文档内容
1. 今天是逻辑判断课程的最后一节，后续将分别讲解定义判断和类比。
2. 课程重点是完成35类母题模型的学习，包括练习题和母题的详细讲解。
3. 今天的练习题旨在强化昨天所学观点的理解和应用。
4. 课程安排首先讲解练习题，随后深入探讨35类母题，以期达成学习目标。
5. 接下来，将引导同学们进入导图部分，以系统化地梳理和复习所学内容。1. 定义已给出，准备进行题目分析。题目的正确率为82%，多数错误选在了4D选项。
2. 结论是从调查中得出的，发现7种健康生活方式与降低抑郁症风险相关，每种方式具体能降低多少风
险。
3. 通过因果关系加强结论，需寻找同时围绕“因”和“果”进行的选项。4. 分析选项A、B、C和D，最终确定C选项正确，因为它通过对比不良生活方式增加抑郁风险，证明了健
康生活方式能降低抑郁风险。
5. D选项讨论的核心与题目不符，因为它关注的是缓解已有抑郁症患者症状，而非降低患病风险。
1. 通过分析题干而不看选项，可以预测题目的出题方向，如通过172名老年人的调查来推测老年人整体情
况，可以考枚举。
2. 题目考察方向可能包括论据与结论间的概念跳跃，以及因果关系的论证，需要识别是否需要“搭
桥”或“拆桥”。
3. 在选项分析中，排除与题干讨论焦点不相关的选项，如A选项，集中于与牙龈炎和阿尔茨海默病直接相
关的选项。
4. 在剩余选项中，选择能直接加强或明确说明题干结论的选项，如B选项解释了牙龈炎细菌如何导致神经
细胞损伤，进而可能引发阿尔茨海默病。
5. 在逻辑推理题目中，当遇到需要应用常识或进行轻微脑补的选项时，采取“择优”原则，优先选择直接
且明确支持结论的选项。1. 对话首先强调了第42题的正确率为82%，许多学生错误选择C选项，并询问如何最能削弱题干结论。
2. 通过回顾题干，指出了讨论的核心是农业经济文化对国防观念影响的因果关系，其中因是农业经济文
化。
3. 分析了A、B、C选项，指出A选项讨论的是尚武精神的影响而非原因，B选项与讨论无关，C选项实际
上加强了题干的论点。
4. 最终，确定D选项为正确答案，因为它表明崇尚农业文化的民族国防观念并不淡薄，从而削弱了题干的
因果关系。
5. 对话最后提到第43题的出题质量很高，暗示接下来将讨论该题。1. 对话首先指出题目正确率为65%，强调了题目对所有学生的重要性，无论答案正确与否。
2. 通过对题干的分析，引导学生认识到题目要求进行对比实验，这是一种重要的研究方法。
3. 对比实验的本质是求异论证，旨在通过对比两组不同的结果来得出结论。
4. 具体到题目，第一组使用的是低钠盐，其成分为75%的氧化钠和25%的氯化钾，说明实验在考察不同
变量的影响。1. 对话内容主要探讨了钠和钾的摄入与中风发病率之间的关系，通过比较低钠盐和普通盐（高钠盐）的
摄入情况，得出了减少钠摄入可以预防中风的结论。
2. 在讨论实验设计时，指出了实验的本质是通过求异论证（比较两组实验对象的不同结果来推断因果关
系）来加强结论。
3. 探讨了如何通过排除三个能加强结论的选项，从而选出一个最不能加强结论（即一个能削弱结论或与
结论无关的选项）。
4. 分析了各个选项如何支持或不支持主结论，其中A和B选项通过寻找两组实验对象之间的相同点来加强
结论，C选项通过排除题干中原有的不同点（摄入贾对中风发病率的影响）来加强结论，而D选项被视为
一个无关项，因为它讨论的是已经中风人群的死亡率而非预防中风的效果。
1. 对话内容强调了第44题的正确率高达97%，展示了较高的认同度。
