关注细节,让衔接更有温度 | 金牛区小学语文一年级“关注细节”专题研讨活动在金实行知顺利举行

活动由陈思琪老师主持。活动伊始，全体参会教师共同观摩了金实行知谷倩老师执教的汉语拼音《y w》第二课时展示课。课堂紧扣一年级学生的年龄认知特点，以教材情境图为主线，借助班级学习伙伴“小谷穗”和“小禾苗”串联教学全程。听、说、读、写、思各项常规训练被自然融入教学的每个环节，课中操与趣味游戏的穿插，让课堂充满童趣，充分体现了一年级课堂的活动化、游戏化和生活化。孩子们在轻松愉悦的氛围中学得轻松，学得欢乐，学得扎实，展现出良好的入学适应状态，也让观摩教师直观感受到幼小衔接阶段的课堂常规与知识学习的有机融合。

课例观摩结束后，金实行知的梁林、李世玲老师带来《抓实细节 立规养正》专题分享。她们立足谷倩老师课堂的诸多教学细节，将课堂常规拆解为听、说、读、写四个维度，剖析拼音教学重难点如何落地，解读幼小衔接课堂各种有利于学生身心适应的各种常规的建立。同时，她们还介绍了一年级团队的教研模式——依托每日教学反思，把课堂常规培养融入日常每一节课，帮助一年级学生逐步养成良好学习习惯。

金实行知的周苒、赵琰老师则围绕一年级阅读习惯培养作专题分享。从校园阅读氛围创设、阅读活动实施与评价，到家校协同配合，多角度介绍了低段阅读衔接的各项实践。校内，依托晨读、班级图书角等开展浸润式阅读；校外，以家庭亲子共读形成补充。循序渐进、双线并行，助力学生做好幼小阅读衔接。

张颖杰、谢莉烨两位老师分享了金实行知承担的成都市教育科学规划重点课题《幼小衔接课程的一体化设计研究》成果。两位老师围绕课题背景、理论建构、课程建设、资源沉淀四个维度展开阐述，详细介绍了学校依托课题研究，扎实推进幼小衔接工作取得的显著效果。

在活动总结阶段，金牛区教科院小学语文教研员杨明老师为本次活动作专业指导。杨明老师围绕学生学习、教师教学、教材处理三个方面展开点评，强调一年级教学切勿赶进度，“今天的慢是为了明天的快”，要抓实学生听说读写习惯养成，留意课堂实操细节，读懂教材编者意图，并就示范书写、激发学生学习成就感等提出优化建议，呼吁老师们把幼小衔接理念落细落实到日常课堂之中。