2027广东省考《判断推理》备考攻略!

第一章 考情分析

广东省公务员考试近年来出现多次变化，岗位不同考查内容也会略有区别。其中2019~2023年分为县级卷和乡镇卷两类，2024年开始行测不再区分县级乡镇，合并为一张试卷，预计合卷将为后续考查趋势。

对于判断推理这个部分，从题量上看，合卷前，县级卷在2022~2023年总题量35题，其中图形推理10题，类比推理5题，逻辑判断考查20题，乡镇卷总题量20题，其中图推和类比推理与县级题量一致，逻辑判断题量较少，仅考查5道；合卷后不再考查类比推理，图形推理考查5题，逻辑判断考查15题，总题量为20题。图形推理兼顾平面与立体，平面侧重位置、面、笔画、平面拼接等规律；立体高频考查三视图、六面体、立体拼合。逻辑判断是重中之重，以加强削弱、论证缺陷、平行结构、翻译推理为主，材料简短，重视逻辑结构识别。

第二章 图形推理

2022至2023年广东省考图形推理稳定为10道题，县乡试卷题目存在区分，2024年题量缩减至5题，县乡卷统一命题，该题量标准延续至2026。

整体命题始终兼顾平面与立体图形，立体类占比长期高于国考及多数联考省份。平面图形中位置规律、样式运算、笔画数、对称性为核心高频考点，黑白块、小元素、广东特色平面拼合题持续出现，多以单一规律为主，少量设置简单复合考点。立体考点集中在三视图和立体拼合，侧重基础空间观察，极少设置超高难度空间想象题，截面图较少考查。2024年后因题量减半，命题剔除偏难怪题，考点更加集中，优先考查基础规律，题干图形简洁，减少复杂修饰，侧重快速识别特征图的能力。

整体来看，广东图推本土特色鲜明，平面拼合、三视图属于需要重点掌握的特色题型，备考可优先吃透基础规律与立体类固定解题套路。

一、图形特征

元素组成基本相同，位置变化明显。

二、动态位置关系

（一）平移（移动方向有上下、左右、顺逆时针、对角线）——每一行个数相等，考虑横行移动；每列个数相等，考虑纵列移动；宫格类型中常考按照顺、逆时针方向移动（注意极个别图形元素个数不一样，可能存在重合、覆盖的情况）。

难度高的格子移动是在宫格（如常见的16宫格）中的移动，除了常规的上下、左右、顺逆时针一种，也可以分为内外圈移动，一部分元素在外圈顺逆时针移动，另外一部分元素在内部的田字格中移动。

