
②划 huá 划船、划算 huà 计划、划分
巧记：这个国庆节我计划（huà）去石湖公园划（huá）船。
③削 xiāo 削苹果、削笔 xuē 剥削、削减
巧记：小商贩把剩余的水果削（xiāo）皮后削（xuē）价处理。
4. “秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。”改为双重否定句：秦王被逼
得没办法，不得不敲了一下缶。
5. 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于
尽！”改为转述句：蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，
他就跟秦王同归于尽！
6. 人物品质：蔺相如 勇敢机智、顾全大局 廉颇：知错就改、爽快耿直
7. 出自《史记》的成语及主人公：
完璧归赵（蔺相如）、负荆请罪（廉颇）、卧薪尝胆（勾践）、指鹿为马（赵
高）
破釜沉舟（项羽）、约法三章（刘邦）、纸上谈兵（赵括）、一字千金（吕
不韦）
7《什么比猎豹的速度更快》1. 《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。文章运用了多种说明
方法，向我们介绍了世界上一些跑得快的事物。按照运动速度的快慢依
次是光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎豹、鸵鸟、人。文章
主要运用了作比较的说明方法。猎豹是陆地上跑得最快的动物，光的速度
是宇宙中最快的。
2. “人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟
鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。”这两句话
把人和鸵鸟的速度进行比较，主要运用了作比较、列数字的说明方法。“最
大”两个字不能去掉，去掉后意思就成了鸵鸟奔跑速度一直是 72 千米每
小时，与事实不符，体现不了说明性文章语言的严谨性。
3. 多音字
冠 guān 鸡冠、皇冠、树冠 guàn 冠军、夺冠
巧记：在鲜花选美大赛上，鸡冠（guān）花居然得了冠（guàn）军。
4. 同音字：fǔ 俯冲、辅导、斧头、王府 tuó 鸵鸟、骆驼、陀螺、驮
． ． ． ． ． ． ． ．
运
5. 一字多义：
“置”在“置之度外”中意思是放，摆，搁；在“置办”中意思是购买；
在“装置”中意思是设立，装设。
6. 形容快的四字词语：
看书快（一目十行） 吃饭快（狼吞虎咽） 走路快（健步如飞） 车速快
（风驰电掣）
水流快（一泻千里） 变化快（日新月异） 时间快（转瞬即逝）
7.形容速度快的古诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白 《早发白帝城》）
8《冀中的地道战》
1. 《冀中的地道战》中地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。“冀”
是河北的简称。
2. 课文从出现的原因、作用、样式结构及特点等方面对冀中地道进行了介
绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧
和顽强斗争。
3. 抗日战争从 1931 年 9 月 18 日九一八事变开始算起，至 1945 年结束，共
十四年。是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战
争。每年的 9 月 3 日为中国人民抗日战争胜利纪念日。
4. 地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
①冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，坚定
抗战。
②冀中人民的智慧和才能。地道战集中了人民群众的集体智慧，不断改进，
有力地打击了敌人。
5. 多音字
任 rén 姓任、任丘 rèn 任务、任何
巧记：任丘人民用地道战，有力地打击了敌人，任凭日寇多么凶残，在人民
战争的汪洋大海里，他们必将失败。
6. 同音字：bì 隐蔽、必须、毕业、躲避 xiàn 陷阱、肉馅、宪法、
． ． ． ． ． ． ．
贡献
．
7. “有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线呢。”这句话说明了地道
里既不气闷，又不嫌暗，还十分安全。8. 抗日战争中人民群众创造的斗争形式：地道战、地雷战、麻雀战、破袭
战
9. 我所知道的抗日英雄：赵一曼、杨靖宇、赵尚志、王二小
10.八个字的成语：
一夫当关，万夫莫开 千里之行，始于足下
己所不欲，勿施于人 麻雀虽小，五脏俱全
语文园地二
1. 提高阅读速度的方法：
①集中注意力，一目十行②带着问题，直奔主题③边读边想，抓住关键词④
经常练习，熟能生巧
2. 成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休 “你到了学校要先把外套脱了，教室里暖和，上课要认真听讲，
要举手回答问题，作业好好做，放学要是妈妈没来接你，千万不要自己过马
路。对了，课间不要忘记喝水……”妈妈每次送我上学，都这样叮嘱一番。
悠然自得 我坐在阳台上，泡一壶茶，捧一本书，听一段音乐，阳光洒了
一地，好舒服啊！
3. 背诵：
不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
习作 2《“漫画”老师》
关键 1：“你的老师有什么突出的特点”你的老师有很多，他们各不相同。你只能选一位老师来写哦！请你冷静
地思考思考：哪位老师给你留下的印象最深？他（她）有哪些特点？最突出
的特点是什么？外貌、衣着、性格、喜好……仔细想一想，你的老师有好多
特点可写，请你选择最突出的来写一写吧！
关键 2：“选择一两件能突出其特点的具体事情”
选择了你要写的老师和他突出的特点之后，再想一想：最能表现他这个
特点的事情有哪些呢？只能选其中的一件或两件事情来写。记住要把事情写
完整、写具体哦，写一写老师的语言、动作、表情等能体现他的特点之处，
还可以写一写当时你的想法和感受哦！
关键 3：“用文字‘画’出来”
漫画里的人 , 特点非常突出 , 配上独特的画风和夸张的情节 , 给我
们留下了深刻的印象。那么，如何用文字“画”出老师的特点呢？这就需要
把老师的特点夸大或者缩小。例如要写老师的嗓门大，那就可以把这个特点
夸大，“他的嗓子像铜钟一样，十里地外都能听见”，这样写是不是很有意
思呢！当然，也可以缩小哦！例如声音小，就可以写成“他说话的声音就像
蚊子哼，竖着耳朵都听不清！”试着用独特的夸张、生动的比喻等，把你的
老师的特点“画”出来吧！好词
眉清目秀 冰清玉洁 闭月羞花
沉鱼落雁 国色天香 鹤发童颜
钢筋铁骨 大腹便便 仪表堂堂
玉树临风 齿白唇红 娇小玲珑
亭亭玉立 秀外惠中 一表人才
开朗大方 乐天达观 成熟稳重
聪明伶俐 善解人意 风趣幽默
淡泊名利 热心助人 爱管闲事
百折不挠 矢志不渝 坚持不懈
坚韧不拔 精明强干 足智多谋
一视同仁 大公无私 义无反顾
严于律己 苦口婆心 平易近人
呕心沥血 举止文雅 兢兢业业
知识渊博 和蔼可亲 炯炯有神
好句
1. 同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深
思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
2.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
好段1. 一双大大的眼睛，一张能说会道的嘴，留着好似芭比娃娃的卷发，
经常披在肩头。不管在什么时候，你都能看到她的背上背着一个米黄色的包，
无论在课堂还是课间，都是如此，难怪同学们都叫她“包包”老师。
2. 严肃 —— 她那收不住的笑容不允许；严格——她体胖心宽的本性
压根没过这打算；严厉——我的天，她大概除了“火山爆发”之外就没见过
太过激烈的言辞。不会严教严说，只会用圆圆的、可爱的身子穿梭在三班、
四班之间。
好开头
1. 看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是他，他是老师中最吸
引眼球的焦点人物。我们从来没有见过表情如此丰富的老师。
2.“叮铃铃！……”上课铃响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进
来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的 T 恤衫和一条牛仔
裤，看起来精神抖擞。
好结尾
1. 叶老师真幽默，我希望一直做她的学生。
2. 唉，一不小心就中了老师的“作文计”，但那次写作我却得心应手。
老师，你的“心机”让我快乐，我愿掉进您的“陷阱”。
佳作
“定时炸弹”我们班有一位特别的老师，姓李，名楚楚。听名字，你可能会认为这是
一位温柔和蔼、楚楚动人的老师。但时间久了你会发现这位老师，温柔的时
候特别温柔，生气的时候好似发威的母老虎，又像阴晴不定的天气，更像是
个被设置好时间的定时炸弹，说爆炸就爆炸。
刚开学的语文课，同学们纷纷举手答题，且准确率极高。此时，你看李
老师，就像春风中的柳絮，姿态轻盈，似要翩翩起舞；又像香甜的棉花糖，
给人一种酥软的感觉。突然，旁边有两位同学在交头接耳，我和同桌都认为
老师会睁一只眼闭一只眼，这件事也就过去了。但李老师“定时性能”触发
了，说爆就爆。一眨眼，那位温柔的“棉花糖”老师，变成了暴怒的“母老
虎”，狠狠地瞪着他们，视线一刻也不离开他俩，恨不得用眼神“杀死”他
们。这两位同学似乎意识到了自己“身处险境”，便乖乖把坐姿放端正，不
说话了。雨过天晴，李老师又变成了原来楚楚动人的模样，让我误以为老师
有双重人格。后来啊，同学们都不敢在语文课堂上随意说话、开小差啦，生
怕触发这枚“定时炸弹”，说爆就爆了。
虽说我们的李老师偶尔会“爆炸”，但大家都知道这是为我们好，她为
我们付出了很多很多，我们都希望她一直是楚楚动人的模样，永不“爆炸”。部编版语文五年级上册详细知识考点
9《猎人海力布》
1. 《猎人海力布》是一则民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小
白蛇，得到一颗宝石，他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉
了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头，赞扬了海力布热心
助人、舍己救人的高贵品质。
2. 《猎人海力布》 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这四件事。
3. 同音字：chóu 酬谢、报仇、忧愁、筹划 shì 誓言、嗜好、表示、修饰
． ． ． ． ． ． ． ．
4. 易错音：流传（chuán ） 避难（nàn） 狂风怒号（háo） 发誓（shì） 塌
． ． ． ． ．
（tā）陷 催（cuī）促 淹没（mò）
．
5. 形近字：谎话、慌张 迟延、朝廷 叮嘱、属于
． ． ． ． ． ．
6. 近义词：酬谢—酬报 叮嘱—嘱咐 发誓—立誓 催促—督促 感激—
感谢 镇定—沉着
7. 小白蛇对海力布说：“我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好
好酬谢您。”改为转述句
小白蛇对海力布说，她是龙王的女儿，海力布跟她回去，她爸爸一定会好好
酬谢海力布。
8. “他们走在路上，忽然乌云密布，狂风呼号，接着就是倾盆大雨。半夜
里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村
子淹没了。” 运用了环境描写，写出了灾难的可怕。倾盆大雨、巨响、洪
水烘托了英雄的壮烈。
9. 形容人优秀品质的成语：大公无私、舍己为人、高风亮节、光明磊落
10《牛郎织女（一）》
1. 《牛郎织女（一）》一文是一则民间故事，按照事情发展的顺序，主要
写经常遭受哥嫂虐待的穷苦孩子牛郎被哥嫂赶走后，与一头老牛相依为命。
在老牛的介绍下，牛郎结识了天天织锦向往自由的织女，两人情投意合结为
夫妻。
2. 易错音：丢三落（là）四 牛虻（méng） 酿（niàng）酒 咧（liě）开
． ． ． ．
嘴 拗（niù）不过
．
3. 多音字： 铺 pū 铺床、铺垫 pù 床铺、店铺
巧记：牛棚里没有床铺（pù），牛郎便铺（pū）上稻草当作床。
4. 形近字：衰败、衷心、蓑衣、悲哀
．． ． ． ．
5. 近义词：照看—照料 周到—周全 亲密—亲热 装饰—装点
恋恋不舍—依依不舍 眉开眼笑—喜笑颜开 无拘无束—自由自在
6. “嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠……”这个神态描写写出了嫂子的
．．．．．．．．．
虚伪、无情。
