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识别 结论中出现较为明显的因果提示词：导致、引发、有助于、影响（提高、降低……）、XX的原因是… (不穷尽)
重点围绕结论的“因”“果”关系找选项
加强
解释因果（力度强）
解题
思路一：正向-建立“因” “果”的联系 有因有果
常见的
其他表达
加强方法
因
果
思路二：反向-无因无果（通过与题干形成对比实验从而加强）
论
证
结论中出现较为明显的因果提示词（与加强相同）：导致、引发、有助于、影响（提高、降低……）、XX的原因是… (不穷尽)
识别
削弱型个性识别特征（少量题目）：
给现象分析原因时，有些题目会省略因果提示词，甚至 省略因果关系，直接得出了结论或建议
重点围绕结论的“因”“果”关系找选项
削弱
因果倒置（力度强）
另有共因（力度强）
解题
否定此因（力度强）
有因无果、无因有果
常见的
含义：引入新原因，从而证明可能不是题干原因导致结果
削弱方法
整体要求
要求：引入的因 可能 会影响结果
核心“ 寻找影响实验的变量” —— 主要围绕“分组
依据”寻找变量（少量题目围绕“结果”寻找变量）
论据是对比实验
通过“不同主体对比”分组
给事实A、B，推测A、B
如何分组？
另有他因
之间有因果关系
通过“同一主体，不同时间”分组
具体分类
论据非对比实验 与论据讨论主体保持一致
给事实A，推测原因是B 直接围绕“题干的果”，寻找到另一个可能导致结果的原因即可
注意：结合上述两类结构可知，另有他因削弱使用的前提是“结果”已经发生。
如果结果不是已经发生的事实，而是预测的。那么此时没有另有他因削弱