（二）旋转（顺时针、逆时针转动）

常见旋转角度：30°、45°、60°、90°、180°。

注意旋转可以结合对称性、样式运算等一起考查。

（三）翻转（左右、上下）

口诀：上下翻转时上下互换，左右不变；左右翻转时左右互换，上下不变。

三、静态位置关系

（一）图形间的位置关系

图形特征：元素组成不同，两个或者多个元素之间存在结构性或连接性特点。

考点：

1.位置关系：相对位置、绝对位置。

2.连接方式：点连接、线连接、面连接。

3.排布方式：对角线排布、同侧排布、相邻排布、间隔排布。

（二）功能元素

图形特征：出现多个相同的小元素（如箭头、小黑点、小圆球等）。

考点：标记作用

1.标记位置：上下、左右、内外。

2.标记：点（直曲交点/直直交点/曲曲交点）、线（长/短、部分/整体）、面（单一/重合、最大/最小）、角（锐角/直角/钝角、最大/最小）。

一、图形特征

图形组成相似，相同元素或线条重复出现。

二、考点

（一）样式遍历：缺啥补啥（元素、颜色、位置）。

（二）加减同异：图形之间进行相加、求同、求异的运算。

普通相加：两幅图相加等于第三幅图。

求同：求多幅图形的相同元素，包括整体求同（整体图形有共同元素）、相邻求同（相邻两个图形有共同元素）、去异求同（去掉两幅图不同的部分留下相同的部分）。

求异：去同求异（去掉两幅图相同的部分留下不同的部分）。

（三）定义叠加（黑白运算）：相同轮廓的相同位置元素进行运算（如：黑＋黑＝白，白＋白＝白，黑＋白＝黑，白＋黑＝黑）。

解题技巧：按照对应位置进行“黑白”相加运算，将所得规律应用于所求图形。

一、图形特征

元素不同，图形规整，具有宏观特性。

二、考点

（一）对称性：对称类型（中心对称、轴对称，中心对称＋轴对称）。

基础考点：对称轴方向、对称轴数量，也可以考查对称轴与原图形的联系，比如对称轴经过图形的线或者经过图形的点，

复合考点：对称性与数量类、样式类规律结合考查。

（二）曲直性：图形由直线或者曲线组成。

曲直性单独考查的情况较少，与其他考点结合考查的情况更多。

（三）封闭性：全封闭、半封闭、全开放。

在分组分类题型中考察较多，并常考一组全开放图形和另一组含有封闭区域的图形；封闭性结合其他考点考查的情况更多。

特征：各图形形状组成凌乱，局部元素呈明显变化（图形乱七八糟的）。

一、面：闭合区域个数。

所有面（所有面的形状都为三角形或四边形）、相同面（图形内部相同形状的面的个数）、最大/小面（形状、属性、面积）

二、线：线条数。

常考：

（一）曲线数、直线数、横线数、竖线数、内部线条数、外部线条数。

（二）笔画数：

笔画数＝奇点数÷2（奇点的判定：由一个点引出奇数条线）

一笔画图形条件：图形为连通图，且奇点个数为0或2。

线的延伸考法：图形内外线条数进行运算、图形线的数量等于点数或者角数、平行线等。

三、点：线与线之间相交的总交点，直线与曲线的交点、曲线与曲线的交点、内部与外部轮廓的交点，出头点、内外切点等。

点的延伸考法：交点单独数没有规律，考查交点之间的运算；复合其他规律考查，如对称性、曲直性等。

四、素：元素个数、种数（面数不太统一，更加杂乱的时候），相邻比较（每个图都有共同的元素，如圆、小正方形等，注意更加注意细节相同的部分，如相同两个小圈，相同的长线等）、元素换算、元素运算；广东省考近年喜欢考查相同元素之间的位置对应。

五、角：

角的个数一般的呈现恒等、递增、递减等规律。

角度的变化（有时候会与线段平移或旋转结合一起考查），注意锐角、45度、90度、180度、钝角的变化。

角的特性考查，比如直角、钝角、锐角的个数。

一、平面拼合

题型特征：平面图形，重新组合。

（一）七巧板类拼合

拼合原则：只能通过上、下、左、右平移，不能旋转或翻转，但需注意广东特殊问法。

解题技巧：

方法一：特殊线条秒杀法（横线、竖线、斜线）。

方法二：直接拼合：拼合题干（平行等长消去法），分割选项。

（二）碎片类拼合

解题技巧：关注周边图形，缺啥补啥。

二、折纸条

题型特征：给出折成图形，选对应纸条展开图。

解题技巧：

（一）看折痕所成图形的形状和相应数量。

（二）看折痕所成图形的相对位置关系。

一、六面体重构

（一）解题原则

1.注意折向——平面图为纸盒的外表面

2.排除优先

（二）解题方法

1.相对面（相对面出现的选项直接排除）。

2.相邻面（相对位置排除、公共边排除、公共点排除）。

3.画边法（从同一个点出发顺时针标出1、2、3、4，比较题干和选项，对应的面不同的选项排除）。

二、四面体重构

（一）解题原则：排除优先、同六面体重构。

（二）解题方法：箭头法、公共边法（相对位置法）、画边法。

三、截面图

截面图指的是被切部分（与刀接触）的形状。

切割原则：

（一）刀无限大。

（二）一刀切到底不能拐弯。

四、视图

（一）解题技巧：外部轮廓定角度，内部细节定选项。

（二）解题原则：

1.观察到的视图都是平面图。

2.原图有线就有线，原图没线就没线。

3.当被遮挡住时，看不见被遮挡的部分。

4.有些角度下弧度会被压平。

五、立体拼合

解题原则：凹凸对应。

解题技巧：

（一）选项个数不一致，优先数个数排除。

（二）选项个数一致，将题干图形分层，层层拼合。

（三）优先从最大图形开始拼。

第三章 逻辑判断

2022至2023年广东省考逻辑判断县乡差异明显，县级卷设置20题，乡镇卷仅5题，2024年起县乡卷统一为15题，该题量保持至2026。

在逻辑判断题型中，论证类始终是考查核心，加强削弱占比最高，偏爱因果、实验类论证，广东独有的论证缺陷题型近两年也有所考查，侧重识别论点论据之间的逻辑漏洞，需要注意。平行结构作为本土高频题型，重在辨析推理形式，体现广东特色考法，学生需对常见考法熟悉，翻译推理为重要基础题型考查较为高频，以基础假言、选言命题公式运用为主。原因解释出现频次较高，分析推理题型多依靠代入排除即可求解，极少设置高难度复杂题目，真假推理考查频次偏低，呈隔年出现的特点。