7. 《牛郎织女》的故事由牵牛星和织女星的星名衍化而来，后来发展为我
国的传统节日七夕节。传说在农历七月初七这一天，他们俩会在鹊桥相会。
8. 民间故事中经常有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话，它知道
织女何时会下凡。《田螺姑娘》中田螺在夜里会变成姑娘，天亮时又悄悄回
去。《孟姜女哭长城》中孟姜女哭了三天三夜哭垮了长城。这些不可思议的
地方增加了作品的神秘色彩，更吸引了读者。
9. ABAC 式词语：
无拘无束、一五一十、冷言冷语、一心一意自由自在、十全十美、人来人往、百发百中
11*《牛郎织女（二）》
1. 《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》并称
为我国四大民间故事。民间故事一般都表达劳动人民对美好生活的向往。
2. 《牛郎织女》让我们认识了忠厚老实的牛郎，心灵手巧的织女，心狠手
辣的王母娘娘。
3. 同音字：wēi 依偎、巍峨、威武、微风 kuāng 竹筐、诓骗、匡扶正义
． ． ． ． ． ． ．
4. 词语搭配：衰老的老牛 衰弱的身体 衰退的经济 衰败的家业
5. 《牛郎织女》这个故事中牛郎代表我国古代社会中吃苦耐劳的男性，织
女代表贤惠善良的女性，王母娘娘代表心狠手辣的封建势力。
6. 课文前面老牛说“碰到什么紧急事，你就披上我的皮”后面牛郎披上牛
皮向天上飞去。这种写法叫伏笔照应法，前有伏笔后有照应，使得文章结构
严谨，一脉相承。
7. 写到牛郎织女的古诗句：
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 杜牧《秋夕》
如今直上银河去, 同到牛郎织女家。 刘禹锡《浪淘沙》
口语交际：讲民间故事
1. 讲民间故事注意点①把握故事梗概，力求讲的准确。②添加合理情节，
力求讲得可信。③把握语言节奏，力求讲得清楚。④加上体态语言，力求讲
得生动。
2. 根据提示，写出民间故事的名字
许仙 白素贞 小青 断桥 《白蛇传》
仙女救难 槐树证婚 董永 《天仙配》化蝶 学堂 女扮男装 殉情 《梁山伯与祝英台》
牵牛星 河汉女 喜鹊 七夕 《牛郎织女》
哭倒长城 千里寻夫 秦始皇 《孟姜女哭长城》
语文园地三
1. 俗语是群众创造并在群众中流传的语言，简练形象，大多反映了人民
的生活经验和愿望。
如：鼻子气歪了，前怕狼后怕虎，一个巴掌拍不响，打开天窗说亮话，吃水
不忘挖井人。这些俗语最大的特色就是形象，使得描写生动活泼。
2. 成语是语言经过长期使用、锤炼而形成的固定词组。它比词的含义更
加丰富，而且具有深刻的内涵，简短精辟、易记易用。如：气急败坏、畏
首畏尾、孤掌难鸣、直言不讳、饮水思源等。
成语最大的特点是精炼，使得论述铿锵有力。
3. 根据俗语写成语
赶鸭子上架——强人所难 做一天和尚撞一天钟——得过且过
绣花枕头稻草芯——外强中干 搬起石头砸自己的脚——自作自受
4. 让讲故事更有新鲜感的方式：①换一种人称。②对故事情节“添油加醋”。
③变换情节的顺序。
5. 把情节说得生动形象的方法：①添加环境。②添加动作、神态。③添加
符合人物特征的语言。
6. 《乞巧》作者为唐代诗人林杰。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家
家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗中描写了民间乞巧节的盛况。“乞巧”
最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。一年一度的七
夕又到了，家家户户情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为牛郎织女这一美丽的传说牵动着一颗颗向往善良美好的心灵。人们许下美好的心
愿，对月穿针，表达了人们过节时的喜悦以及对美好生活的向往。
习作 3：缩写故事
关键 1：“ 读懂故事内容”
同学们，文章的题目是“缩写故事”，我们缩写的内容是一个比较长的
故事，需要我们缩写成简短的故事，让人读来清楚明了。所以我们首先应该
读通、读懂故事内容，然后仔细思考故事的主要人物以及故事的起因、经过、
结果，分清故事的主次内容。你可千万不能将故事内容“眉毛胡子一把抓”。
关键 2：“运用缩写方法将故事缩写得更简短”
当然，同学们，你们也不要害怕缩写，其实缩写有方法。当你读懂故事
内容后，你可以将故事的主要内容摘录保留下来。对保留下来的内容，除了
特别重要的语句，你不必照搬原文，可以做适当的改写。同时你要将次要内
容删去，如需要去掉故事中大量描写的内容，并把故事的起因、经过、结果
分别概括起来说，还可以把具体的人物对话、心理活动等尽量概括成叙述性
的几句话，或改写成转述的语句，当然你也可以用自己的话改写。
关键 3：“对照原文”
同学们，缩写以后，你需要将缩写后的故事跟原文比较一下，因为除了
将该压缩的故事内容压缩后，还要保持故事的完整性，保证缩写后的故事不
改变故事的原意，然后再认真读读缩写后的故事情节是不是简洁、通顺、连
贯。把这些注意点都做到位了，你的缩写故事就大功告成了。佳作
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了
小白蛇。小白蛇告诉海力布，他是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，
小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，
谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知
道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布跟随小白蛇来到龙宫。老龙王对他十分感激，要重谢他。海力布
什么珍宝也不要，只要老龙王嘴里含着的那颗宝石。老龙王沉思片刻便吐出
来送给了海力布。海力布临走前，小白蛇叮嘱他，无论动物说了什么，都不
要将听到的告诉别人，不然就会变成石头，永远不能复活。海力布谢过小白
蛇就回家了。
自从海力布有了宝石，打猎方便极了。几年后的一天，他在打猎时听到
小鸟们议论大山要崩塌，大地要被淹没了。他听到这个消息大吃一惊，急忙
回家告诉乡亲们，可是不管海力布怎么劝说，乡亲们就是不相信，眼看着时
间一分一秒地过去，灾难马上就要来临，他原原本本地将宝石的事情，灾难
的消息告诉了乡亲们。当他刚说完，就变成了石头。
乡亲们非常后悔，他们含着泪连忙往很远的地方搬家。半夜里，大山崩
塌了，村子被洪水淹没了。
人们为了纪念海力布，将这块石头取名为“海力布”。缩写《牛郎织女》
古时候有个孩子，爹妈都去世了，跟着哥哥嫂子过日子，可是哥哥嫂子
待他很不好，只有家里的牛跟他最亲密，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
不管是牛的饮食还是给牛洗刷，打扫牛棚，牛郎都照看得很周到。牛郎哼的
小曲儿或是心里想的、嘴里说的，老牛也都了解明白。
一年一年过去了，牛郎长大了，哥哥嫂子便赶牛郎走，牛郎牵着老牛离
开了家，走到了山里，他靠自己的勤劳打柴换粮食。过了些日子，他在山前
盖了一间草房，安了家。有一天晚上，老牛开口跟牛郎说，第二天黄昏，翻
过右边的山，到树林前边的湖，会看到一群仙女在洗澡，只要捡起粉红色的
纱衣，衣裳的主人就是牛郎的妻子。
第二天黄昏，牛郎照着老牛说的来到湖边，果然看到女子们在洗澡，并
按照老牛的叮嘱，捡起衣裳交给一位姑娘，并把自己的情况一五一十地告诉
姑娘，姑娘也把自己的情况告诉了他。原来她是王母娘娘的外孙女，叫织女，
天上的云霞就是她织的。她天天在机房里织彩锦，觉得天上没什么好，像是
被关在监狱里一样，她总想离开，到人间去。这天，织女跟其他仙女们趁王
母娘娘喝了酒正打瞌睡，于是偷偷来到人间。她们看到湖边的水很清就下水
洗澡。牛郎听织女说天上没什么好，就建议织女留在人间，织女答应了，两
人回到草房，结婚过日子了。
牛郎和织女过着一个耕种，一个纺织的美满生活，两三年过去了，他们
生了两个儿女，织女喜欢人间的生活，尤其是听到孩子们叫“爸爸妈妈”。可是，有时候她也发愁，怕王母娘娘来找她。一天，老牛在临死前跟牛郎说
它快不行了，等它死后要把皮留着，以后可以披上牛皮应急。
再说天上，王母娘娘知道了仙女们溜到人间的事情，特别生气，尤其恨
织女。她发誓要把织女捉回来，于是派了好些天兵天将到人间察访，发现织
女在牛郎家里。一天，王母娘娘亲自来到牛郎家，正巧遇到牛郎在地里干活，
她便拉着织女往天上飞。男孩找来了牛郎，牛郎从地里回到家便披上牛皮，
找来两个筐，带着儿女往天上追。飞了一会儿，牛郎望见妻子和老太婆，眼
看要赶上了，王母娘娘用玉簪一划，牛郎前边出现了一条天河，他飞不过去
了。
从此，牛郎和织女在天河的两头，只能远远相望。可是织女不肯死心，
一定要跟牛郎在一起，日久天长，王母娘娘就允许她每年农历七月七日跟牛
郎会一次面。于是，每年的这一天，牛郎织女就会在鹊桥上相会。部编版语文五年级上册详细知识考点
12《古诗三首》
1. 《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。诗人生前唯一的遗憾是“但悲不见九
州同”，所以诗人叮嘱儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这充
分表达了他对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望的情感。
2. 《题临安邸》是南宋诗人林升写在一家旅店墙壁上的，是一首古代的“墙
头诗”。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”表现了诗人对南宋统治者
贪图享受、不思收复失地的愤激之情。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
写出了诗人对当朝权贵纵情声色、醉生梦死、不思进取的批判和愤怒。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风，“游人”
指的是南宋的统治者。“醉”字把“游人们”醉生梦死的状态刻画得惟妙惟
肖。
3. 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。这首诗是其中的第 220
首，其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”用比喻的手法写出了诗人
对当时社会形势的看法，对当时死气沉沉的局面的批判；“我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。”用奇特的想象表现了热烈希望，希望清政府解放人才、
变革社会、振兴国家。
4. 字词解释：
示儿：给儿子看。 元：同“原”，本来。 但：只。 九州：代表中国。 王
师：南宋朝廷的军队。 乃翁：你们的父亲。 临安：今浙江杭州。 邸：
旅店。 直：简直。 生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
恃：依靠。 万马齐喑：比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 喑，沉默。 抖擞：振作、振奋。
5. 同音字：āi 哀思、唉声叹气、挨近、尘埃 jì 祭奠、纪念、计算、记
． ． ． ． ． ． ． ．
录
6. 爱国是一个亘古不变的话题。“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
写出了诗人陆游的遗憾；“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达了诗
人林升对当朝达官显贵的批判；“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”写
出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。
7.爱国诗句：
捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植《白马篇》
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 陆游《病起书怀》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥《过零丁洋》
13《少年中国说》
1. 《少年中国说》的作者是梁启超，他提出了一个观点引领全文：“故今
日之责任，不在他人，而全在我少年。”只有中国少年强大了，少年中国才
能强大起来。文中用红日（初升的太阳）、河（奔腾的黄河）、潜龙（腾跃
的蛟龙）、乳虎（啸鸣的乳虎）、鹰隼（展翅试飞的鹰隼）、奇花（珍奇的
花蕾）、干将（刚磨好的宝剑）来比喻少年中国，赞美少年中国。
2. 《少年中国说》是一篇散文。文章针对中国现状展开叙述，分析透彻，
