问道地理课堂,共研教学之美——2026年秋泉州市初中地理成彬名师工作室德化县专场研训活动圆满落幕

金秋十月，研修正当时。10月22日至23日，泉州市初中地理成彬名师工作室赴德化第一中学鹏祥分校，开展为期两天的研训活动。

活动伊始，德化一中鹏祥分校林昆勇校长助理致欢迎辞，并介绍了学校近年来深耕课堂、立德树人的办学成果，为本次活动拉开了序幕。

课堂展示，研思并进

课例一 ·石狮市锦峰实验学校魏老师带来首节课例，以AI穿越视频创设趣味情境贯穿全课，情境过渡自然，迅速将学生带入地理课堂；学案任务清晰、层层递进，保证了课堂逻辑的严密顺畅；并组织本校学生动手实验探究，让探究真正服务于教学过程，充分突出了学生学习的主体地位，还专门设计了直观有效的板书板画。课堂结尾则注重落实“人力协调”这一核心素养，实现了知识学习与素养培育的有机统一。

课例二 ·晋江市季延初级中学何老师则以“长江堵船”这一真实情境贯穿全课，整体分三步走：先从堵船地点探讨长江的基本概况，再研究堵船成因并提出“水能保护”与“黄金水道”两项开发，最后由堵船缓解自然引入中游洪涝灾害与上游水土流失，教学设计层层递进、环环相扣。

评课交流 · 课后，泉州五中桥南校区陈老师、永春一中陈老师、晋江华侨中学郑老师进行了深入评课。他们认为，魏老师的课堂善用AI辅助，整体结构完整，板书设计直观；何老师以“长江为什么大规模堵船”这一真实且极具张力的问题为驱动，将地形、气候、水文及人类活动巧妙串联，打破了传统平铺直叙讲长江的方式，让人耳目一新。同时，评课老师也坦诚提出了真实问题情境的局限性以及学生主体地位可能缺失等问题，引发了现场热烈讨论。

德化三班中学许老师、德化一中鹏祥分校许老师对两节课例给予高度赞赏，并结合校情生情的特殊性，提出地理教学应“因地制宜，因生而变”。

专家讲座 · 工作室领衔人成彬老师认为，两位开课教师准备充分，教学设计实施流畅，并结合自身教学主张，强调地理课堂中地图的重要作用——学生动手画图，能够有效促进区域认知能力和地理实践力的提升。

随后，成彬老师作《“序”、“图”教学主张在校本作业设计中的实践》专题讲座，分享了教学主张的形成过程及其重要意义，以及校本作业的开发过程，让与会教师深受启发、收获颇丰。

情境驱动，精彩纷呈

课例一 · 德化一中鹏祥分校周老师以“石牛山徒步者迷踪”的新闻消息导入，通过设置“三重难关”、解救被困人员的情境展开教学，环节清晰完整，教学逻辑链条明确，充分体现了教师深厚扎实的教学基本功。

课例二 · 晋江市池店中学吴老师则以石牛山美丽风光导入，精心设置研学路线，行前识图、行中研图、行中析景、研后拓析等环节环环相扣，教态亲和有爱、引导有方，将石牛山美景与地理知识娓娓道来，引人入胜。

评课交流 · 晋江学校张老师、泉州培元中学魏老师、伟冠双语实验学校强老师在评课中指出：两位老师的情境设置各具特色——周老师的应急避险救援情境抓人眼球，吴老师的研学游玩情境诗情画意；两位老师的教具亦各有千秋——周老师以手握拳头作比，简单易得又直观形象，吴老师的等高线模型专业清晰；两位老师都采用了视频导学，重难点突破有方，学法指导详细，体现了扎实的课堂驾驭能力。

总结展望 · 活动最后，工作室领衔人成彬老师作总结发言。他感谢开课老师的精心准备，为大家带来了一场视听盛宴；感谢工作室全体成员的积极配合、共同进步；感谢承办校的大力支持，并寄语“泉州地理的未来更加美好”。至此，本次研训活动圆满落下帷幕。

问道地理，且行且思；以研促教，向美而行。此次研训活动为泉州市初中地理教师搭建了交流互鉴、共研共进的平台，充分展现了名师工作室的示范引领作用。期待工作室继续深耕课堂、辐射带动，让地理教育在泉州这片热土上绽放更加绚烂的光彩。

文稿：魏港华

图片：刘海明

编辑：丁锦婷

审核：郑晓虹

终审：成彬