华东师范考什么?小木屋【真题必刷·每日一练】来啦!

华东师范大学 国际中文教育学院

国际中文教育；语言学及应用语言学（语言方向）

一、解题思路

这题考的是补语系统中的核心成员。答题分三层推进：先下定义，述语动词后面紧跟动词或形容词，说明动作产生的结果，这就是结果补语。再讲语义类型，关键在于补语的指向问题，它可能指向受事、指向施事，也可能指向动作本身。最后落到教学，说明这个语法点难在哪、用什么手段教。很多考生只停在语法描写层面，漏掉教学处理，这一点要注意补齐。

二、参考答案

结果补语由动词或形容词充当，放在述语动词之后，用来说明动作产生的结果。基本格式是"动词+结果补语"，中间不能插入其他成分，一般也不用"得"，比如"听懂、写完、吃饱"。

语义类型上看，补语的指向有三种情况。指向受事的，如"听懂了老师的话"，结果落在听的对象上。指向施事的，如"吃饱了"，说明的是主语自身的状态变化。指向动作本身的，如"看完了"，表示动作达到完成。

教学上，结果补语的难点在于学生母语里往往缺少紧贴动词的结果成分。西语背景的学习者容易说成"我听了懂"，这属于语序上的负迁移。课堂上可以用动作演示化解这个难点，先故意写错一个字，再改过来，引导学生说出"写错了""改对了"，把过程和结果一一对应。图片排序也是常用办法，让学习者排出动作顺序，再补出结果。

也就是说，这道题的落点在教学处理。语法规则讲得再漂亮，落不到课堂操作，专业素养就打了折扣。