2. 题目通过物业去年年初给小区安装系统后盗窃率下降的情况，推断系统有效降低盗窃率，体现了因果
关系。
3. 选项A通过对比未安装系统的地区盗窃案增加，支持了系统有效的结论，采用无因无果的形式加强了论
据。
4. 选项B和C被识别为削弱选项，B选项指出另一小区安装后效果不佳，C选项提出治安管理加强可能是原
因，两者都削弱了原结论。
5. 选项D也被认为是削弱，因为它指出物业采取的其他措施可能是盗窃率下降的原因，不是系统本身。因
此，A选项被认为是正确的加强选项。1. 题目探讨了冰淇淋价格普遍上涨的原因，有人认为是因为中高端品种的增加。
2. 选项A被排除，因为它证明了冰淇淋价格确实因为中高端品种增加而上涨，加强了论断。
3. 选项B也被排除，因为它讨论低价冰淇淋品种的增加，这与题目讨论的涨价原因无关。
4. 选项C被排除，因为提到某家大型超市冰淇淋价格没上涨，并不能削弱普遍涨价的原因论断。
5. 选项D提供了合理的削弱，指出用工成本上涨可能是冰淇淋涨价的原因，不一定是中高端品种增加。1. 对话内容主要分析了国考题目中的推理题，特别是涉及红霉素来源的讨论。
2. 题目通过提供选项来测试学生对研究者推测的削弱能力，着重分析了选项A、B、C、D。
3. 选项A表明文革体内红霉素的存在是由于其基因组中包含红霉素合成基因，提出直接的原因解释。
4. 选项B被识别为无关选项，因为它讨论的是红霉素的存储而非产生机制。
5. 选项C和D的分析指出它们不能有效削弱题干的推测，从而强调了理解题目的关键在于辨认直接相关的
原因解释。
1. 题目探讨了高企的通胀率对人们心理健康的影响，提出因果关系：通胀率升高->经济不平等加深->心
理疾病人数增加。
2. 解题策略着重于理解和把握论据的因果关系，而非直接探讨结论与心理健康的关系。
3. 选项分析强调，ABC三个选项中，C选项最能体现经济不平等的加剧，因此更优。
4. D选项被排除，因为它没有强调不平等的加深，而是普遍性地提到购买力下降。
5. 总结了考试中的两个关键考点：围绕论据的因果关系设置选项和优先选择能突出题干比较的选项。1. 讨论的主要议题是农业的兴起如何导致人们的身高降低。题目正确率为80%，大部分错误选项为C。
2. 选项A被排除，因为它讨论的是农业社会的海绵状骨结构，与题目讨论的身高降低无关。
3. 选项B也被排除，因为它提到早期狩猎时期的样本有限，意在通过样本量少来削弱论点，但题目要求支
持项。
4. 选项C提到欧洲工业革命后身高增加，与题目讨论农业兴起时身高降低的主题不符，因此也被排除。
5. 选项D被认为是正确的支持项，因为它解释了与农业兴起相关的身高降低的原因——狩猎时期肉食比例
高，导致身高较高，而农业兴起后，肉食减少，身高随之降低。1. 讲师强调跟上他的讲述节奏，避免在讲一个点时提问其他内容，以保持讲解的连贯性。
2. 说明题目表面上有争议，但实际上答案明确，鼓励学生识别题目的核心论点。
3. 分析学生在特定题目上的表现优于平均正确率，强调理解比较的重要性，并通过比较来支持结论。
4. 讲解选项B和C的区别，强调选项B通过比较强化了结论，而选项C缺乏必要的比较，因此选项B是更优
的选择。
5. 排除无关选项A和D，因为它们与题目讨论的核心——电子烟使用者未来尝试传统香烟的可能性——不
相关。
1. 对于逻辑题目，当题干的逻辑点非常明确时，原文参考变得不那么重要。
2. 题目正确率为84%，部分学生错选4D，需要分析题干观点和选项。
3. 题干观点指出可持续海产品比牛肉、猪肉、鸡肉提供更多的营养，并建议促进海产品替代动物蛋白以
