深耕课堂 研思赋能——北仑区高中物理青年教师教学观摩活动在我校举行

为更好地促进高中物理青年教师专业成长，为青年教师提供交流学习平台，2026年10月20日，北仑区教育发展研究院在大榭中学举行了北仑区高中物理青年教师教学观摩活动。区高中物理青年教师参加了本次活动。本次活动安排了课堂观摩、教学设计介绍、青年教师专业成长探讨及教研员点评等环节，为青年教师搭建了一个展示自我、交流学习的优质平台，进一步推动了我区高中物理青年教师队伍的建设与发展。

活动现场，区教研员李舜静老师及多位骨干教师及青年教师早早来到教室，在教室后方认真倾听、细致记录。他们专注的眼神、时不时的落笔沙沙声，与讲台上青年教师们的精彩展示、台下学生们的热烈互动交相辉映，共同构成了一幅浓厚的教研画面，为本次活动奠定了专业、务实的基调。

周健老师率先带来《楞次定律》一课。周老师以“坠落的磁铁”实验导入，通过磁铁在铜管中缓慢下落的有趣现象引发学生思考，随后引导学生回顾电磁感应产生条件，发现感应电流方向存在差异的问题。在探究环节，周老师精心设计实验方案，指导学生利用灵敏电流计探究指针偏转规律，学生分组动手实验，记录不同磁极、不同运动方向下的感应电流方向数据。通过对实验数据的分析归纳，学生自主总结出“增反减同”的规律，最终得出楞次定律。周老师还引导学生从力学视角和能量视角重回导入实验，深入解释磁铁在铜管中缓慢下落的原因，并设置开放性思考问题拓展学生思维，充分体现了“比结论更宝贵的是思维的形成”的教学理念。

紧接着，童俊锦老师带来《光的折射》一课。童老师以一段趣味视频导入，通过“液柱变粗”的直观现象激发学生兴趣，进而引出光的折射概念。在探究环节，童老师引导学生设计实验方案，利用量角器、激光笔和玻璃砖等器材，测量光从空气进入玻璃时的入射角和折射角。学生分组改变入射光角度，记录多组数据，利用数据处理程序验证猜想。童老师巧妙融入物理学史，从公元2世纪托勒密的研究，到1611年开普勒的探索，再到1621年荷兰数学家斯涅耳最终总结出折射定律，让学生在科学探究的历程中理解知识的生成过程。最后，童老师介绍了折射率的概念及其应用——利用折光仪鉴别物质材质，体现了“学以致用”的教学理念。

课堂观摩结束后，两位老师分别进行了教学设计介绍。宁波市教坛新秀获得者童俊锦老师则从课堂导入的启发设计、实验装置的选取优化、开放性任务的设置等细节出发，分享了《光的折射》一课的教学心路历程，强调了避免强行引导猜想、让学生在探究中自主建构的重要性。

宁波市优质课一等奖获得者周健老师从科学探究的目标要求出发，详细阐述了《楞次定律》一课的教学设计思路，重点介绍了如何通过“发现问题——猜想假设——设计实验——数据分析——归纳总结”的科学探究流程，引导学生自主建构知识体系。

随后，乐恩辉老师作题为《“双新” 背景下物理学科教学实践与思考 —— 兼谈物理教师的职业规划与成长》的专题讲座。讲座围绕 “如何教物理”、“做怎样的物理教师” 两大维度展开。教学上，他依托杜威 “思维五步” 理论，结合新课标理念，提出 “进阶有序、自主建构” 的教学主张，主张教学循序渐进，突出学生自主探究与反思，并以加速度、楞次定律教学为例，介绍依托思维脚手架帮助学生自主建构知识的做法。在教师成长方面，他提出物理教师应当有专业追求、有专业底气，夯实学科本体知识、实验探究教学与教研能力，梳理了从模仿到优化的成长路径，推荐专业书籍，勉励青年教师坚守教育初心，持续成长。

最后，北仑区物理教研员李舜静老师对本次活动进行了点评总结。李老师在点评中指出，周健老师和童俊锦老师的两堂课各具特色、精彩纷呈，周老师的课堂注重科学探究过程的完整呈现，让学生在动手实验与数据分析中自主发现规律，充分体现了探究式教学的理念；童老师的课堂则将物理学史与科学探究有机融合，在实验探究中渗透科学方法教育，展现了良好的学科素养与教学功底。两位老师在教学设计介绍中展现出的反思意识与教学智慧，令人印象深刻。

李老师同时高度评价了乐恩辉老师的专题讲座，认为乐老师从教学实践到教师成长进行了系统而深入的思考，为青年教师的专业发展指明了方向。李老师勉励在座的青年教师要以此次观摩活动为契机，不断学习、不断反思、不断提升，在“双新”背景下积极探索适合学生的教学方法，努力成长为有专业追求、有专业底气的优秀物理教师。

本次教学观摩活动圆满落下帷幕，但青年教师的专业成长之路永无止境。