条理清楚，运用了比喻、排比的修辞手法，呈现出大气磅礴的风格，寄寓了
梁启超对少年中国的热爱与期望之情。
3. 字词解释：
故今日之责任：故，因此，所以；之，的。 其道大光：指少年中国
． ． ．
有作其芒：光芒 地履其黄：踩，踏 少年智则国智：则，就，便。
． ． ．鹰隼：一种凶猛的鸟。 矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。 美哉：表示赞
．
叹，相当于“啊”
4. 象征意义：
红日初升，其道大光。象征中国的伟大前程。
河出伏流，一泻汪洋。象征中国的进步不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征少年中国奋发有为。
乳虎啸谷，百兽震惶。象征中国的巨大声威。
奇花初胎，矞矞皇皇。象征少年中国突然崛起。
天戴其苍，地履其黄。象征祖国顶天立地的高大形象。
5. 同音字：qián 潜伏、乾坤、钱财、前方 jiāng 边疆、将来、僵硬、缰
． ． ． ． ． ． ． ．
绳
6. 少年中国和中国少年有什么关系？只有中国少年睿智了，强大了，明确
奋斗目标了，少年中国才能富强起来。
7. 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少
． ． ． ．．
年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄
．． ．． ．．．． ．
于地球则国雄于地球。
．．．
8. 形容少年的词语：
意气风发、朝气蓬勃、生龙活虎、风华正茂、初生牛犊、后生可畏
14《圆明园的毁灭》
1. 圆明园是一座皇家园林，由圆明园、绮春园、长春园组成，所以也叫圆
明三园。圆明园还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
2. 《圆明园的毁灭》一文从众星拱月的布局、风格各异的建筑、珍贵的历
史文物这三方面再现了圆明园昔日的辉煌。课文用较大篇幅写圆明园的过去，
是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的
不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，
世人对被毁的圆明园就越是痛心。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和
对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。也反映出当时人们的懦弱无能反
抗，从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，让我们记住这段屈辱的历程，
学好本领，报效祖国。
3. 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和
各种奇珍异宝。这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍
异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，
从而突出它的文化艺术价值。它的毁于一旦，真是让人痛心、惋惜。
4. 多音字： 佛 fó 佛像、佛教 fú 仿佛
巧记：寺庙里的佛（fó）像形态各异，仿佛（fú）真人一般。
5. 加点字的解释：
风景名胜：优美的地方。 举世闻名：知道。 武陵春色：情景，景象。众
． ． ．
星拱月：簇拥，拥戴。
．
6. 一词多义
象征
①用具体的事物表现某种特殊意义。 例：红色象征革命。
②用来象征某种特殊意义的具体事物。 例：鸽子是和平的象征。
7. 形容建筑物华美的词语：
琼楼玉宇、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋8. 《七子之歌》作者闻一多，与《圆明园的毁灭》都抒发了勿忘国耻、振
兴中华的思想感情。《和平宣言（节选）》以诗歌的形式，表达了全国人民
对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，以及对和平的呼唤。
15*《小岛》
1. 《小岛》一文的作者是陆颖墨。课文以将军的口吻，讲述自己登上小岛
发生的故事。岛上树少，草少，土也很少，战士们从家乡背来泥土，带来菜
种，在岛上种下一片绿油油的菜地。赞美了守岛军人默默坚守、不畏艰难、
顽强自立的爱国情怀。
2. 易错音： 牙龈（yín） 海域（yù） 驻扎（zhā） 纳(nà)闷 哽（g
． ． ． ． ．
ěng）咽（yè） 隐瞒（mán） 快艇（tǐng）
． ． ．
3. 怔（zhèng）的意思是发愣、发呆，能表达这个意思的单音节词还有：愣、
懵
4. 近义词：纳闷—疑惑 （内心）矛盾—抵触 凝视—注视 溃烂—腐烂
拘束—拘谨
5. “他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”
这太阳既是写实，也象征祖国像太阳一样冉冉升起，如那片绿色般生机勃勃。
祖国的强大离不开一群默默坚守与艰苦奋斗的人，小岛上的战士们就是这样
的人。所以，将军的这个军礼，既是对守岛战士的敬意，也表达了自己奉献
祖国的决心。
语文园地四
1. 借助资料了解写作背景，可以深入理解课文蕴含的情感。如了解了南
宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤
痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。通过朗读，我们可以把课文丰富的感情表现出来。如，读《圆明园的毁灭》应表达痛惜之情、《少年中国
说》应读得壮志凌云，体现豪情满怀。
2. 褒义词：举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血
3. 贬义词：臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑
4. 顿号的用法：
顿号（、）是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分
隔同类的并列的事物，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
①用于分隔句中并列词语
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
②用于需要停顿的重复词语之间。
他几次三番、几次三番地辩解着。
③ 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“甲乙丙丁”类序次语）之
后
我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色
彩。
④ 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为
缩略形式，宜用顿号。
飞机在 6000 米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里
范围内的地面。
这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。⑤ 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿
号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或
书名号之后还有括注），宜用顿号。
“日”“月”构成“明”字。
店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名
著。
李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）
都是脍炙人口的诗句。
5.日积月累（与国家兴衰有关的词语）
太平盛世: 安定、兴盛的时代。
国泰民安: 泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳
动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：遗：失物。路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
多事之秋：多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期。
兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。生灵涂炭：生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形
容人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野: 哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到
处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
习作 4：二十年后的家乡
关键 1：“家乡”
家乡是什么？就是你出生的地方，你每天生活的城市或乡村。这里有你熟悉
的街道、学校，也有你熟知的一种生活状态，例如，人们的出行方式，工作
模式，理想追求等。虽然这一切都是每天在你眼皮底下随时可见，随时可感，
实实在在存在的，却也需要你用心去观察、发现并分条进行整理，你才会有
一个比较立体的认识。
关键 2：“二十年后”
“二十年后”是个不长也不短的时间限定。现在五年级的你还将经历初中、
高中和大学差不多十五六年的时间，二十年后的你应该已经参加工作，并有
了几年的工作经历了。你会成为哪一方面的人才呢？你会在哪个城市从事一
份怎样的工作呢？你现在所熟悉的街道、学校等生活环境和你熟知的人们的
工作、生活状态会发生怎样的变化呢？这个变化到底有多大？可以不加限
制，天马行空地随意想象吗？二十年后与五年、十年，甚至五十年、一百年后，能一样吗？显然，你的想象还需要根据过去与现在，经济与科技发展的
现状进行合理地推理，是在 “二十年后”这个特定时间限定下进行的大胆
而又合理的想象。
关键 3：“尝试列一个习作提纲”
“习作提纲”是什么呢？它是你动笔写作文之前在脑海中大致构想的写作思
路。你可以将你需要的写作内容简化成小标题的形式罗列出来，按照你喜欢
的顺序标注好序号。如果你想要构思得更具体些，还可以在每个小标题后面
加上关键词，以及详写略写的安排，以帮助自己目标明确、思路清晰地完成
习作练习。课本中就有习作提纲的样本，我们可以在参考学习的基础上加以
修改完善，还可以用你喜欢的其他思维导图模板来写。
好词
光阴似箭 日月如梭 魂牵梦萦
日新月异 翻天覆地 拔地而起
鳞次栉比 车水马龙 川流不息
高耸入云 摩肩接踵 熙熙攘攘
井井有条 欣欣向荣 琳琅满目
瞠目结舌 匪夷所思 意犹未尽
清澈见底 一尘不染 美不胜收
落英缤纷 云蒸霞蔚 清晰可见
枝叶葳蕤 芳草萋萋 苍翠欲滴花团锦簇 漫山遍野 姹紫嫣红
好句
1. 在光感控制器的作用下，东方明珠塔随着夕阳西下渐渐镀上了一层晚霞，
像是天边的一抹火烧云。
2. 飞驰而过的车辆和飞行器两旁是郁郁葱葱的树林，遮天蔽日的枝叶和其
间安装的自动干冰降温器使林中即使在酷暑中也能保持幽静清凉，对于疲惫
了一天的人们来说，这片树林就是繁华中美好静谧的伊甸园。
好段
1. 游乐园的地面本是透明的浅茶色，可当我们踩在上面时，压力传感器连
接地下的霓虹灯网，随着脚步的移动发出不同颜色的光，光芒逐渐散发出去，
像是在水面上一般微微泛起涟漪。走在这样一幅色彩交融的水彩画上，似乎
自己也化身成了轻盈的精灵，在七彩的乐谱上舞蹈，在华丽的童话舞会间穿
梭，在爱丽丝的奇妙世界历险……
2. 步入生态园，就能看见 3D 打印技术生成的漫山遍野的薰衣草，轻嗅园
内湿润的空气，似乎混杂了青草和泥土淡淡的腥味和清雅的花香，沁人心脾，
仿佛卷走了夏天最后一丝闷热，使人由内而外地清爽透彻起来；耳边也传来
珠玉飞溅般的流水声——那是以园内水循环、水净化系统为动力的人工瀑
布，水质通透清澈，掬起一捧清冽的水，在波光粼粼中能看见自己的面容。好开头
1.“少小离家老大回”，算起来我离开家乡已经二十年了。一股强烈的思念
感不期然涌上心头，该回家了，我想。二十年后的宁波，会是什么样子呢？
2. 醒来的时候，我惊异地发现自己躺在一张格外舒适的床上，似乎是感知
到我的醒来，手边的智能闹钟自动开始报时：“ 今天是 2039 年 6 月……
天气，晴……”等等，2039 年？我现在竟来到了 20 年后的宁波！
好结尾
1. 感谢我日益强大的祖国，感谢为家乡的繁荣昌盛辛勤工作的建设者们！
作为一名普通的宁波人，我为自己能生活在这样文明和谐的城市里而骄傲！
2. “ 露从今夜白，月是故乡明。” 故乡的山，故乡的水，故乡的一切都
如今夜的明月，深深地印刻在我的心间……
佳作
二十年后回宁波
