小学四年级上学期【科学】考试复习资料

黄爸爸记：四年级的姐姐这个星期科学要期末考试了，找了点复习资料给她看看，比较全面，有需要的请收藏分享。

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小学科学四年级上册第一单元《声音》主要内容

第1课《听听声音》

（1）风声、雨声、雷声等是自然界的声音；歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音；狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。

（2）乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。

（3）我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩和成年女性的声音比较高，成年男性的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

第2课《声音是怎样产生的》

（1）拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。

（2）声音是由物体振动而产生的。

（3）用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。

（4）吹竖笛的时候是空气在振动。

（5）我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。

第3课《声音是怎样传播的》

（1）只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。

（2）抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。

（3）把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。

（4）将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。

（5）物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。

（6）声音是以波的形式传播的。声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。

（7）在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。

（8）声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。

（9）做“土电话”时，要将棉线绷紧。“土电话”说明棉线（固体）可以传播声音。

第4课《我们是怎样听到声音的》

（1）人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。

（2）外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑。

（3）耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。

（4）鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。

（5）我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。

（6）听诊器上的头可以更好传递振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。

第5课《声音的强与弱》

（1）在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。

（2）声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。

（3）我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。

（4）悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。

第6课《声音的高与低》

（1）声音的高低可以用音高来描述。

（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

（3）我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度，并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。

——尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；

——尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。

（4）做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。

（5）声音的高低和发声体的长短有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。

（6）声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。

第7课《让弦发出高低不同的声音》

（1）靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。

（2）弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。

（3）拨动琴弦时，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。

——拨动琴弦时，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。

——拨动琴弦时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。

第8课《制作我的小乐器》

（1）像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。

（2）敲击水瓶琴时，音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。

（3）吹奏水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。

（4）像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。

小学科学四年级上册第一单元《声音》重点实验

1.物体是怎样发出声音的

2.声音强弱与物体振动幅度的关系

小学科学四年级上册第一单元《声音》典型练习

    晚会中小明要用乐器尤克里里演奏一曲《新年好》，如下图。请仔细读图，然后完成问题。

（1）弹奏前小明发现一根弦声音偏低，我们需要将弦调_______些。（填“松”或“紧”）

（2）弹奏尤克里里的同一根弦，用力小，发出的声音就______。（填“低”或“弱”）

（3）弹奏时，教室里各个位置的同学都能听到，说明声音的传播方向是__________。

（4）停止弹奏后，同学们还会听到一阵短暂的“余音”，说明（ ）。

A.琴弦还在振动     B.同学们的幻觉     C.空气能传播声音

（5）尤克里里装有四根弦，弹奏后分别发出简谱1（do）、3（mi）、5（sol）、6（la）,其中1弦是最细的一根，我们推测它发出声音是简谱________。

（6）尤克里里面板下面这个木制箱体叫共鸣箱，二胡、琵琶等大多数乐器都有。我们推测共鸣箱的作用是（ ）。

A.放大音量      B.减小音量      C.放大音高

参考答案：

1.紧 2.弱       3.四面八方   

4.A    5.6(la)    6.A

小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》主要内容

1.感受我们的呼吸

（1）一呼—吸算一次呼吸。呼吸器官有鼻腔、口腔、气管、肺等。

（2）吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，这时肺变大。

呼气，是交换后的气体由肺到气管，再由鼻腔或口腔呼出，这时肺变小。

（3）氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。

2.呼吸与健康生活

（1）呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。

（2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，就需要加快肺的呼吸，所以呼吸次数会增加。

（3）经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。

3.测量肺活量

（1）肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

（2）经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

4.一天的食物

（1）除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。

（2）我们一天要吃多样的食物，来保持身体健康。

（3）食物可以根据一定的标准分成不同的类别。例：按食物来源分,可以分成植物类食物和动物类食物。

5.食物中的营养

（1）食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

（2）淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。富含糖类的食物有米饭、面条、馒头、马铃薯等。在食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。

（3）富含蛋白质的食物有瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋等。

（4）富含脂肪的食物有肥肉、食用油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。

（5）富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果、食用盐等。

（6）检验食物中是否含有脂肪的方法：第一步：先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食用油中存在脂肪。第二步：再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。

（7）有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的“营养成分表”会提供很多有用的信息。

6.营养要均衡

（1）不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，就会影响我们的身体健康。

（2）“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准。

7.食物在口腔里的变化

（1）消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这过程叫作消化。口腔是人体的消化器官之一。

（2）牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。门齿：平薄，用来切割食物；臼齿：宽阔，用来咀嚼食物；犬齿：尖锐，用来撕碎食物。

