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如何对县域学生进行高中数学教学
如何对县域学生进行高中数学教学 我们是西部地区偏僻的县城中学，因为离州府比较近，而且州府有几所比较“优质”的中学，能考取这些学校的考生，都到这些学校就读，我们县城中学都是这些学校录取之后，余留下来的学生，在县城还有几所学校，又在这些留下的学生中竞争，相互“争夺”“优秀”生源。
这部分学生大部分都是良莠不齐，有的数学学科好一点，英语又比较差；有的语文学科好一点，数学学科比较薄弱。大部分学生中考数学平均分只在七八十分左右(中考数学满分为150分)，总体来说，学生还是对数学知识的学习存在各种不同的差异。 ①进入高中考试一定要匹配学生水平，没人再有学习的兴趣和积极性，有些学生想学但是碍于底子差，无法进行学习。
②大部分学生的学习习惯也是很有问题，得纠正。
③目前还是五六十人一个班，以后要是三十人小班或者更少人的小班可能会好一点。
④针对教学还是多问少讲，调动的思维，问的内容，要偏向学生而不偏向高考，问的内容是，命题中的关键词及其作用，数形结合中如何构图的关键点，转换方向的确定，解答中的易错点。
⑤学生的差超乎想象。高一开学前两周补数的运算，代数式运算，初中三个函数。高三复习还是没有自学能力，老师布置作业就做，特别是布置资料上的题目，大部分学生都是抄答案应付差事。
⑥高三学生数学为什么基础不牢？
第一、没有好的学习习惯，有的虽然认真听课，按时写作业，但是对基本概念和性质没有很好的理解和把握。更不用说听课和写作业应付的学生了。
第二、没强化基础题，做后没进一步总结规律和解题方法。 第三、在综合题上总是害怕或者懒得下劲攻下，时间分配不合理。
【对策】
1、要重视基本概念和性质的理解。
力求能够用自己的语言表述出基本含义。
2、做到预习和复习，及时巩固。
预习了才能发现问题，在老师讲时才会有针对性地去听，而复习，就是加深印象，为日后用得到的时候做准备。
预习还可以可以培养学生的自学能力，预习过之后才知道哪些是难点，复习可以巩固学生对知识的记忆，复习完之后才记得哪些是重点。 3、多做基础题目，多总结好方法和技巧。 即使学会了一个知识点，如果无法熟练的使用也是很难在考场上拿到分的。只有把基础题做熟做透，才能达到游刃有余的进行解题。
这部分学生大部分都是良莠不齐，有的数学学科好一点，英语又比较差；有的语文学科好一点，数学学科比较薄弱。大部分学生中考数学平均分只在七八十分左右(中考数学满分为150分)，总体来说，学生还是对数学知识的学习存在各种不同的差异。
②大部分学生的学习习惯也是很有问题，得纠正。
③目前还是五六十人一个班，以后要是三十人小班或者更少人的小班可能会好一点。
④针对教学还是多问少讲，调动的思维，问的内容，要偏向学生而不偏向高考，问的内容是，命题中的关键词及其作用，数形结合中如何构图的关键点，转换方向的确定，解答中的易错点。
⑤学生的差超乎想象。高一开学前两周补数的运算，代数式运算，初中三个函数。高三复习还是没有自学能力，老师布置作业就做，特别是布置资料上的题目，大部分学生都是抄答案应付差事。
⑥高三学生数学为什么基础不牢？
第一、没有好的学习习惯，有的虽然认真听课，按时写作业，但是对基本概念和性质没有很好的理解和把握。更不用说听课和写作业应付的学生了。
第二、没强化基础题，做后没进一步总结规律和解题方法。
【对策】
1、要重视基本概念和性质的理解。
力求能够用自己的语言表述出基本含义。
2、做到预习和复习，及时巩固。
预习了才能发现问题，在老师讲时才会有针对性地去听，而复习，就是加深印象，为日后用得到的时候做准备。
预习还可以可以培养学生的自学能力，预习过之后才知道哪些是难点，复习可以巩固学生对知识的记忆，复习完之后才记得哪些是重点。