还记得宁波吗？记得！
还记得二十年前的自己吗？记得！
还记得二十年前宁波的点点滴滴吗？有点模糊了……
二十年前，我离开了宁波，之后就再也没有回来过。再次踏上这片热土
——我热血沸腾！先去看我的父母。我怀着激动忐忑的心情来到了位于高新区的那个家—
—留着我无限美好回忆的家。迎面而来的是两位还算硬朗的老人——我的爸
爸妈妈。话未出口，泪水已抢先溢满了眼眶。时间都去哪儿了？爸妈的黑发
中藏了丝丝银发，脸上爬了道道皱纹。我快步冲上前去，紧紧地抱住了他们，
父母熟悉的气息依旧，温暖的怀抱依旧，身后那满桌的饭菜依旧……而我多
年未曾流过的泪水却悄然滑落……
“再去看看科技馆吧，那是你小时候最爱去的地方。不过，宁波这几年
的变化大着呢……”爸爸建议道。走，我拉上爸妈出了门。最先看到的是“空
中的士”——这可是一项重点工程，在今年初也就是 2039 年已经正式投入
使用。这种“空中的士”是为了缓解地面负担而造的，可以在九十米长的跑
道上起飞，可以搭载七八名乘客。它造型前卫，像小型的宇宙飞船。另外科
技馆还展出了安装在每辆车子上减排器的解剖图和动力示意图。汽车只要用
上了这样的减排器，可以减少污染，怪不得马路上车子的造型没有什么变化，
但天上的雾霾却没了……科技让宁波更美！我暗暗想。
从科技馆回来，我漫步在小区的路上，天上白云朵朵，地上芳草萋萋。
看，小时候陪伴我捉迷藏的那棵大树依旧这么粗壮，树枝茂密，上面的树叶
投下一大片绿绿的浓阴，仿佛在向我述说什么。述说什么呢？讲一个调皮又
怀揣梦想的男孩儿的故事吧……
二十年，弹指一挥间。宁波在变，又似乎没变……部编版语文五年级上册详细知识考点
16《太阳》
1. 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是
黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不
会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2. 同音字：zhí 繁殖、值日、植树、执着 liáo 辽阔、嘹亮、治疗、
． ． ． ． ． ． ．
聊天
．
3. 反义词：密切—疏远 上升—下降 黑暗—光明 寒冷—温暖
4. 辨析词语：关系密切、思维缜密、树木茂密、计划周密
．． ．． ．． ．．
5. 课文从三个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高。太阳的
作用用一句话概括：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
(1)太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。
(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
6. 《太阳》一文运用列数字、打比方等多种说明方法，具体、通俗地向我
们介绍了太阳离我们很远，它很大，也很热，和我们的关系非常密切。
7. 这篇科普说明文的开头用神话传说《后羿射日》，课文开头引用故事的
作用是增添文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。我还知道和太阳有关的中
国古代神话故事《夸父逐日》。
8. “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”运用的说明方法
是作比较、列数据；“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”运用的说明方法是列数字；
“太阳会发光，会发热，是个大火球。”运用的说明方法是打比方；
“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成
气体。”运用的说明方法是列数据、举例子。
9. 和太阳有关的词语：骄阳似火、烈日当空、旭日东升、夕阳西下
10. 太阳的别称有：火轮、金乌、金轮、骄阳
17《松鼠》
1. 《松鼠》是一篇科普小品文。作者是法国作家布封，他的代表作是科学
巨著《自然史》。课文主要采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地介绍了
松鼠的外形特征、性格行为特征和生活习性。表达了作者对松鼠的喜爱。
2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良。它不躲藏在地底下，经常在高
处活动，通常把窝搭在树枝分杈的地方。
3. 易错音：驯（xùn）良 蛰（zhé）伏 暖和（huo） 编扎（zā） 苔藓
． ． ． ． ．
（xiǎn） 前爪（zhǎo） 圆锥（zhuī） 分杈(chà)
． ． ．
4. 多音字：强 qiáng 强大、坚强 qiǎng 勉强、强迫
巧记：日本鬼子强迫雨来说出八路军的去向，雨来这个坚强的小英雄勇敢地
说：不知道！
5. 近义词：驯良—温顺 矫健—健壮 敏捷—灵敏 勉强—将就 机警—
警惕
6. 松鼠的信息整理：
（1）外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢
轻快，尾巴上翘。
（2）性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
（3）行为特征——乖巧。松鼠聪明警觉，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心
考究，搭出的窝既坚实又舒适。
（4）生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光
光溜溜、干干净净的。
7. “它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽
儿就爬上去了。”运用的说明方法是举例子；
“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。”运用的说明方法是作比较；
“松鼠通常一胎生三四个。”运用的说明方法是列数字。
8. “它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树
上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句话围绕“警觉”
这个词来写松鼠。“只要……就……”表现出松鼠的灵敏反应，动作迅速。
“跑、躲、逃”写出了它反应迅速，警惕性高。
9. 动物妙喻：
小绵羊——性格温顺、百依百顺的人
笑面虎——外表善良、内心凶狠的人
井底蛙——孤陋寡闻、见识很少的人
千里马——才智超群、大有作为的人
孺子牛——鞠躬尽瘁、为民造福的人
交流平台与初试身手
1. 叶圣陶曾经说过，说明文以“说明白了”为成功。2. 说明文可以帮助我们认识事物，获取知识。为了把抽象、复杂的事物说
得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。通
常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
3. 说明方法中打比方主要优点是生动形象；列数字主要优点是准确；举例
子主要优点是更加具体，通俗易懂；作比较主要优点是突出强调。这些说明
方法的运用能给读者留下深刻的印象，增强说明效果。
4. 介绍一种事物时，最重要的是要介绍清楚它的主要特点。
5. 说明文的语言风格有的平实，如《太阳》，有的活泼，如《松鼠》。无
论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
6. “这座电视塔高 368 米，大约有 120 层楼那么高。它的外形像一个待发
射的火箭。”这句话运用的说明方法有列数字、作比较、打比方。
7. 《鲸》一文中“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌
头就有十几头大肥猪那么重。”运用的说明方法是列数字和作比较。“人站
在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，
还显得很宽敞”运用的说明方法是举例子。“从鼻孔喷出来的气形成一股水
柱，就像花园里的喷泉一样。”运用的说明方法是打比方。
8. 《方向袋的制作》用“第一”“第二”等表示顺序的词语，使得文章很
有条理，制作步骤清晰。
习作 5：介绍一种事物
关键 1：“介绍哪些方面”
同学们，一种事物，该介绍些什么才能让大家迅速了解它，并且能
将它与同类事物区分开来呢？如果是动物，它们的外形不同，习性不同（捕食、睡觉、换毛、居住），与人类的关系不同；如果是植物，它们
产地不同，样子不同，味道不同……同学们可以从打算介绍的这种事物
中挑出 3、4 个你最拿手的方面。你介绍的方面越多，就证明你对这种
事物非常熟悉；你介绍的方面越多，你就能将这种事物介绍得越清楚。
关键 2：“ 如何介绍清楚”
怎样将一种事物的每个方面都介绍清楚？我们可以用直接描述和方
法说明两种方式。直接描述时，要尽可能地捕捉它的独特之处，捕捉的
“独特点”越多，它这方面的特点就会越鲜明；用方法说明时，可以用
举例子、列数字等方法，用真实可信的例子或数字来表现事物的特点，
这些方法可以帮助你将这种事物介绍得更清楚，给读者留下更加深刻的
印象。如果这两种方式合在一起使用，效果会更好。
关键 3：“学会整体介绍事物”
一种事物，同学们可以选几个方面来介绍，谁先谁后，总得有个顺
序，不同种类的事物，介绍的顺序也不一样。不同的事物，如果有共同
的特点，也可以用“并列构段”的方式来介绍。介绍事物整体时，有了
这样的顺序可以让你的习作表达更有序，也更符合读者的阅读习惯。
好词
张牙舞爪 惹人喜爱 形影不离
悠然自得 旁若无人 小心翼翼
慢条斯理 虎头虎脑 生龙活虎尽职尽责 乌黑油亮 肥头大耳
膘肥体壮 威风凛凛 娇艳多姿
色彩斑斓 高洁隽逸 灿烂瑰丽
黑黝黝 毛茸茸 胖乎乎 圆鼓鼓
粉嘟嘟 水汪汪 水灵灵 亮晶晶
好句
1. 路旁的田野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，
装饰着广阔的原野。
2. 石榴果实老熟时，裂开了口子，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣
然一笑的皓齿。
好段
1. 匾里的淀粉是早就洗出的，然而院里的阳光停留就几个钟头，搬进搬
出的，有好些时日了。萝卜片是新切的，白白的薄片摊在门板上，像小
时瓦屋缝隙里漏进来的一个个光柱，椭圆地印在泥地上，斑斑驳驳，层
层叠叠着。还有切成条状的萝卜，倒像是粼粼湖面上闪动的银鱼了。
2. 我们又来到了阿凡提烤肉馆。这些新疆小伙子可真有趣！戴着维吾儿
族的帽子，留着阿凡提式的小胡子，可爱极了！不过最吸引我的还是那
一串串的巨型羊肉串。烤得油亮油亮的羊肉发出一阵又一阵诱人的香味，把我肚子里的馋虫都引出来了。我忍不住伸出舌头舔了舔嘴巴，咽了口
口水。
好开头
1. 有人喜欢娇艳的牡丹，有人喜欢挺拔的青松，而我却喜欢小草。一说
起小草，我就很自然地想起自居易的著名诗句：“离离原上草，一岁一
枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
2. 我家养了一只小白狗，我给它取了一个名字叫“小白”。小白很讨人
喜欢，浑身上下长着白白长长的绒毛，尤其是额头上的长毛拖下来，活
像一排刘海，将它的双眼也遮住了。它聪明伶俐又善解人意，我每天放
学回家时，它总是围着我又蹦又跳直摇尾巴，那股高兴劲没法说。
好结尾
1. 冬去春来，小草又从泥土中挣扎着钻了出来，重新开始它那无忧无虑
的生活。小草又恢复了生机，蓬勃旺盛。它不怕风吹雨打，一个劲儿地
猛长。它只有一个坚定的信念：决不向恶势力屈服！这时，人们才认识
到小草竟有如此强大的生命力。小草是渺小的，又是伟大的。我想：做
人，就要像小草那样敢于同恶势力斗争，决不做一个懦夫！
2. 小花猫一有机会就会啃姥姥在院子里种的小青菜，还在上面捉迷藏
呢，把小青菜折腾得面目全非，气得姥姥要打它。每当这时候，它就会
跑到我的怀里，睁着两只水汪汪的大眼睛，可怜地看着我，好像在寻求
保护。看着它那楚楚动人的样子，你说你还会打它吗？佳作欣赏
恐龙
恐龙，一个大家都熟知的生物，是由英国科学家发现的几块像晰蜴
骨头的化石而命名的，本来的意思是“恐怖的蜥蜴”。
恐龙按照大小分为蜥脚类恐龙和兽脚类恐龙。大部分兽脚类恐龙体
重在 100 到 1000 公斤之间，而掠食性肉食恐龙多半在 10 到 100 公斤
之间。体型最小的是蜥脚类恐龙。不过，恐龙的大小在它们生活的年代
里，为了适应环境的变化，也还在不断变化。
恐龙除了体型大于一般动物外，凶猛也是它们的一大特点。锐利的
牙齿和爪子是肉食类恐龙猎食的武器，它们常常单独行动。而有些体型
较小的恐龙也会群体行动。每当有草食性恐龙进入了肉食性恐龙的领地，
战争将会开始，一场血腥的搏杀将在那片地方发生，肉食性恐龙以它们
的尖牙利爪去进攻，草食性恐龙则有坚韧的皮甲和骨钉去防御。
