研思笃行 论道启新——电白区占鳌小学语文科组论文交流会纪实

研思笃行

论道启新

交流会上，倪敏莹老师围绕民间故事整本书阅读分享了自己的思考与实践。面对当前民间故事课堂教学中“文本定位偏移、表达评价机制不健全、阅读思考浅层化”三大问题，分享教师提出了一套环环相扣的整体教学框架：以班级故事电台、低年级故事课堂、老故事新说展板、家庭故事传声筒四类真实情境为驱动，设置“读懂文本—辨析文体—解读文化—创意再表达”四层递进目标，通过课外预学、两节专题研讨课、课后项目实践三段推进，并配套课前同伴互评、学习单过程评价、项目成果综合评价的三层闭环评价体系，真正看见学生的完整思维发展。

周芷怡老师分享了外出课改培训中的“三段九步教研范式”与幸福教育理念：教育以培养幸福完整的人为底色，技术只是辅助手段。课前借 AI 精准预判学情、让备课从经验驱动转向数据驱动；课中借 AI 实时捕捉反馈、动态调整策略；课后借 AI 多维评价、长周期跟踪分析。AI 将隐性师生互动转化为显性数据图表，为评课提供实证，也为教师省下时间、回到育人本质。正如金句所言：“技术可以模拟逻辑，但无法模拟情感；AI 可以辅助思考，但无法代替灵魂。”

面对一年级学生识字课堂“形式单一、场景割裂、基础差异大、评价固化”的现实困境，王如平老师给出了趣味化教学的五把钥匙：情境辅助识字、游戏化识字、多媒体助力识字、生活化拓展识字、多元过程性评价。从象形字、会意字的古文字演变，到猜字谜、开火车、动手拼字，再到生活中的主动识字与识字成长档案，让汉字在孩子心中“活”起来。分享同时提醒：趣味是手段而非目的，趣味识字不能替代规范书写训练，还要做好家校协同，让识字回归生活。

黄小娟主任外出参加新课标系列培训，从理论研修到跟岗学习，一路收获满满。他们看到跟岗学校把功夫花在课前、以评价量表与学习单落实素养培养、关注每一个孩子的个体差异；也带回备课前移、课堂放手、善用 AI、坚持分层教学的落地思考。金句“培训是起点，实践才是考场”，道出了所有参会教师的共同心声。

老师们手持荣誉证书合影留念

“眼中要有学生，心中有学生，我们要唤醒学生，看见学生。”一场论文交流，是一次教学的回望，更是一次思想的启程。占鳌小学语文科组的老师们，正以研为桨、以思为帆，在语文教学的广阔天地里，笃行不怠，论道启新。

未来，我们步履不停。

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