广东整体题干文字偏简短，命题不刻意设置复杂绕弯表述，重点考查快速抓取论点、辨析逻辑结构的能力，整体风格稳定，特色题型辨识度高，备考需优先掌握论证、平行结构与翻译推理核心考点。

（一）题干和选项中出现比较明显的逻辑关联词

（二）提问方式是“可以推出”“不能推出”等

（一）翻译规则

1.充分条件：前推后（A→B）

常见逻辑关联词：只要……就……，如果……那么……，倘若……则……，离不开……，A是B的充分条件，要想……必须……，为了……一定……

2.必要条件：后推前（B→A）

常见逻辑关联词：只有……才……，除非……否则不……，不……不……，A是B的前提/基础/必要条件

3.且关系、或关系和要么……，要么……

且关系：同时存在，并列、递进、转折

或关系：至少选一个，至少，或者

至多：至少一个不为真（例：A、B至多一个为真，翻译为－A或－B）

要么，要么：有且仅有一个为真

（二）推理规则

逆否命题推理：符号表示：A→B＝¬B→¬A

文字表示：肯前必肯后，否后必否前，否前肯后无必然（得可能）

连锁推理：A→B，B→C，则A→C

或关系否一推一：A或B为真，则可以得到：¬A→B；¬B→A

德·摩根定律：

¬（A且B）＝¬A或¬B

¬（A或B）＝¬A且¬B

口诀：“－”带进去，“且”“或”互变

适用于选项信息充分或者选项信息单一的情况。

（一）题干到选项：读一句题干条件，排除一个选项。

【例1】来自英、法、日、德的甲、乙、丙、丁四位旅客，刚好碰在一起。他们除懂本国语言外，每人还会说其它三国语言的一种。有一种语言是三个人都会说的，但没有一种语言四人都懂，现知道：

①乙不会说英语，当甲与丙交谈时，他却能替他们做翻译。

②甲是日本人，丁不会说日语，但他俩却能毫无困难地交谈。

③乙、丙、丁交谈时，找不到共同语言。

④四个人中，没有一个人既能用日语交谈，同时又能用法语交谈。

可见（   ）。

A. 甲日德、乙法德、丙英法、丁英德

B. 甲日德、乙法德、丙英德、丁英法

C. 甲日法、乙日德、丙英法、丁日英

D. 甲日法、乙英德、丙法德、丁日德

（二）选项到题干：代入选项，与题干条件冲突排除。

【例2】甲乙丙三人代表所在社团参加电子游戏比赛，分别与其他社团选手对战，比赛结束后，甲说，我高分战胜了对手，乙说我的分数比对手分数低，丙说不管高分低分，反正我战胜了对手！事实上，三人中一人高分战胜对手，一人低分战胜对手，一人没有战胜对手，且三人中只有一人说的是真话。