草食性恐龙能够吃到的植物受限于它们的身高，大型草食性恐龙因
为有身高优势，获得食物要容易些。小型草食性恐龙为了吃到高处的植
物叶子，会用后肢站立，样子有些滑稽。充满暴力的肉食性恐龙以攻击
其它动物为食，同为恐龙的草食性恐龙也是它们攻击的目标，这是它们
“战争”的起源，看来它们还真是不懂得团结啊。
生活在三叠纪和侏罗纪的恐龙，不知为何在 6500 万年前的白垩纪突
然全部消失了，成为地球生物进化史上的一个谜。扫地机器人
现在的科技越来越发达，就连扫地都不用自己动手扫。那谁来帮这
个忙呢？那就是——扫地机器人啦！
扫地机器人又称自动打扫机，智能吸尘，机器人吸尘器等。它的身
体大多是圆形的，头部边缘有贴边感应条，感应条上有六个电子眼，这
叫灰尘传感器。
你可别看它外表有点笨拙，实际上它可聪明了！打开遥控器或是机
器上的操作面板，你只需要设定好时间，再按一下“开始”键就行了。
开始清扫后，只需要数秒后，激光雷达就会扫描家中地图。清扫时
先沿边清扫出一片区域，在分内以工字型路径走出工整的路线，边扫边
建图，通过一个个分区的形式将家里每个地方都覆盖到，最终形成家中
完整的地图。例如 120 平方米的家庭面积，需要打扫的面积大概只有 62
平方米，打扫完 62 平方米耗时 60 分钟，标准模式下耗电 26%。由此可
见。扫地机器人的效率和续航都是不错的，对于普通家庭面积来说，续
航是绰绰有余。
如果碰到障碍物，它会自行转弯。有的会根据不同厂商的设定而走
不同的路线，有规划清扫地区。不管是多小的角落，它都能打扫得一尘
不染，而且速度也快得惊人。
由此看来，扫地机器人可以成为代替人类扫地的完美机器。部编版语文五年级上册详细知识考点
18《慈母情深》
1. 《慈母情深》一文讲述的是贫苦辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫
地给“我”钱买长篇小说《青年近卫军》的事。课文通过日常小事，歌颂了
母亲的慈祥与善良，让我们感受到了伟大的母爱，表达了作者对母亲的深深
敬意与无比的爱，激发我们热爱母亲的思想感情。“母子情深”是双向的，
不仅指母亲对“我”的爱，也包含着“我”对母亲的爱。
2. 文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦
的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机
板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
3.机械（xiè） 缝纫（rèn） 怂（sǒng）恿 龟（jūn）裂 数（shǔ）落 挣
． ． ． ． ． ．
（zhèng）钱 颓（tuǐ）败
．
4.多音字
龟：①jūn 龟裂 ②guī 乌龟、龟缩
巧记：考古学家在龟（jūn）裂的乌龟（guī）壳上发现了一些淡淡的刻痕。
挣：①zhēng 挣扎 ②zhèng 挣钱、挣脱
巧记：为了挣（zhèng）钱养家，他在生活的泥淖（nào）里挣（zhēng）
扎着。5.形近字：洗澡、体操、聒噪、干燥、烦躁
． ． ． ． ．
6.近义词：失魂落魄—魂不守舍 震耳欲聋—震天动地 耽误—耽搁 扫视
—环视
7.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一
对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”一连三个“我的母
亲”，运用反复的修辞手法，“我的母亲”后置，把母亲的动作写得很具体，
强调了母亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大
的触动与震撼。
8.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机
板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 用反复的手法细致地
刻画了母亲一连串的动作，四个“立刻”描写了母亲迅速投入工作，为一家
人的生活拼命挣钱。这里与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比，足见“慈
母情深”。
9.描写亲情的词语：寸草春晖、血浓于水、骨肉至亲、舐犊情深、乌鸟私情
10.赞美母亲的名言
谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
11. 有人说：母爱就是一幅优美的画；
有人说：母爱就是一阵和煦的风；
而我说：母爱就是一眼甘甜的泉。
19《父爱之舟》
1. 《父爱之舟》一文多从小事着笔而意味深长，主要写了“我”梦中发现
的七个场景：①父母半夜喂蚕，父亲卖茧后买枇杷给我吃；②父亲见我被虫咬想加钱换好房间；③父亲买热豆腐脑给我吃并给我糊万花筒；④大雨大雪
天父亲背我去上学；⑤家里凑钱给我缴学费；⑥父亲借船送我报考；⑦父亲
送我上大学时在船上为我缝补棉被。这表现贫穷生活中父爱的深沉与伟大。
2. “父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的
线索。父亲摇着船把我带到了一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的
爱和期望，也体现出父亲的艰辛。
3. 偏僻（pì） 纸屑（xiè） 枉（wǎng）费 装载（zài） 三年五载（zǎi）
． ． ． ． ．
缴（jiǎo）费 粜（tiào）稻 客栈（zhàn） 踩高跷（qiāo）
． ． ． ．
4. 同音字：dí 启迪、长笛、嫡子、洗涤
． ． ． ．
5. 近义词： 流连忘返—恋恋不舍 启迪—启发 艰难—艰辛
6. “这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架
的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”“新滋味”是心酸的
滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，这心酸是对父母
的感恩，也是对自己的鞭策，品尝到这种新滋味也表现了我的成长与懂事。
7. “我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就
好了！”作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词
把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者
对父亲的无限感激之情。
8. 赞美父爱的名言
慈父之爱子，非为报也。 ——《淮南子》
父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。 ——高
尔基
9. 父爱是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓励；父爱是一盏明灯，在你感到迷惘时为你指明前进的方向；
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖。
20《“精彩极了”与“糟糕透了”》
1. 《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文讲述的事作者童年时，父亲和母
亲对他的诗截然不同的评价，母亲对他的第一首诗的评价是“精彩极了”，
父亲的评价是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大影响，作者从中感
悟到父母不同形式的爱。
2. 《“精彩极了”与“糟糕透了”》题目中有一组反义词，是“精彩”与
“糟糕”；有一组表示程度的字，是“极”和“透”。这是母亲和父亲对“我”
的诗的评价，这两种截然相反的评价有一个共同点——那就是爱。
3. 腼腆（tiǎn） 誊（téng）写 谨（jǐn）慎 歧（qí）途 慈祥（xiáng）
． ． ． ． ．
一如既（jì）往
．
4. 反义词：精彩—糟糕 严厉—慈祥 谨慎—马虎 赞赏—批评 腼腆—
大方
5. 生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量——鼓励、赞扬，那是获得
成功的动力和源泉；同时，也都需要父亲严厉的爱，那是让我们健康成长的
航标。不一样的爱既让我们自信，又不让我们骄傲自满，两种爱的交织，使
我们不断前进。
6. 父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；父母的爱是可口的饭菜，是
反复的叮咛。
7. 母亲节：5 月的第 2 个星期日；父亲节：6 月的第 3 个星期日。
口语交际：父母之爱1. 三则小故事中，父母分别在学习、生活、心理等方面关心孩子。但第一
则故事中的父亲教育方式有些粗暴，一味的训斥会使李刚畏惧考试，应该耐
心地帮助孩子分析考试失败的原因，在精神上给予鼓励。第二则故事中的王
小雅妈妈的爱叫溺爱，不利于孩子成长，会使孩子养成“衣来伸手，饭来张
口”的坏习惯，应该让孩子做力所能及的事，学会自理。第三个故事中的爸
爸做得很好，他懂得让孩子劳逸结合，丰富了孩子的课外生活。
2. 交流时，选择恰当的材料支持自己的观点，也要尊重别人的观点，对别
人的发言给予积极的回应。
3. 孝顺母亲不能只在母亲节这一天，要时常怀有一颗感恩之心，平时多帮
助母亲做一些力所能及的事情来表达作为儿女的孝心。孝在于质实，不在于
饰貌。
语文园地 6
1. 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。本单元的课文我们感受到父母子
女之间浓得化不开的感情。作者表达感情，从这两方面入手的：①把感情融
入描写的场景中，如《父爱之舟》描写的“我”与父亲逛庙会的场景，流露
出父子之间的温情；②把感情融入描写的细节中，如《慈母情深》中，“母
亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。“皱皱的”“龟
裂”都是细节描写，从中感受到母亲的辛劳、挣钱的不易，也能感受作者的
羞愧与自责。
2. “就这样，我有了第一本长篇小说……”这个结尾言有尽而意无穷，给
读者留下了想象的空间，增强了文章的感染力。也许，正是这本长篇小说为
作者开启了文学的大门，让他走上了写作的道路。这一切都来自母亲的开明
与慈爱。这个结尾也表达了作者对母亲的无限敬爱与感激之情。3. “于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花
雨。”这个结尾总结全文，点明主题。“又”字说明作者经常想起童年摇桂
花，传递出作者的深深怀念。这是她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。
4. 《“精彩极了”与“糟糕透了”》的结尾总结全文，阐明观点。我明白
了父母的共同出发点是——爱，正因为明白了这两种爱，所以生活中才不会
骄傲和自卑。
5. 片段一的场景描写作用：母亲工作环境的恶劣，挣钱的艰辛，与下文母
亲为我买书的慷慨形成了对比，表达出母亲对我的爱。片段二的场景描写作
用：这是写庙会的热闹，各式各样的美食与又饿又馋的我形成鲜明的对比，
写出幼年的我对食物的渴望却又懂事克制，为后文父亲买一碗豆腐脑的体贴
入微的爱作了铺垫。
6. 背诵：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 —
—诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。 ——朱用纯
习作 6：我想对您说
关键 1：读者对象——“和爸爸妈妈交流”
小朋友，记住一句话，“我手写我心”，我们在动笔作文的时候，心里
该想想，我这篇作文的读者是谁呢？心里有了读者，就等于用笔和读者交流。
显然，“我想和爸爸、妈妈说”这样的写作内容，读者就是爸爸或妈妈。读
者是我们的长辈，我们在写作中用词就要尊重与谦卑了，当然，和爸妈交流，可以无话不说。
关键 2：写作内容——“心里话，表达爱”
小朋友，心事一般都藏在心里，不好对外表达。这次作文，你可以把最
近想说的内心话列出清单，写在纸上，大胆写，表真话，抒真情。如，我最
讨厌爸爸，有钱就变坏，和我的妈妈离了婚；我今天和同学打架了，心情不
好；妈妈，您从早忙到晚，我爱您……我们作一个归类，心情大致有这样几
种：解释误会、诉说烦恼、承认错误、表达感激。然后，选择一两件最值得
和爸妈说的，也更能表达你对父母之爱的事例，来作为你这次的交流内容。
关键 3：写作方式——“以信封或电子邮件的方式”
写信和发电子邮件，是我们生活中交往的一种基本手段。写信时，要注
意书信的格式，电子邮件的格式也和书信一样，要有称呼、落款等几个基本
的要素。可以对照下面这个顺口溜：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，
谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右
下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。
关键 4：写作技能——“边叙边议，场景或细节描写”
有了内容，我们要学会技巧性表达。这个单元，我们学习的表达方法就
是场景描写和细节描写。我们要把想和爸爸妈妈说的情节用场景展示出来，
也可抓住细节描写，边叙边议。我们要和父母亲交流，只写一件事给父母亲
看，这不是交流，而是展示自己的作品。交流就得写出自己的看法，自己的
感受，自己的观点，这看法、感受、观点就是“议”。这应是写作中要习得的要点，也符合此类习作文体的特点，更符合“写作是交流对话的方式”。
我们在学习过程中，重要的是进行对比，在对比中发现，有感受和没有感受
区别是很大的，没表达出自己的感受，父母亲以为你责怪他们了，有了感受，
就表达出自己明白了父母的一片爱心。这样的交流，才能让父母认识到自己
孩子的写作目的和意图。
好词
雨花纷扬 蒙蒙细雨 细雨如烟
雨帘悬挂 和风细雨 润物无声
细如牛毛 滴答滴答 杏花春雨
春雨如丝 春雨如油 细雨绵绵
春风化雨 春风雨露 饮水思源
父爱如山 父爱无言 肃然起敬
无比关怀 日夜操劳 恩重如山
寸草春晖 深情厚谊 骨肉至亲
无微不至 嘘寒问暖 舐犊情深
好句
1. 母爱犹如和煦的春风，吹拂着我们的心田，带来人生一片绿色的海洋；
母爱犹如一片祥云，过滤着强烈的紫外线，呵护着我们不被灼伤；母亲犹如
一根蜡烛，燃烧着自己，照亮着我们的一生。
2.“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗憾，要想将来不后悔，从现在就要从身边的
小事做起，感恩父母，回报父母。
好段
1. 鸟飞行需要两只翅膀，我们的翅膀，一只名叫父爱，一只名叫母爱。我
们是小舟，流淌于山水之间。山因水而伟岸，水因山而秀美；山有样而水无
形，山有头而水无尽。山是静止的， 水则流泻不止；水是蔚蓝的，山则变
幻色彩。山水相依便有了地球这个家。父亲勤快认真，母亲心灵手巧；父亲
朴素不善言语，母亲灵巧总爱唠叨。锅碗瓢盆交响曲中便有了和谐的一家。
2. 水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她
叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；
有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息
的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。有人说，女
人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就
了我们生命中美丽的情感之景。
好开头
1. 当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是
谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，
都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
2. 妈妈，您知道吗？在我的心中，您一直是一个可敬、可亲的妈妈。以前，
我如果有不懂的问题，您就会耐心地告诉我解题的技巧，讲得头头是道，令
我羡慕不已。在我的心中您是最伟大、最了解我的人。每天晚上，我都期盼着早点把作业完成，让您陪我入睡，讲您和我身边发生的事以及我们彼此的
心事，我觉得幸福极了。
好结尾
1. 爸爸妈妈，谢谢你们，你们让我明白了爱，明白了感恩，你们给了我生
命，给了我健全的四肢与器官，或许在我成长的道路上会任性，但我会告诉
自己，坚强一点，让你们少担心。谢谢爸爸妈妈，我爱你们。
2. 没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，
就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，
是我们的责任。
佳作欣赏
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的
时光。那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的
小狗都爱跟我说悄悄话。
妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。您总
是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，
不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下
又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝
放得高高的。我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。
可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可
即了。每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。即使在周末，我
也要去上补习班。每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。我知
道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。
现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是
为什么吗？因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。我希望有一
些放松的时间，可以做一些学习之外的事情。我想，劳逸结合应该更有利于
我的学习吧。
昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又
和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。您笑了，
您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂……
妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？
祝：
身体健康，工作顺利！
您的女儿：刘玲
10 月 11 日部编版语文五年级上册详细知识考点
21《古诗三首》
1. 《山居秋暝》是唐代诗人王维的五言律诗。苏轼曾评价他“诗中有画，
画中有诗”。这首诗的颔联“明月松间照，清泉石上流。”一静一动，呈现
出秋雨之后如画一般的山野美景；颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”由静
转动，显出山野生活的和平恬静，于诗情画意中寄托着诗人对理想生活的追
求。
2. 《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继泊船苏州城外的枫桥时，写
下了一首羁旅诗。全诗以一个“愁”字统领。诗中月落、乌啼、霜满天、江
枫、渔火等景物勾勒出清幽寂静的画面，此时的钟声更衬托出夜的静谧。
3. 《长相思》是清代词人纳兰性德的一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳
作，词牌名是长相思。词中“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”运用
反复的手法，写出羁旅生活之苦。词中的“身向榆关那畔行”点明了军队行
进的方向，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”则写出了深夜时分风雪无
情地把睡梦打断的情形。“聒碎乡心梦不成，故园无此声”也表达了将士们
对故乡的思念之情。
4. 江畔（pàn） 聒（guō）噪 浣（huàn）女 寺（sì）庙 榆（yú）
． ． ． ． ．
树
5. 字词解释
暝：日落时分，天色将晚。 浣女：洗衣服的女子。 春芳：春天的花草。
歇：尽。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。 泊：停船靠岸。 姑
苏：苏州的别称。 对：伴 榆关：山海关。 那畔：那边，这里指关外。 聒：声音嘈杂，这里指风雪声。 故园：家乡。
6. 更：gēng 更改、打更 gèng 更加、更好
巧记：这个方案经过多次更（gēng）改，变得更（gèng）改加完善了。
泊：bó 漂泊、停泊 pō 湖泊、血泊
巧记：船儿停泊（bó）在湖泊（pō）之上。
7. “明月松间照，清泉石上流。”明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水
在山石上淙淙流淌。月照松林是静态，清泉流溢是动态。前一句写山上一尘
不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，
都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句
写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描
写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”也是
动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。有
动有静，动静结合，以动衬静。
8. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，
对着江边枫树和渔火忧愁而眠。落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是
动景。特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与
人物的思乡之愁完美融合。
9. “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更、雪一更，
聒碎心乡梦不成，故园无此声。”跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停
蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声
不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的
声音啊。醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的
情景之下，作者就更加思乡了。10. “以动衬静”的古诗句
空山不见人，但闻人语响。 王维《鹿柴》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 王籍《入若耶溪》
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 范成大《四时田园杂兴》
22《四季之美》
1. 春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。
课文是按照时间的顺序写的。
2. “即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞
行，这情景着实迷人。”“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地
朝窠里飞去。”
“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情
景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描
写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突
出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让
人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，
使景物栩栩如生，具有很强的感染力。静中显动，拟人化的动态描写，既写
出作者对景物的喜爱，更增添了情景的美。
3. 凛（lǐn）冽 闲逸（yì） 红晕（yùn） 漆（qī）黑 心旷（kuàng）
． ． ． ． ．
神怡
4. 晕：yūn 头晕、晕倒 yùn 日晕、月晕
巧记：那刺眼的日晕（yùn），看得人头晕（yūn）。
