【“1115”强师工程】初中历史教学能力提升专项培训系列活动

初中历史教学能力提升

专项培训系列活动

为深入落实新课标理念，提升区域初中历史培优教学的精准性与实效性，赛罕区近期连续举办了三场初中历史培优教师专题培训讲座。三场讲座分别从理论引领、考向把握、实操落地三个维度层层递进，为全区历史教师带来了一场内容充实、逻辑清晰的培优充电之旅。

第一场讲座，太原市教研科研中心周继荣老师以《打基础·定标尺·接培优——新课标核心内容与课堂培优精准对接》为题，开启了系列培训的第一讲。

周老师立足新课标核心要义，提出历史课堂培优的关键在于让底线之上的空间可攀登。她强调，新课标给出的是底线，而培优要做的是在底线之上为学生搭建可攀登的阶梯。

围绕五大核心素养，周老师逐一拆解了培优切入点的设计思路：唯物史观从背结论走向用观点，引导学生运用生产力生产关系框架分析历史问题；时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀则分别对应历史眼光、历史思维、历史语言的逐级提升。

她特别指出：历史课堂的培优，不靠多讲，靠多问一层、多给一则材料、多留一分钟思考，把培养学生善于观察、勤于思考、精于表达贯穿于学、教、评一体化的全过程。

系列培训的第三场，贾丹凤老师以《精准施策》为题，聚焦赛罕区初中培优教师培训的实操层面，将前两场的理论与考向转化为可执行的行动方案。

贾老师提出培优工作的三大维度：一是计划性，精确定制；二是科学性，精准构建；三是实操性，精准落实。

在定人环节，她指出培优对象的典型特征是学习能力强、学习习惯好，而其失分原因往往不是知识记不住，而是缺框架、缺方法。因此，培优教学的核心任务是量身定制教学内容，帮助学生从会做题走向会思考、从零散记忆走向体系建构。

此外，她还依据各校的培优方案逐一进行了指导分析，结合每所学校的学情实际，帮助各校进一步明确培优目标、细化实施路径，推动培优工作更加有的放矢、精准落地。

从理论高度到中考前沿，再到课堂实操，三位专家的分享互为补充、层层递进，为赛罕区初中历史教师绘制了一幅课标为纲、教材为基、考题为引、精准施策的培优教学全景图。

参训教师纷纷表示，三场讲座既有理念引领，又有案例剖析，更有方法指导，回去后将把所学所悟融入日常课堂，切实推动区域历史教学质量再上新台阶。