改善食品安全和应对气候变化。
4. 选项分析中，A基于植物的饮食和B关于渔业的建议与题干观点不相关，D选项比较不明，唯有C选项强
调海产品的营养价值和低温室气体排放，支持题干观点。
5. 在选项中，即使C选项提到“一半”的海产品营养价值高且温室气体排放低，考虑到没有更好的选项，择
优选择C选项。1. 教师分析了52题的解题思路，指出了正确选项为C，因为C选项直接挑战了题干中的绝对化表述，说明
男性智商不仅取决于母亲。
2. 在分析过程中，教师排除了与题干不相关的选项A和B，强调了解题时需要紧扣题干内容的重要性。
3. 教师提到D选项虽然也对题干的结论提出了质疑，但它的力度较弱，因为它只是质疑研究方法，而没有
直接否定题干的绝对化表述。
4. 教师强调了解题时对绝对化表述的敏感性，并通过比较不同选项的力度来决定最佳答案。
5. 教师还提醒学生，在面对难题时要理解题目的考点，并通过放难题来发现问题，以便于及时调整学习
策略。1. 对话首先提到了即将讨论的是第53题，并暗示这道题在考生中可能会引起特定选项4D的集中选择。
2. 讲述者表达了寻找这道题目的困难，强调了他为找到题目花费了大量时间，但忘记了题目出自哪个具
体的考试（联考、国考还是独立省份）。
3. 讲述者强调了这道题的质量，认为它非常出色，并回忆起自己为此投入的努力。
4. 对话转向了题目本身，提出了需要识别哪一项最能削弱题干中的论证，并强调了首先要找到专家的推
论。
5. 最后，对话计划在讨论完第53题后休息一会儿，表明了对讨论进程的安排。1. 对话内容首先探讨了通过观察全球变暖下冰川的急剧缩小，特别是在5000到6000米高度的冰川快速
融化现象，从而推断未来21世纪内该地区冰川可能会全部消失的论断。这一推论基于枚举归纳，从部分
现象推断出全面趋势。
2. 探讨了如何削弱这一推论，指出需要证明5000到6000米高度的冰川融化不能代表整个地区的冰川情
况，强调了调查对象代表性的重要性。
3. 通过分析选项B和D，指出B选项能更彻底地削弱原推论，因为它表明其他地区的冰川对气温不敏感，
意味着即使未来气温升高，这些冰川也不会消失。
4. 讨论了A和C选项，指出这两个选项实际上对原推论起到了加强作用，因为它们提到了过去冰川覆盖面
积的减少，暗示未来也有可能继续减少。
5. 对话最后提到了珠穆朗玛峰所在的喜马拉雅地区，并通过分析题目的逻辑结构，强调了温度对冰川融
化的影响以及正确理解地区和温度对题目解答的重要性。1. 对话内容强调了气候变化与海域生态变绿之间的逻辑联系，以及如何通过选项来加强这一论点。
2. 分析了C选项如何直接建立气候变暖和浮游植物生长之间的桥梁，从而加强了题干的结论。
3. 讨论了其他选项(A、B、D)与题干的相关性及它们在加强论点方面的不足。
4. 通过对比分析，指出C选项相比其他选项，更直接、明确地支持了题干结论，因此应优先选择C选项。
5. 最后，通过这一分析过程，强调了在选择支持论点的选项时，应优先考虑能够直接且明确连接论据与
结论的选项。1. H车道是专为两人及以上的车辆设计，旨在通过增加其使用来提高道路使用效率和缓解交通拥堵。
2. 讨论集中在寻找能够证明H方案无法提高交通效率或缓解交通拥堵的选项。
3. 选项A被排除，因为它讨论的是单身车主找人拼车的难度，而没有直接涉及到方案是否能缓解交通拥
堵。
4. 选项B被认为有效，因为它指出H方案实际上可能会加剧交通拥堵，直接反驳了方案的目的。