由此不可能推出的是（   ）。

A. 甲没有战胜对手，乙高分战胜对手，丙低分战胜对手

B. 甲低分战胜对手，乙没有战胜对手，丙高分战胜对手

C. 甲高分战胜对手，乙低分战胜对手，丙没有战胜对手

D. 甲没有战胜对手，乙低分战胜对手，丙高分战胜对手

（三）题干无确信息，无法直接推理，考虑假设。

【例3】李女士刚搬入新家，打算一次性购买几种盆栽，她的想法如下：

①购买绿萝，罗汉松的一种；

②文竹、绿萝和橡皮树至少买一种；

③罗汉松、橡皮树、虎尾兰至少买两种；

④只要买了罗汉松，就不买文竹。

如果上述条件都要满足，则下列推论必然正确的是（   ）。

A. 李女士购买了虎尾兰

B. 李女士购买了橡皮树

C. 李女士购买了罗汉松或文竹

D. 李女士至少买了三种盆栽

题干某个信息出现了两次或者两次以上即为最大信息，适用于题干出现最大信息的情况。

【例4】小周、小吴、小郑三人中，一人是工人，一人是农民，一人是知识分子。已知：小郑的年龄比知识分子大；小周的年龄和农民不同；农民的年龄比小吴小。

根据以上情况，判断正确的是（   ）。

A. 小周是工人，小吴是知识分子，小郑是农民

B. 小周是知识分子，小吴是农民，小郑是工人

C. 小周是工人，小吴是农民，小郑是知识分子

D. 小周是知识分子，小吴是工人，小郑是农民

题干中的条件有些真假不确定，有些是猜测类信息，但是可以根据题干已知条件推断出的确定信息作为做题的切入点。

【例5】有红、蓝、黄、白、紫五种颜色的皮球，分别装在五个盒子里。甲、乙、丙、丁、戊五人猜测盒子里皮球的颜色。

甲：第二盒是紫的，第三盒是黄的。

乙：第二盒是蓝的，第四盒是红的。

丙：第一盒是红的，第五盒是白的。

丁：第三盒是蓝的，第四盒是白的。

戊：第二盒是黄的，第五盒是紫的。

猜完之后打开盒子发现，每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对。由此可以推测（   ）。

A. 第一个盒子内的皮球是蓝色的

B. 第三个盒子内的皮球不是黄色的

C. 第四个盒子内的皮球是白色的

D. 第五个盒子内的皮球是红色的

（一）矛盾关系：必有一真一假

1.A是B，与A不是B

2.直言命题：

所有A是B，与有的A不是B

所有A不是B，与有的A是B

3.鲁滨逊定律：A→B，与A且¬B

4.德·摩根定律：

A且B，与¬A或¬B

A或B，与¬A且¬B

（二）反对关系

1.上反对关系：所有A是B，与所有A不是B

逻辑特性口诀：两个所有至少一假

2.下反对关系：有的A是B，与有的A不是B

逻辑特性口诀：两个有的至少一真

逻辑要相似，结构是关键。

逆否命题推理、否一推一原则、演绎推理、归纳推理、类比推理、假性因果、偷换概念、转移话题等。

当题目的推理规则与题干逻辑一致时，要根据逻辑关联词或者词语的具象或者抽象概念等进行二次辨析，选择与题干最相似的一项。

（一）字母代入法

特征：题干相同概念重复出现

解题方法：用相同字母代替相同概念进行翻译

（二）翻译匹配法

特征：出现典型逻辑关联词，如：如果……就，只有……才，所有……都

解题方法：正常翻译，判断题干结构具体的肯否式

（三）提取结构法

特征：以上特征均没有，需要自己总结、提取结构

解题方法：积累常见的逻辑错误类型

论点、论据、论证：

论据（支持论点成立的依据）。

论点（观点）。

论证（论点和论据之间的联系）。

（一）加强论证

提问方式：

最有力地支持/加强以上观点的一项是（   ）。

下列最有可能是上述论证前提假设的是（   ）。

不能支持/加强以上观点的一项是（   ）。

（二）削弱论证

提问方式：

下面哪句话最能削弱/质疑/反驳上述观点？（   ）

以下各项中，无法削弱上述结论的是（   ）。

以下哪项如果为真，最不能削弱上述结论？（   ）

话题一致原则、论据真实有效原则、论据可以推出论点原则。

最能指出上述论证缺陷/漏洞的是……

（一）找出论点和论据

（二）将论点、论据分别简化为两次的关系，预设漏洞

题干中存在某个现象或者某个对立的论证。

看转折词（虽然、但是、但……等）。

（一）解释从冲突双方出发（保持话题一致）

（二）不能否定冲突双方（保持论据的真实性）

（三）结合冲突双方优先选（建立论据到论点的联系）

问法为可以推出、为真的是

（一）话题一致原则

（二）可能性优先原则

（三）整体优先原则

（四）慎选敏感词原则

（一）偷换话题（偷换相似概念）

（二）无中生有（夸大范围、反向推理不可选）

（三）类比失当（不同类不可比）

先翻译，后推理。

（一）四组翻译

所有A都是B：A→B。

所有A都不是B：A→¬B。

有的A是B：有的A→B。

有的A不是B：有的A→¬B。

（二）三组换位

所有A都是B→有的B是A。

所有A都不是B↔所有B都不是A。

有的A是B↔有的B是A。

（三）两组推理

所有A都是B→某个A是B→有的A是B。

所有A都不是B→某个A不是B→有的A不是B。

（四）一组递推

有的A→B，B→C，可以得到有的A→C。

注意：集合推理中“有的”意为“至少存在一个”，包含一个、部分、全部多种情况。