（3）舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。

（4）馒头在咀嚼过程中会逐渐地被唾液浸湿变软。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以将淀粉初步消化为麦芽糖。

8.食物在身体里的旅行

（1）人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。

（2）食物在人体中的“旅行”过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠。

（3）口腔是消化道和呼吸系统的入口，其功能是初步消化食物。

（4）食道连接咽部和胃，像一根直立的管子，是食物从咽喉到胃的运输通道。

（5）胃会蠕动，内壁肌肉发达，能分泌胃液帮助消化，通过不停地蠕动，把食物变成糊状。

（6）小肠是消化器官中最长的一部分，长约4-6米，是消化和吸收营养的最主要的场所。

（7）大肠比较粗短，能从未被消化的食物残渣中吸收水分，形成和贮存粪便。

四年级上册第二单元《呼吸与消化》典型实验

1.模拟人体的呼吸

2.检验食物中是否有“淀粉”

3.辨别脂肪的方法

四年级上册第二单元《呼吸与消化》典型练习题

一、实验探究题

小敏同学刚参加完学校的大课间活动，以下是她跳绳前后每分钟呼吸次数的数据，请你观察比较这些数据，回答以下问题。

1.跳绳30秒后与平静时相比，每分钟呼吸的次数（        ），运动时，人体需要更多的（          ）。

A.增加 B.减少        C.氧气          D.二氧化碳

2.在吸气时，空气依次经过哪些呼吸器官？（按顺序填写序号）

（        ） → （         ） → （         ）

A.肺 B.鼻腔         C.气管      

3.小敏每天进行跳绳锻炼，他的肺活量有了变化，下面哪组数据比较合理。（    ）

A.原来1000毫升，现在1800毫升

B.原来2000毫升，现在1500毫升

C.原来2000毫升，现在4000毫升

二、生活应用题

饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。小明同学想挑选一份既营养又健康的早餐，请用你所学过的知识完成下面各题。

1.下面是几种早餐搭配，你认为（ ）最科学营养。

油条、炸鸡、薯片 B.方便面、薯片、火腿肠   C.牛奶、包子、荷包蛋

2.在你选择的早餐中，最主要的营养成分是（ ）和（           ）。

3.请你完成食物在小明身体里的旅行路径（将下方的字母编号按食物经过的前后顺序填入相应的括号中）。

口腔→ （      ） → （      ） → （      ） →（  ）

4.请你为我们选择合适营养餐，并将序号填入表格内。

A套餐：米饭、青菜、小黄鱼、苹果

B套餐：粥、鸽子汤、牛奶、香蕉

C套餐：米饭、红烧肉、土豆丝、巧克力

参考答案

一、实验探究题

1.A C    2.B → C → A     3.A

二、生活应用题

1.C   2.糖类   蛋白质   3.口腔→D→B→C→A   4.A   C   B

教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元主要内容梳理

1.让小车运动起来

（1）因地球吸引，地球上的物体都受到一个竖直向下的力，这个力是重力。

（2）在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示，拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止的小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。xxk.Com]

2.用气球驱动小车

（1）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

（2）喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。[源:学科]

（3）一般情况下，气球大，小车运动得比较远；气球小，小车运动得比较近。

3.用橡皮筋驱动小车

（1）像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

（2）用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶距离越近。

（3）衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

（4）在一定的限度内，橡皮筋上钩码挂的越多，橡皮筋被拉伸的越长，弹力就越大。

4.弹簧测力计

（1）研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具。

（2）弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧测力计上的主要构造由：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等。

（3）力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。1牛约等于100克力。

（4）使用弹簧测力计测重力时应注意：[来源:Zxxk.Com]

①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：

②读数时，视线与指针相平：

③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

（5）跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。

5.运动与摩擦力

（1）一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

（2）物体直接滑动摩擦力较大；使用滚木摩擦力很小，但不太方便；装上轮子摩擦力更小，还比较方便。

一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

（3）我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

（4）生活中增大摩擦力的应用有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹等。

（4）生活中减小摩擦力的应用有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、磁悬浮列车等。

6.运动的小车

（1）飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水驱动水轮转动, 它们都具有能量。[来

（2）通过敲击实验和撞击实验来找能量。

（3）重重敲击音叉振动幅度大，发出的声音强，能量大。

（4）坡度越大，小车滑下后的速度越快，能量越大；坡度越小，小车滑下后的速度越慢，能量越小。

7-8.设计制作小车

（1）设计制作的基本步骤：①明确问题 ②制订方案 ③实施方案 ④评估与改进

（2）工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。

来源:学§科§网]

教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元典型实验

1.探究小车运动快慢与拉力大小的关系

2.小车撞击实验