5. 选项C和D因为没有直接说明H方案是否能达到缓解交通拥堵的目的，因此都被排除。1. 对话首先质疑为什么选项A不表明方案不可行，强调虽然A选项提到某些单身人士无法利用多乘员车辆
专用道，但这并不意味着方案本身存在问题。它指出，即使一部分人无法使用该方案，也不代表方案自身
有缺陷。
2. 对话接着转向探讨第57题，询问哪一项最能表明研究者的建议难以实现预期目标。这表明对话的目的
在于分析和削弱研究者的建议，而不是支持它。
3. 对话要求首先找到研究者的建议，暗示在批判或分析任何建议之前，需要明确理解该建议的内容。这
强调了在评价一个建议或方案时，理解其核心内容的重要性。1. 建议将原有交通警告牌换成动感较强的标识牌，旨在提高司机反应速度。
2. 方案的有效性被质疑，因换标识牌可能并不直接提升反应速度。
3. 在选择解决方案时，应优先考虑是否能达到目的，而非被成本等因素分散注意力。
4. 讨论了不同选项的可行性，其中重点关注成本、实验对象的合理性以及方案的直接影响。
5. 最终确定C选项为最佳，因其直接而明确地指出了方案的不足，即司机了解标识意义后反应速度降低。
1. 在面对没有明显模型的题目时，应采用加强削弱的基础思路进行解题，主要适用于题干没有给出清晰
模型或虽有模型但未在选项中体现的情况。
2. 解题的核心在于识别论据和结论，并对结论进行标记，无论题目是否直接展示因果关系或模型。
3. 选项可能直接肯定结论，或通过结合现有论据或补充新论据来强化结论，最终目的是证明结论的成立
与否。
4. 不必过分纠结选项是直接针对结论还是通过论据间接作用，重点是理解所有选项都是为了证明结论的
成立或不成立。
5. 通过实际题目练习，可以进一步强化对加强削弱解题思路的理解和应用，从而提升解题效率和准确
性。1. 对话首先指出存在题目选择错误的情况，建议关注51题，但也提到51题与58题答案相同，选择结果无
显著差异。
2. 对51题的讨论揭示了题目的难度在于理解题干结构和模型，特别指出该题涉及从部分情况推断整体的
逻辑（枚举归纳），但题目的选项并未针对这一模型进行设置。
3. 强调了正确解答这类题目的方法：先明确题干的结论，接着寻找能质疑或削弱该结论的选项。同时提
醒没有因果关系存在，重点是预测而非直接导致。
4. 逐一分析了选项A、B、C的无关性，它们都没有直接关联到题干的中心议题——是否能通过青少年时
期的语言能力预测成年后的精神疾病。
5. 最终选定选项D为正确答案，因为它通过指出存在其他可能性（精神健康的脑肿瘤患者也可能在青少年
时期语言能力发展迟缓），直接削弱了通过语言能力预测精神疾病的结论。1. 对于第58题，许多同学选择C选项，该题旨在找到最能支持结论的选项，首先需明确结论是什么，以及
如何得出这一结论。
2. 结论指出智能客服虽带来便利，但也存在不足，由此推断人工客服不可缺位。题干未提及模型，常规
思路是寻求加强结论的证据。
3. A和B选项均暗示智能客服存在问题，但未直接证明人工客服的必要性。C选项虽用数据证明智能客服
不足，同样未直接说明人工客服不可缺位。
4. D选项指出智能与人工客服不是互相取代的关系，强调人机协同的重要性，直接支持人工客服不能缺位
的结论。
5. 综上，尽管所有选项意在加强结论，但D选项因更直接明确地证明人工客服的必要性而成为最佳选择。
接下来讨论第59题，关于山东的题目。1. 对话首先强调了在遇到难以理解的题目时，应抓取关键词来提高解题的正确率，说明理解题目的重要
方法是识别并聚焦于关键信息。
2. 接着，讲解了如何分析题目，指出要寻找观点和论据，特别是要找到结论，强调了理解题目的结构是
