同课异构探新径 共研生慧促成长——全市初中生物联合教研活动在蚌埠第十中学举行

同课异构探新径

共研生慧促成长

2026年10月20日，为落实新课标育人要求，破解生物微观概念教学难点，搭建校际教学交流平台，以《动物体的结构层次》（人教版七年级生物上册）为课题的同课异构市级生物联合教研活动在蚌埠第十中学开展。蚌埠第十中学杨艳秋老师、曹老集中学简思明老师同台展示，在异构课堂的思维碰撞中探索初中生物概念教学的新路径。蚌埠市教育科学研究所生物教研员王化荣莅临指导，禹会区生物兼职教研员蒋小华主持本场活动，市内各校生物教师积极参与观摩研讨。

十中杨艳秋老师侧重概念生成，学习链路逻辑清晰。杨老师以受精卵发育的动态视频导入新课，以递进式问题链开启课堂探究。整堂课遵循由微观到宏观的认知顺序，依托PPT课件、导学案、人体组织永久玻片标本观察实验等多种手段，引导学生对细胞分化、组织、器官、系统等概念展开学习，以概念生成为主线搭建知识架构，帮助学生建构“以人体为例认识动物体结构层次”的整体认知。课堂重视实验观察，讲练结合，知识经层层推导自然生成，学生自主探究实践能力得到有效培养，课堂气氛整体活跃轻松。

曹老集中学简思明老师的课堂充分借助AI模型资源，设置小组合作任务，组织学生以表格归纳的形式自主对比四种基本组织的结构、功能与实例。课堂突出学生主体地位，给足学生阅读、讨论、表达的机会，学生阅读识图、归纳概括能力得到重点培育，课堂节奏紧凑、参与度高。

集中研讨明方向，专家引领启新程。在课后集中研讨环节，两位教师分别进行了说课，与听课教师分享她们的教学设计思路与课堂实施反思。听课教师则围绕重难点突破、情境创设、学生活动设计、学情适配等方面展开热烈交流。大家一致认为，两节课虽教学路径不同，但都牢牢把握课标要求，有效落实了生命观念、科学思维等核心素养。

王化荣老师对两节课给予充分肯定，并围绕概念教学的深度处理、AI资源的合理使用、学生活动的有效性等方面提出建设性意见，为下一步教学改进指明方向。蒋小华老师在主持中强调，要以联合教研为平台，持续深化校际交流，推动优质资源共享，让每一次教研见到实效。

以研促教，以教启智。本次联合教研以同课异构为载体，在异构中比较，在比较中反思，在反思中提升，为破解微观概念教学难题提供了有益范式，也为全市生物教师搭建了互学互鉴、共同成长的坚实平台。