5. 同音字mù：夜幕、羡慕、扫墓、日暮 yì：逃逸、洋溢、利益、抑制
6. 反义词
朦胧—清楚 闲逸—忙碌 和谐—混乱 扫兴—尽兴
7. 描写四季的古诗
春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章《咏柳》
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧《山行》
冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参《白雪歌送武判官归京》
23《鸟的天堂》
1. 《鸟的天堂》一文主要写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的
美丽景色。第一次在傍晚时分经过“鸟的天堂”，只见到高大茂盛、充满生
机的榕树，没有见到一只鸟。侧重于静态描写；第二次在阳光照耀的早晨来
到“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景，感受到了鸟儿生活的自由和
快乐，侧重于动态描写。
2. 本文的作者是现代文学巨匠巴金，原名李尧棠，代表作有《家》《春》
《秋》。
3. “榕树正值茂盛的时期，好像在把全部的生命力展示给我们看。那么多
的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照
耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国
的树！”句中“似乎”一词说明这是作者的想象。作者从绿色中感受到一种
生命力在涌动，这三句话突出榕树长得极其茂盛，赞美了榕树的蓬勃生机。
最后的感叹号表示惊叹。
4. “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”加了引号，引号作用是表示特定称谓，指的是大榕树，第二个鸟的天堂意思是这的确是鸟栖
息的好地方，是作者由衷的赞叹。
5. “我们继续鼓掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的、
小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这
段话围绕“热闹”这个词来写，其中“大的、小的、花的、黑的”是写鸟的
形态，“有的……有的……有的……”是写鸟的姿态，展示了这里的鸟千姿
百态、热闹非凡。
6. 同音字
xiá：目不暇接、洁白无瑕、自顾不暇、瑕不掩瑜、闻名遐迩
． ． ． ． ．
jiang：划桨、奖励、豆浆 róng：容貌、绒毛、融化、熔化、溶化、榕
． ． ． ． ． ． ． ． ．
树、戎马一生
．
7. 不可计数（shǔ） 数（shù）以万计 缝（fèng）隙 兴（xīng）奋 停
． ． ． ．
泊（bó） 拨（bō）动 情不自禁（jīn） 禁（jìn）止
． ． ． ．
8. 近义词： 不可计数—数不胜数 应接不暇—目不暇接 颤动—颤抖 热
闹—喧闹
9. 这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到
处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
10. 关于鸟的诗句
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元《江雪》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 李白《独坐敬亭山》
山气日夕佳，飞鸟相与还。 陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫《绝句》24《月迹》
1. 一个中秋夜，“我”和弟妹们在奶奶的指引下，四处寻找月亮的足迹，
月亮出现在穿衣镜上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上、小河里、眼睛
里。
2. 我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，
是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨
朵儿了。
3. “噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话告诉我们
生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望
无处不在。
4. 多音字
悄：qiāo 悄悄、悄悄话 qiǎo 悄声、悄无声息
巧记：我在写作业，妈妈蹑手蹑脚、悄（qiǎo）声走进房间，悄（qiāo）
悄地在我的书桌上放了一杯热牛奶。
累：léi 果实累累、累赘 lěi 积累、累计 lèi 劳累、受累
巧记：树上果实累（léi）累，一下午我们累（lěi）计摘了不少果子，可
把我们累（lèi）坏了。
5. 嫉（jí）妒 袅袅（niǎo） 骨（gū）朵儿 屏（bǐng）气
． ． ． ．
6. 月亮的美称：玉盘、冰轮、婵娟、素娥
7. 含有月的成语：众星拱月、月明星稀、风清月朗、花容月貌
8. 月亮是一盏黑暗中的灯，让夜行的人们明确前进的方向；月亮是一首思
念的歌，使远行的游子获得心灵的慰藉。，
语文园地 7
1. 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造
生动具体的感人形象的一种写作方法。就其手法说，主要有白描、细描等；
就描写对象说，有人物描写和景物描写等。动态描写，是指记叙文中对人物、
景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写
方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物
所作的动态描写。常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特
征，这就是我们常说的动静结合。
2. 元旦联欢会宣传语
迎元旦，庆新年。
相约新一年，再创新辉煌。
激情舞蹈，深情高歌，精彩演绎，共庆新年。
3. 把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充
说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。
4. 《渔歌子》是唐朝张志和写的一首词，“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼
肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”这首词描写的时间是春季，前四句
写景时十分注意色彩的描写，“白、青、绿”加上桃花的“红”给人秀丽、
清新之感。最后一句写人，表现了渔夫悠闲自在的生活。此词在秀丽的水乡
风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
习作 7： 即景
关键 1：“观察景物的变化”
同学们，写景的习作，我们以前就接触过了。而这次的习作要求，不是
写一个地方，也不是写游记。写作的对象是一种自然现象或一处自然景观，重点是观察景物的变化。一次早起看到的日出，太阳是不是在不断地变化
呢？一次出去游玩看到的瀑布，那“飞流直下三千尺”的形态多令人震撼！
赶快回想一下那些动人的景物。
关键 2：“有条理地描写景物”
同学们，在认真观察景物的变化之后，我们就要将观察到的景物写下来
了。写的时候可不能“脚踩西瓜皮”，想到哪就写到哪。我们要学会按照一
定的顺序，将景物的变化有条理地写出来。写窗外即景，可以按照空间顺序，
或由远及近，或由上到下；写雨中即景，则可以按照时间顺序，按下雨前、
下雨时、下雨后的顺序来写。
关键 3：“画面更加鲜活”
同学们，好的写景文章，能让未曾去过的人，读了之后身临其境。这其
中的奥秘，就在于作者能将景物写得鲜活。所以我们在写景物的变化时，要
使用一些小窍门：可以使用我们都熟悉的修辞手法，比喻、拟人的修辞手法
能让句子形象又生动；可以运用我们学过的动静结合和联想想象的写作手
法，能让文字变成鲜明生动的画面。
好词
喷薄而出 红霞满天 冉冉升起
夕阳西下 日薄西山 残阳如血
落日余晖 云雾迷蒙 薄雾轻笼
雾似轻纱 弥天大雾 雨后彩虹五彩缤纷 绚丽多彩 七彩斑斓
一泻千里 飞珠溅玉 从天而降
气势磅礴 繁星点点 群星璀璨
满天星斗 月朗星稀 直冲云霄
美妙绝伦 错落有致 晶莹剔透
千姿百态 变幻莫测 来去自如
好句
1. 那一簇簇雪花，看起来像白绒毛扎成的小花。风一吹，玉屑似的雪沫便
飘飘洒洒，像一只只白蝴蝶在翩翩起舞，一切是那样令人神往。
2. 这奇怪的白色，愈远愈浓。你走在其中，身边永远是清晰的，只有淡薄
的白色，就像薄薄的白色轻纱。稍远一些，就是浓浓的白色，浓得像一杯牛
奶，让你看不透，捉摸不透。
好段
1. 一抹殷红色的夕阳照在两山上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色
云朵。它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红。倘若你仔细地看，你会
看见那云絮在空中飘动，令你置身于轻纱般的美梦中，远离烦恼的困扰。疲
惫了一整天的眼睛，在这时候，注目西方，只见斜阳已经依着山巅了。残阳
如血，霞云似火，给校园、树林、河流、村庄、山峦镀上了柔和的胭脂红，
周围还放射着淡淡的金光。2. 我沿着石阶往下走，越往下，眼前的瀑布就越壮观、越高大。到了山脚
下，水流像百万支银箭向潭底齐射。这时，太阳出来了，红彤彤地一照，瀑
布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山脚的深潭里，发出轰轰的响声，溅
起一米多高的水花，持续十几秒，才向四周散去。
好开头
1. 夏天的日子很长，天黑得就晚。小星星就像调皮的孩子，再也等不及了。
这边，西天的晚霞还没完全退下去，那边，就有星星在蓝色的天幕中眨着眼
睛了。
2. 从微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透明的六角帽，
却各有不同的精巧图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看，一定是巧手的织
女精心剪成，送给大地的贺年卡吧！哦，美丽的小雪花……
好结尾
1. 渐渐地，渐渐地，夜幕降临了，可我的脑海中还是浮现着那醉人的黄昏，
那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我——我的视线、我的精神、我
的思想……全都被这美得难以形容的“黄昏图”所浸润了。我陷入其间，久
久不能自拔……
2. 树儿穿上银亮的白衣服，楼房戴上暖和的白绒帽，麦田干裂的小嘴正吮
吸着雪水……这一切都是雪花赠予的礼物。瞧，人们眼里闪着希望，嘴角流
出的笑意，不也是雪花赠予的吗？佳作
雨中即景
这场雨来得无声无息，当人们还在睡梦中时，它就已经悄然而至。
“滴答，滴答……”屋檐上的水落了下来，在地上汇成了一个小水洼。
现在是小雨，雨滴在树枝上、地上、屋顶上，还有五颜六色的花伞上，奏成
了如清泉般清脆的美妙乐章。地上的小水洼中都可以看到雨滴带来的层层涟
漪。
不知是哪个小雨滴带的头，速度猛然加快，身体也膨胀了。有了领头羊，
大家都开始向它学习。不一会儿雨便大了起来。“哗——”，雨大了，原本
那缓慢而清脆的乐章不见了，取而代之的，是深沉而又欢快的乐章，就如那
美妙的钢琴曲《天空之城》一般，抑扬顿挫，高低起伏。
“ 哗 ——”， 汽车在经过坑坑洼洼的地方时，溅起一阵水花，它们
跳跃着，不一会儿便又落入了小水洼中，雨滴们孜孜不倦地从天上掉下来，
形成了朦胧的雨雾。我打开窗户，任由水汽迎面而来。不知过了多久，雨依
然下着。突然，楼下传来一阵银铃般的笑声，我探头望去，原来是一群打着
五颜六色的花伞，穿着鲜艳颜色的雨衣的小朋友在雨中玩耍、奔跑呢！
渐渐地，天空的颜色从灰色变成了白色，这时候，雨滴也都刹住了车，
不再玩蹦 极 了。“ 滴 —— 答 —— 滴 —— 答” 这仿佛是一场雨的余
韵。
到了下午，随着一声闷雷——“轰隆隆！”一场“雨的盛宴”又开幕了……部编版语文五年级上册详细知识考点
25《古人谈读书》
1. “知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”意思是知道就是知道，
不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
“敏而好学，不耻下问。”意思是勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或
不如自己的人请教为耻。“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”“默而识之”
