研思绽芳华,课堂蕴智慧|龙泉小学语文公开课教研活动

研无止境，笃行致远。为落实新课标理念，深耕语文课堂，聚焦寓言与文言文教学，提升教师课堂实施能力，我校开展语文公开课教研活动。廖发香、毛奕伶两位老师分别带来公开课，全体语文教师齐聚现场，共赴一场思维碰撞的语文研修之旅。

廖发香老师执教二年级寓言《坐井观天》，注重让学生在体验中学习、在表演中感悟。她组织学生分角色朗读，学生们先在组内认真练习，再戴上青蛙、小鸟的头饰上台展示，把课文中的对话演绎得生动有趣。教师借机引导学生关注人物语言，理解青蛙与小鸟观点的不同，从而自然感悟寓言寓意。整个课堂氛围活跃，学生参与度高，真正实现了读中悟、演中思、学中得。

课堂以趣味闯关活动层层推进：初识角色、品读对话、思辨明理、拓展延伸。教学中聚焦课文三次对话，引导学生品读角色语言，读懂青蛙与小鸟不一样的看法。借助直观体验感受“一百多里”的遥远，理解“无边无际”的含义；利用识字儿歌区分“渴”“喝”，夯实低年级字词基础。

教师顺势启发学生思辨，想一想青蛙、小鸟对应生活里的哪类人，带领学生感悟道理：看待事物不能目光短浅，要乐于接纳不同看法，全面思考，多读多学，努力成为见多识广的人。引导学生多读书、拓视野，让寓言哲理润物无声地浸润孩子心灵。

毛奕伶老师执教小学第一篇文言文《司马光》。本节课以“故事传讲人大赛”为情境主线，带领学生走进古朴简练的文言世界，消除学生学习文言文的畏难心理。

课堂送上四大文言文学习锦囊：看注释、观插图、读出节奏、熟读成诵。从读准字音，认清多音字“没”，认识器物“瓮”；再到划分停顿节奏，感受文言文言简义丰的语言特点。教师层层创设情境，通过多层次朗读、角色代入，还原孩童嬉戏、失足落水的危急场面。

对比“众皆弃去”与“光持石击瓮破之”，抓住关键字词品读，感受司马光沉着冷静、机智果敢的可贵品质。课堂搭建表达支架，引导学生借助注释、插图复述故事，开展“故事传讲人”星级评价，鼓励学生把故事讲完整、讲生动，在诵读与讲述中感受中华经典小故事的独特魅力，种下传统文化的种子。

各位老师畅所欲言，既有课堂亮点的分享，也有教学困惑的交流，思维火花不断碰撞。对两节课给予高度评价，指出寓言课重在以读悟理，思辨并行，文言文启蒙重在激发兴趣，诵读为本。全体语文教师要立足低段学情，把识字、朗读、语言表达落到实处；用好情境任务，搭建学习支架，将语文要素巧妙融入课堂活动。鼓励老师们深耕教材，多研究文本，把教研所得转化到日常课堂教学，不断打磨教学，提升语文课堂质量。

课堂研磨促成长，教研求索不停步。每一节公开课，都是一次打磨；每一次研讨，都是一次成长。本次教研活动，为老师们搭建了互学互鉴的平台。我校语文组教师将继续扎根课堂，深耕教研，在实践中求索，在反思中前行，用心打造有温度、有深度的语文课堂，助力学生语文核心素养稳步生长。