解答的关键。
3. 讨论了如何通过分析选项来削弱观点，明确了选项中倾向于加强观点的选项不是正确答案，从而指导
学生排除干扰项。
4. 通过对比选项，解析了如何辨别和选择最合适的答案，强调了理解转化的重要性，以及在没有更明确
选项时如何做出选择。
5. 最后，总结了面对考试题目时的策略，强调了对比择优的原则，说明了即使在选项不明确的情况下也
应通过分析来做出最佳选择。1. 对话内容强调了在面对包含转折词的题干时，应优先关注转折之后的内容，因为这部分更可能是题干
要强调的信息。
2. 讨论了一个特定问题，即质疑关于指纹因机体老化后纹路变化而不应再用于案件侦破的结论，正确率
仅为59%。
3. 分析了四个选项(A、B、C、D)，讨论了它们是否能质疑或削弱题干中的结论。A和B选项被排除，因
为它们不直接针对指纹是否还能用于侦破的问题。
4. 比较了C和D选项，指出C选项虽然指出指纹的其他指标仍可用，但D选项通过说明指纹纹路排列变化有
规律，更能全面地否定题干结论，因此D选项更优。
5. 最后澄清了A选项的问题，尽管指纹在很多案件中作为关键证据，但题干讨论的是是否还应该继续使用
指纹侦破，因此A选项与讨论的主题无关。1. 对话首先分析了第62题，讨论了如何不能削弱小张的观点，即体检无用的观点。
2. 分析了四个选项（A、B、C、D），目的是找出不能反驳小张观点的选项。
3. A选项暗示体检可能因癌症发展迅速而未能发现，间接证明体检可能仍有用。
4. C选项提到今年体检新增癌症筛查，表明体检在改进，暗示体检有用。
5. D选项指出常规体检可提前发现一些疾病，直接证明体检的用处，从而削弱小张的观点。
6. 最终确定B选项为正确答案，因为它表明有些早期癌症难以通过常规体检查出，间接支持了小张的观
点。1. 对话首先明确了题目要求识别哪一个选项不能削弱题干中的观点，即在四个选项中排除可以削弱观点
的三个选项，选择剩下的一个不能削弱的选项。
2. 题目的观点是基于有人认为心脏病患者不需要减少钠盐摄入量的推断，这一观点是通过分析“减少钠盐
摄入量没有减少心力衰竭患者的住病率”得出的。
3. 在分析选项时，A、C、D三个选项均从不同角度说明了减少钠盐摄入对心脏病患者的重要性，从而削
弱了题干中的观点。
4. 选项B被解释为一个加强项，因为它指出心脏病患者减少钠盐摄入会导致低钠血症，这实际上是顺着题
干的观点，说明心脏病患者不能减少钠盐摄入。
5. 综上所述，选项B是唯一不能削弱题干观点的选项，因此在本题中是正确的选择。
1. 对于不能削弱的题目，建议首先排除能够削弱的选项，然后寻找能够加强或无关的选项。
2. 在讨论的题目中，正确选项为C，具有83%的正确率，许多错误选择为D。
3. 题目要求选出最能支持厂家说法的选项，厂家声称其洗洁精含甲醛但不会对使用者构成健康威胁。
4. 选项分析：A项没有讨论甲醛对健康的影响，B项与甲醛的健康影响无关，C项表明正常使用下无甲醛
残留，直接加强了厂家的说法，D项虽提到甲醛含量不超标，但未直接讨论甲醛与健康的关系。
5. 总结得出，ABC三选项均为无关项，只有C选项直接涉及洗洁精中甲醛的健康问题，并予以加强。1. 对话首先强调了即使遇到命题不理想的题目，也需要学会应对，因为考试中可能会遇到。
2. 阐述了做题的重点是抓取结论，结论在题干最后一句，前面内容是实验描述，可以用150个受试者做实
验的例子来理解。
3. 讨论了四个选项A、C、D分别因为不相关、削弱结论、不针对效能型品牌而被排除。
