龙光书院 研意正浓|宜春市初中地理兼职教研员、宜春市初中地理名师工作室成员走进荣塘中学开展2026年秋教研活动

两堂真课：把素养“做”进课堂

贺锦华老师执教八年级《中国的自然灾害》。他以“2023年丰城洪涝”为线，将课本中的灾害与学生脚下的土地紧密相连；引导学生对照教材归纳特征，用“贴图游戏”把抽象的灾害分布转化为可操作的空间行为；再以豆包、新疆VR、3D地形模型让技术融入课堂结构——不是点缀，而是骨架。

林欢老师执教七年级《地形图的判读》。面对“等高线”这道初中地理第一道抽象门槛，她以“丰城文旅局招募少年勘测员开发玉华山”串联全课，带学生亲手“加水、描轮廓、标高度”，让等高线的形成从看动画变为亲手做。这一设计，正与今年省卷开篇“立竿测影”实验探究题组同频共振。

一场讲座：让技术“育”出思维

丰城市名师工作室成员谢国文老师带来《AI赋能初中地理教学：从"用工具"到"育思维"》专题讲座。从希沃白板、国家中小学智慧教育平台，到气象可视化、Google Earth，再到用AI生成互动教学网页，他给出一份“低门槛、高效益”的数字工具清单。通过“赣江及老城地形剖面、水位淹没模拟、校园3D地图”技术用在了讲座上，让他们用数字工具重新认识自己长大的地方。

一次座谈：在研讨中拔节生长

议课环节，老师们围绕本次课例和讲座谈了各自的观点和收获。宜春市初中地理名师工作室骨干成员、丰城市初中地理名师工作室主持人付艳作专业点评与总结，点明要义，在肯定AI对课堂教学的积极作用之余，也提出“技术是上课的思维放大器，不是思维替代品。”的观点。

宜春市初中地理兼职教研员、宜春市初中地理名师工作室核心成员徐华斌主要从本次活动的意义和初中地理学业水平考试改革出发，进行了一场《丰城市初中地理教学改革的应对建议》的讲座，并倡议把今天的课例、讲座与乡土素材，凝成一门校本资源包《赣江边上的家乡》，让一次活动留下一套可迁移的成果。

教研之要，重在实效。本次活动立足初中地理教学实际，搭建城乡教师交流互鉴的平台，推动教研资源下沉，助力城乡教育均衡发展，也有助于提升为丰城及荣塘中学地理学科教学水平。