【集团动态】深耕中考真题,巧破实验探究——燕郊中学教育集团生物学科联合教研暨“三专”展示活动

实验探究题是生物中考的压轴大题，为落实生物新课标核心素养要求，帮助学生更好地掌握科学探究的方法与思维，把探究能力的培养落到实处，在教科研处张嗣卿校长、刘玉刚主任等领导的统筹安排下，燕郊中学和三河市第六中学的生物教师们采用线上直播方式开展了一场联合大教研活动。

本次活动由王迪老师主讲，她统计了近三年河北省中考题中出现的实验探究题，点明实验探究题既考查基础知识，更考查科学方法与思维过程。随后，王迪老师结合近三年河北省中考真题，梳理出实验探究题的高频考点，并结合真题进行详细讲解：

实验探究题主要可以归为以下几类：

1.科学探究方法，科学实验原则。以2024年第12题“探究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响”为例，强调设置对照、控制单一变量、数据分析是实验探究的通用方法。

2.教材实验扩展，教材核心知识。以2025年第14题“探究光合作用的原料”为例，依托暗处理、碘液检测等课本经典实验，考查学生的基础知识能力，引导教师重视教材实验的教学价值。

3.图表与数据分析，突破思维难点。以2025年第30题“探究槐花蜜对鲜切苹果褐变的抑制作用”为例，侧重考查学生识图、读图、逻辑推导的综合能力，是拉开差距的关键考点。

4.生活应用拓展，彰显学科价值。以2024年第30题“探究乳酸菌对链球菌的抑制作用”为例，结合口腔卫生、龋齿防治等生活情境，考查学生运用所学解决实际问题的能力，开放性强、易得分。

王迪老师重点剖析了中考实验探究题的解题策略，提出“五步”答题法：

第一步，明确目的，找准变量。快速阅读材料，明确实验研究什么、解决什么问题，圈画“探究、验证、研究”等关键词，根据实验目的或实验设计确定变量。

第二步，辨别组别，分清对照。通常保持自然状态、不做任何处理的组别为对照组，经实验处理、结果待探究的组别为实验组。

第三步，精准识图，对比趋势。仔细查看表格、图像中的数据，对比各组数据的大小与变化趋势，梳理规律，结合“增强、减弱、升高、降低”等关键词进行推导。

第四步，熟记原则，规范作答。熟悉单一变量和重复性原则，组织规范的生物学语言，检查语句和错别字，避免非智力因素失分。

第五步，贴近生活，科学作答。针对开放性试题，书写拿得准、规范、必得分的内容，平时注意积累生活常识与学科表达。

随后，各位老师结合课堂实际展开交流讨论，八年级生物组长王雅兰老师分享：八年级是学生实验探究能力提升的关键阶段，图表与数据分析能力是中考拉开差距的重点。王迪老师所讲的答题策略在教学中很有帮助，可以在教学中注重引导学生从表格、曲线中提取有效信息，学会对比数据、归纳规律。

高雪娇老师强调了语言表达能力在作答时的重要性，不少学生“会做不会写”，失分往往源于表述不规范。教学中应重视规范作答训练，从“写完整、写准确、写条理”入手，帮助学生建立规范的答题思路。

程雪老师结合中考阅卷经验提出：实验探究题有高频通用答题模板，如避免偶然性、减小实验误差、控制单一变量等，教学中可以针对性梳理这类标准化答语，规范学生答题表述，契合阅卷评分标准，以此提升学生得分率。

张立君老师结合七年级的教学经验开展讨论，她提出实验探究能力要从起始年级抓起，七年级是学生接触生物学的起步阶段，也是培养科学探究意识的关键时期。教学中应把科学探究方法润物无声地融入课堂，立足教材实验、创新教学形式、拓展生活情境，实现知识传授与能力培养的深度融合。

吴利苹老师结合生活化情境教学谈了自己的思考：实验探究题常以生活情境为载体，开放性较强，是学生容易得分的考点。教学中应注重联系生活实际，引导学生关注日常现象背后的生物学原理。例如在“食品保鲜”“种子萌发”等话题中创设真实情境，引导学生运用所学解决问题，同时规范生物学语言的表达，做到准确、完整、有条理。

魏依添老师提出：教材实验是实验探究教学的重要载体，教师应充分挖掘教材实验的价值，创新实验形式，鼓励学生自主探究。教学中可适当拓展教材实验，将验证性实验转化为探究性实验，引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—得出结论”的完整过程，在真实探究中培养科学思维与创新意识。

教科研处刘玉刚主任进行总结点评：

1.本次教研紧扣中考，实用性强，要在教学中重视实验组、对照组辨析和答题规范。

2.答题要学会按分作答，2分题通常答两个要点；提醒学生按照题目分值变化作答。

3.实验探究题第一问侧重知识点识记，后面重在阅读题干和分析变量，尤其是识图、读表格，找到图像的趋势和最值，适合培养学生的分析能力，可供老师们在教学中借鉴使用。

张嗣卿校长总结点评：

1.坚持总结复盘，赋能中考备考

中考实验探究兼顾理论与实操考查，各位教师要以本次展示交流为契机，主动养成常态化总结梳理的习惯。通过提炼方法、精准点拨，减轻学生备考负担，实现教师个人、教研组、学生三方共同受益。

2.深研课程标准，锚定教学根基

教师要持续研读2022版新课标，在教学实践中反复体悟课标内涵；厘清新旧课标的编制逻辑差异，课标是教学实施的根本遵循。

3.正视跨学科融合，落实学科主体责任

跨学科融合是教学发展趋势，教学与命题中常会出现跨学科素材。遵循“题目落到哪一学科，就由该学科负责讲授解读”的原则，任课教师主动补齐学生认知短板。

4.把握教研发展方向，凸显实验教学亮点

实验教学是当前精品课打造、命题研究的重要亮点与核心方向，青年教师在赛课、命题工作中，要重视挖掘实验教学价值，打造课堂特色。

本次大教研活动采取线上直播方式，集团校三河六中的生物教师同步观看了大教研活动，并对大教研内容进行了记录和研讨。

深耕真题明方向，巧破实验提素养。实验探究不但是中考必考重点，还是生物核心素养的重要组成部分，尤为关键。燕郊中学生物教研组将持续立足生物新课标核心素养，深耕实验探究课堂，让学生掌握探究方法、养成科学思维，让探究精神点亮生命课堂，赋能素养成长。