机器人莱顿瓶液氮实验开进山村小学 1800师生尝鲜科学课

10月29日上午，玉林市科协、市科技馆联合兴业县科协走进兴业县龙安镇中心小学，开展校园科技节科普服务活动。活动以“科普进校园，科技筑梦想”为主题，把原本多见于城市展馆的科普资源，直接送到了乡村孩子的课桌边。对于不少山村学生来说，这是第一次在家门口近距离接触这么多互动科学装置。

活动现场，机器人展演率先吸引了孩子们的目光。玉林市科技馆科普达人带来科普专场表演，莱顿瓶、马德堡半球、液氮系列实验等轮番上演，配合奇妙的魔术表演，带领同学们走进“科学魔法世界”。在“嗨”起来的氛围中，同学们近距离感受到科学变幻无穷的魅力。抽象的物理学原理，在可见、可感的实验里变得具体而生动。

互动展品区设置了多元化的科普内容，全方位搭建青少年近距离接触科技、感知科技、探索科技的实践平台。智能灵敏的交互体验，让同学们直观感受到人工智能与现代科技的神奇。现场氛围热烈、秩序井然，众多学生驻足围观，在动手与提问中完成一次次小小的科学启蒙。

本次活动累计覆盖师生1800余人次。对一所乡镇中心小学而言，这样的覆盖面意味着绝大多数学生都能参与其中。活动不仅丰富了学校课后科普教育的内容，也有效提升了青少年的科学素养与创新实践能力，在校园内营造出热爱科学、崇尚创新、积极探索的浓厚科普氛围。

科普资源下沉校园，意义不止于一堂课。当山村的孩子亲手触摸科学装置、在实验中发出惊叹，科学的种子便悄然播下。此次兴业县科协参与承办，也体现了市县科普力量联动、把优质资源向基层学校倾斜的努力。对兴业来说，办好这样的校园科普活动，是在为乡村孩子的好奇心与未来可能性，多开一扇窗。

活动现场的几个“明星”实验，背后都是基础科学原理。莱顿瓶是最早储存静电的装置之一，用来演示电荷的聚集与释放；马德堡半球用两个合在一起的空心铜半球，证明大气压强的存在与力量；液氮系列实验则把零下近两百度低温的奇妙现象直观呈现。把课本里看不见的概念，变成眼前可感的奇观，正是科普最打动人的地方。

相比城市孩子能便捷走进科技馆、少年宫，不少乡村学校缺乏系统的科学实践资源。机器人、互动展品、科普表演这类内容，对山村学生来说往往是“第一次”。补上这块短板，不只是多一场活动，更是在帮孩子建立对科学的好奇与信心——这种好奇心，可能比一次考试成绩更长远地影响人生选择。

本次活动由玉林市科协、市科技馆联合兴业县科协共同承办，体现了市级科普资源向县级、向校园下沉的联动模式。对基层来说，借助上级场馆的专业力量与展教具，能以较低成本办出高质量活动；对市级场馆来说，走进校园也让科普触角延伸到更广阔的群体。这种上下联动，值得在更多乡镇学校复制。

科普的意义，从来不止于教会几个知识点。当山村的孩子亲手触摸科学装置、在实验中发出惊叹，科学的种子便悄然种下。对兴业而言，多办这样的校园科普活动，是在为乡村孩子的好奇心与未来可能性，多开一扇窗。今天在操场上的那声惊叹，也许就是明天某个科学梦想的起音。

一场校园科技节能点燃一时的热情，但科学素养的养成靠的是日常。比起偶尔请进来的“科学秀”，更关键的是把科普资源常态化接入乡村学校：流动科技馆巡展、教师科普培训、与城市学校结对、利用网络平台共享课程，都是可行路径。让山村孩子不必等一场活动，也能持续接触科学，才是治本之策。

无论城市还是乡村，孩子对世界的好奇心并无差别。差距往往出在资源供给上。当科普资源愿意往基层倾斜，乡村孩子同样能在实验与提问中看见更大的世界。对兴业来说，把这类活动办进更多乡镇校园，是在为教育均衡做最朴素、也最长久的投入。

一次活动点燃的兴趣，需要后续浇灌才能长成热爱。对学校而言，不妨把这类科普纳入课后服务与社团活动；对家庭而言，陪孩子做个小实验、看本科普书，也是低门槛的科学启蒙。当校园、家庭、社会一起发力，乡村孩子与科学的连接，才不会随活动结束而轻易断线。

科普不是一阵风，而是一束光。今天在龙安镇中心小学亮起的那束光，若能持续照进更多乡村校园，更多孩子心中关于科学的小火苗，就会被稳稳地点燃。

本文来源：兴业县融媒体中心、腾讯新闻。本文信息均来自公开报道，如有侵权请联系删除。

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