4. B选项虽然不是非常理想，因为它只是提到可能减少使用社交网络展示产品，但是相对其他选项，B选
项更能支持题目结论，即温暖型品牌形象使用怀旧广告需谨慎。
5. 最后强调了在没有更合适选项的情况下，需要择优选，即使选项不是特别理想，也比空着好。1. 对话中提到的题目正确率为76%，大多数学生选择了2B作为答案。
2. 讲解者强调2B选项的重要性和考试频率，提醒学生注意这一知识点。
3. 从昨天开始，讲解者一直在强调加强和削弱的题目类型。
4. 对话中提到，以后不应再选择B选项，暗示了题目的解题方向。
5. 在讨论题目的削弱部分时，强调“因此”之后的内容是推论，指导学生如何识别题目的推论部分。
1. 对话首先分析了电动汽车与传统燃油车的经济性比较，指出有人认为电动汽车在考虑多年后更换电池
的成本和购买停车位的成本后，其实际支出可能大于燃油车。
2. 通过比较电动汽车与燃油车的花费，指出电动汽车的额外支出并非仅仅是为了省钱，可能还有其他购
买动机。
3. 提出在逻辑推理题目中，如果发现论据是基于观点而非事实，选项可能会从论据的观点角度出发进行
设置。
4. 分析了四个选项，A选项通过指出多数电动车车主使用公共充电桩而非购买停车位来削弱原论据，B、
C、D选项分别因与题干比较对象不符、不能削弱原论据或反而加强了原论据而被排除。
5. 总结了整个题目的解题思路，强调在面对基于观点的论据时，选项可能针对这些观点进行设置，正确
识别和分析这些观点对于解答题目至关重要。1. 今天的题目精心挑选，虽有难度但每个题目都有其考点，目的是通过解决这些难题来提升同学们的能
力。
2. 错题数量不是关键，重要的是通过分析错题，找出并解决问题，为将来的考试打下坚实基础。
3. 发现自己做错很多题是好事，说明题目选得好，能够帮助大家发现问题并取得进步。
4. 强调不要因为错题多而沮丧，错题的价值在于让我们明确需要改进的地方。
5. 即使错了很多加强削弱题，也不必担心，重要的是理解错误的原因并加以改正。1. 对于考试中的题目，26到34题通常涵盖一些特殊的模型，这些模型往往成为考试的关键。
2. 除了特殊的模型之外，第35题通常是常规的加强或削弱型题目，要求考生基于题目提供的论据和结
论，选择合适的选项来加强或削弱这些论点。
3. 在处理加强型题目时，考生需要找到能够补充已有论据，使结论成立的选项。
4. 对于削弱型题目，则需要选择那些能够证明结论不成立的选项。
5. 特别需要注意的是，当论据本身是一个观点或因果关系时，考生可以针对这些论据或因果关系进行特
别设置，以实现加强或削弱的效果。1. 完成了必会母题35类的学习，回顾了从开始到现在的学习历程，强调了每一步的艰辛和克服困难的重
要性。
2. 提醒学生如果在35个格子中有不扎实的部分，应通过练习同类题目来加强理解。
3. 指出某些题目如假言推理较为简单，对于这些题目不需要过多练习，表明已熟练掌握。
4. 强调了课后需要对这35类母题进行梳理，确保每一类都能清晰理解，以便巩固学习成果。1. 定义判断是下一关卡的主题，这要求学生对定义进行精确判断，并且题目难度较高但具有价值。
2. 定义判断与言语理解密切相关，如果言语理解能力不足可能会影响定义判断的表现。
3. 即使在言语理解上有困难，通过特定的阅读技巧和题目类型理解，仍有可能在定义判断中取得不错的
成绩。
4. 明天将专注于定义判断的学习，包括如何阅读和应对定义判断题目的出题方式。
5. 讲师将汇总讲义内容并上传至系统，准备的题目数量不多，大约二三十个，以便学生进行练习。