是学习方法，意思是将知识默记在心，“学而不厌”是学习态度，学习时不
感到满足，“诲人不倦”是教人的态度，教诲人不感到疲倦。
“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”强调了后天学习的重要性，说
明了知识是历史经验中得来的。
“学如不及，犹恐失之。”告诉我们要勤奋学习，要有上进心，要不停地对
自己提出更高的要求。
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”“终日不食，终夜
不寝”可归纳为一个成语：废寝忘食。这一句讲的是学与思的关系，这句话
告诉我们，与其在那里左思右想，没有收获，不如去学习。
这几句话都是选自《论语》。
2. 孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。《论语》是儒家经典著作，是记录孔子
及其弟子言行的一部书。全书以语录体为主，集中体现孔子的思想观念及教
育原则。
3. 朱熹认为“心到最急”是因为心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，
却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。这句话的意思是心思不在读书上，
那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
4. 是知（zhì）也 默而识（zhì）之 诲（huì）人不倦 不耻（chǐ）下
． ． ． ．
问 岂（qǐ）不
．
5. 识：zhì 默而识之 shí 识字、学识
巧记：默而识（zhì）之，学而不厌，你就能获得更多的学识（shí）。
6. 字词解释
是知（zhì）也：同“智”，智慧。 敏：聪敏。 好：喜好。 耻：以……
为耻。
下问：向地位、学问不如自己的人请教。 识：记住。 厌：满足。
诲：教诲。 敏：勤勉。 余：文言人称代词，我。 谓：说。 漫浪：
随意。 亦：也。
急：要紧，重要。
7. 读书名言
书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——朱熹
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
9.佳佳读书方法不对，记不住内容，她的哥哥用“读书有三到，谓心到，眼
到，口到。”来提醒她。
26《忆读书》
1. 《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历
的一篇文章，前半部分以“忆”为主，表达了她对书的热爱；后半部分以“议”
为主，告诉读者应该多读好书。全文的中心句是读书好，多读书，读好书。2. 冰心，原名谢婉莹，中国现代作家。代表作有《繁星》《春水》《寄小
读者》。
3. 冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说
的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡
寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰
心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
4. “我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话是作者的阅读体会。
我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、
广泛地阅读。在阅读中，能了解很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提
升了语文素养。阅读使人生快乐幸福。
5. 多音字
传：chuán 传说、口口相传 zhuàn：传记、自传
巧记：《水浒传（zhuàn）》中的英雄故事，传（chuán）唱了千年。
着：zhāo 不着调、棋高一着 zháo 着凉、着迷 zhe 顺着、沿着 zhuó 着
落、衣着
巧记：他的衣着（zhuó）总是不着（zhāo）调，大冬天就穿件衬衫，看着
（zhe）都冷，果然着（zháo）凉发烧了。
卷：juǎn 卷发、卷尺 juàn 试卷、手不释卷
巧记：老师们总喜欢把试卷（juàn）一起卷（juǎn）起来。
6. 津津有味、一知半解、栩栩如生、索然无味、无病呻吟、不能自已
．． ． ．． ． ． ．
7. 反义词： 精彩—拙劣 质朴—华丽 浅显—深奥 津津有味—索然无味
8. 中国古典四大名著：
《水浒传》作者施耐庵，描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊起义的故事。
《三国演义》作者罗贯中，描写的是东汉末年魏、蜀、吴三国之间的政治和
军事斗争。
《西游记》作者吴承恩，主要描写唐僧师徒四人西行取经，一路降妖伏魔，
历经九九八十一难，终于取得真经的故事。
《红楼梦》作者曹雪芹，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以
富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人
生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”
9. 《三国演义》中，“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”中桃园豪
杰指的是刘备、关羽、张飞。
10. 《水浒传》中有三十六天罡七十二地煞，其中我对豹子头林冲最感兴
趣，我知道他的故事有：误入白虎堂，棒打洪教头、风雪山神庙等。
11. 形容有学识的词语：学贯中西、博古通今、满腹经纶、学富五车
12. 有关读书的名言：
知识就是力量。 【英】培根
不读书的人，思想就会停止。 【法】狄德罗
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 【俄】高尔基
27《我的“长生果”》
1. 《我的“长生果”》一文中作者的读书经历了小画片、连环画、文艺书
籍、中外名著四个阶段，阐明了作者读书的奇特感受以及书对自己生活的影
响，表达了作者对书的深厚感情和对阅读的热爱。
2. 书，被称为人类文明的“长生果”。“长生果”本指神话传说中人吃了
可以长生不老的果子，这里指书是人类的精神食粮，使人类的文明延续不衰。3. 作者通过两次写作文的经历悟出了一些道理：作文，首先构思要别出心
裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好；其次，作文要写真情实感；
作文练习，开始离不开和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心
沥血的结晶。
4. 分（fèn）外、美差（chāi）、积累（lěi）、酵（jiào、）母、跳跃（yuè）、
． ． ． ． ．
直奔（bèn）那里
．
5. 多音字：
差：chāi 美差、出差 chà 差得远、差不多 chā 差错、差别
巧记：爸爸这次出差（chāi）回来，带回的玩具车与小明的差（chà）不
多，样式几乎没有什么差（chā）别，只是色彩更加鲜艳。
奔：bēn 奔跑、奔驰 bèn 投奔、奔命
巧记：青年学生向着延安日夜奔（bēn）走，前去投奔（bèn）革命的队伍。
6. 流光溢彩、如痴如醉、浮想联翩、不求甚解、悲欢离合、如饥似渴、不
． ． ． ． ． ． ．
言而喻、千篇一律、别出心裁、呕心沥血、囫囵吞枣、心安理得
． ． ． ． ． ．． ．
7. 反义词：千篇一律—别出心裁 不求甚解—精益求精 别出心裁—墨守
成规
8. 教育家说：书是智慧的钥匙；文学家说：书是人类的营养品；奋斗者说：
书是人生的向导；探索者说：书是通向彼岸的船；求知者说：书是饥饿时的
美餐。
口语交际：我最喜欢的人物形象
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 《哪吒闹海》 1. 年纪小但武功高强，能变出三头六臂。2. 见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺
负的老百姓。
1. 神通广大，一个筋斗可以翻十万八千里，还会七
孙悟空 《西游记》 十二变。
2. 孙悟空把本事用在降妖伏魔、为民做好事上。
1. 具有顽强的意志力，在困难面前不悲观、不绝望。
《鲁滨逊漂流
鲁滨逊 2. 对生活不是不切实际的幻想，脚踏实地地去战胜
记》
困难，用行动达到自己的目的。
1. 他有情有义，爱惜人才。
刘备 《三国演义》
2. 他与兄弟们同甘苦、共患难。
语文园地 8
1. 阅读课外书，可以沿着课文找书读，如读了《我的“长生果”》，文中
提到了巴金的《家》，我找来读。也可以找同一类的书读，如读完法布尔的
《昆虫记》，再读布封的《动物素描》。可以根据自己喜欢的作者找书读。
读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
2. 读书要广泛，要读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。
3. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋
友，也是一处你随时想去就去的故地。书是一味良药，能医治愚昧，让你变
得聪慧。书是灯塔，指引我们向着明亮方向。
4. 欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、
收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整
体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。5. 《观书有感》宋，朱熹。其一：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问
渠那得清如许？为有源头活水来。诗中“源头活水”比喻知识是不断更新和
发展的，要不断学习和探索，才能使自己保持先进和活力。其二：昨夜江边
春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。本诗借助
形象喻理。比喻基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。
习作 8： 推荐一本书
第一步：审题。
向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。
第二步：立意。
把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关
情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，
可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘
录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
第三步：思维导图。第四步：方法。
要把理由写充分，告诉大家自己推荐这本书的理由时，把推荐的理由分
几个方面写清楚，要举例子，说想法，融入自己的真情实感。
我推荐的一本书
最近我读了《夏洛的网》。这本书是由美国大作家 E·B·怀特所著，
是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的书籍，是一首关于生
命、友情、爱与忠诚的赞歌。
这本书讲的是在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中小猪
威尔伯和蜘蛛夏洛是对很好的朋友。但是，一个不幸的消息打破了谷仓的宁
静：威尔伯将来的命运竟是成为熏肉火腿，夏洛为了救威尔伯，就用自己的
丝在猪栏上织出了“王牌猪”三个大字，后来又改成了“了不起”，威尔伯
因此在集市的大赛中获得了特别奖，从此过上了幸福的生活。但这时，夏洛
的生命却走到了尽头……
从表面上看，这本书写的是动物之间的友情，但其实作者是借夏洛身上
这种可贵的牺牲精神，来呼唤人与人之间纯洁而高尚的友谊。当你阅读这本
书时，不仅可以感受到跌宕起伏的故事情节，而且能欣赏到生动优美的语句或片段。例如书中描写朱克曼家的农场的一段话就十分精彩：“在农场里，
初夏的日子是一年当中最快活最美好的日子。丁香开花，让空气芳香扑鼻，
接下来丁香花谢了，苹果树又紧接着开花，蜜蜂围着苹果树翩翩起舞。天气
越来越暖和，学校里放假了，孩子们有时间出去玩了，可以到小河边钓鱼。”
每次读到这里时，我就感觉自己仿佛也成了农场的一员，在这里过着无忧无
虑的日子。
你想知道威尔伯是怎样逃脱成为熏肉火腿的命运的吗？你想知道夏洛
是怎样帮助威尔伯的吗？如果想要了解更多精彩的内容，就请大家拿起这本
《夏洛的网》，亲自叩响这扇温情之门吧！
