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3.6.2 师生交往
一、基础过关
知识点一、教学相长
1．课堂上，老师经常采用自主、合作、探究的方式与大家交流互动，深受宁宁和同学们的
喜欢。同学们喜欢这样的学习方式，是因为( )
①教学关系以民主平等为基础 ②师生间不分彼此，毫无隔阂 ③只有这样才能学到
知识 ④有利于师生沟通交流，促进教学相长
A.①② B. ②④ C. ①④ D.③④
2．初中学生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很
不服气。你认为小林应该( )
A．不要原谅老师
B．老师上课时故意捣乱，让他难堪
C．课后与老师沟通，说明真实情况
D．当着全班同学的面指出老师冤枉了自己
知识点二、亦师亦友
3．下列对“亦师亦友”理解最为准确的是 ( )
A．老师有时候是师长，有时候是朋友
B．老师在校时是师长，离校后是朋友
C．老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋友
D．师生绝对平等，没有隔阂
4．某项调查显示：有88%的被访中小学生曾被老师误解过，被误解后约有76%的学生
很少或是从来没有主动找老师沟通过。这项调查启发我们 ( )
A．师生之间根本没有沟通可言
B．主动沟通是师生良好交往的前提
C．师生之间不需要沟通
D．与老师沟通不用讲究交往策略
二、能力提升
知识点一、教学相长
1．在道德与法治课堂上，老师指导我们学习，同时也会与同学们一道讨论问题、表演小
第1页品，同学们也会大胆地向老师提出各种问题。这表明 ( )
A．在老师面前，学生不再是受教育者
B．在老师面前，学生可以无拘无束、肆意妄为
C．老师在我们的成长过程中发挥着决定性作用
D．老师是我们学习的合作者、引导者和参与者
2．右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，
也在警示学生 ( )
A．不要太在意老师的表扬和批评
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．老师的表扬都能提高学生成绩
D．老师的批评会使学生成绩下降
知识点二、亦师亦友
3．当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该 ( )
①有意疏远老师，避免再次发生误会
②选择恰当的机会，主动解释清楚
③铭记在心，借机批驳老师
④学会从老师的角度想一想
A.①③ B．②③④ C．②④ D．①②④
4.下课铃已经响了5分钟了，数学老师周老师终于宣布了“下课”。周老师走后，小刚、
小丽和小亮凑在一起。小亮说：“刚才明明是他讲错了，我给他指出来，他还非得说我是故意
捣乱！以后我再也不好好上他的课了，没有他的指导，我照样能学好！”小刚说：“这个周
老师整天板着脸，每节课都拖堂，作业留一大堆，简直就是‘老古董’！”
(1)你赞成小亮和小刚的做法和说法吗？为什么？
(2)请你为小亮和小刚提供几条与周老师沟通的好建议或好方法。
第2页三、经典考题
1. (南昌十中月考测试)自从推行新一轮课程改革以来，教学风貌发生了巨大变化，一种
人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的新型师生关系正在逐步形成。 是我们与老师
建立良好关系的开始。( )
A．学校良好的硬件设施 B．教师地位不断提高
C．彼此尊重 D．学生地位不断提高
2．(浙江温州第四中学月考)关于“如何正确看待老师的批评”，下列四位同学的认识不
正确的是( )
A．小王：老师的批评也是一种爱
B．小李：有则改之，无则加勉
C．小强：利用心理换位法，往往更能理解老师的批评
D．小赵：对待老师的批评要一概接受
3．(哈尔滨69联中月考)晓雨因迟到受到老师批评。但当老师了解了晓雨迟到的原因后，
随即表扬了她。对老师的批评与表扬，晓雨同学应持的态度是( )
A．表扬时飘飘然，批评时垂头丧气
B．只听表扬，拒绝批评
C．对批评不抱怨，对表扬不自满
D．对表扬和批评不要在乎
4．(长沙一中单元测试)有人进行了一项调查，在问到中小学生“你是否主动找老师说过
话”时，有七成以上的中小学生回答害怕与老师主动交往。专家认为，师生交流意味着老师
和学生相互获得更多的信息，增进相互的了解，并由此使学生对老师产生信任感和亲近感，
这对提高学生的学习效率很有好处。
请用所学知识回答下列问题：
(1)如果你是被调查的对象，你对这个问题会怎样回答？（2分）
(2)你打算怎样与老师交往，建立良好师生关系？ （6分）
四、中考真题
1．（江西南昌中考）江西农业大学退休教师胡以新，日日夜夜守护、陪伴瘫痪在床的百岁
母亲。他以自己的辛劳延伸着母亲的生命，赢得了左邻右舍乃至周边百姓的赞誉。胡以新以
实际行动诠释的传统美德是 ( )
第3页A．孝敬父母 B．爱岗敬业 C．公而忘私 D．扶危济困
2．(安徽中考)师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐的师生关系的
有( )
①小强向王老师提出班级管理的建议 ②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师 ③晚会
上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心 ④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交
往中的烦心事
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D.②③④
3．(安徽中考）师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的
有( )
①小强向王老师提出班级管理的建议
②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师
③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心
④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4．（湖北恩施中考）青年节前夕，按照教语文的班主任老师安排的任务，琪琪从家里带了
一些报刊作为资料，准备到学校办一期黑板报。上数学课时，她没有把这些资料收进课桌里
面，有一本杂志甚至还摊开着。数学老师有意点她回答问题，她又没有答对，数学老师当着全
班同学的面，狠狠地批评她上课看课外书籍，并将她桌上的资料扔进了垃圾箱，琪琪倍感委
屈……为了与数学老师和谐相处，琪琪可以 ( )
A．找班主任老师哭诉，赌气再也不参加班级活动
B．干脆离校出走，让学校和家长追究数学老师的责任
C．下课后，主动去找数学老师以诚恳的态度说明原因，消除误会
D．运用《未成年人保护法》捍卫自己的人格尊严，要求数学老师赔礼道歉
5．（甘肃兰州中考）在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确
的处理方法是 ( )
A．找来家长质问老师
B．拒绝听课，与老师对抗
C．不分场合与老师顶撞
D．主动与老师沟通
第4页6．（湖南邵阳中考）某校开展“构建和谐师生关系，建设和谐校园”活动，九年级学生王
强和同学们积极参与，融入学校生活。如果你是王强，请说说：
(1)新型师生关系具有什么特点？（3分）
(2)中学生如何建立和谐的师生关系？（4分）
7．（山东东营中考）价值判断（下题的叙述中，包含一定的价值标准或行为选择，请予以
判断，在横线上写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。共6分）小新同学因班车误点导
致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众顶撞老师。
判断：_____________________。（2分）
理由：________________________________________。（4分）
五、能力拔高
在2016年第32个教师节来临之际，为了表达对老师的祝福与敬意，光明中学举办了
“我爱我师，感谢恩师”系列活动，请你参与进来，完成以下任务：
★我爱我师
(1)七年级(1)班的同学利用课余时间，对学生与老师的沟通情况进行了一次调查，请你
完成调查报告。
调查题目 关于学生与老师沟通情况的调查
调查方法
调查内容
调查结果 91%的同学认为很难与老师沟通
提出建议
收获与反思
★师恩难忘
光明中学在师生中开展了评选“优秀教师”活动，七年级(2)班的李明同学在校园网上
参与网上投票，想起了张老师为自己所付出的一切。
(2)请你猜猜，李明此时可能会想到什么？
★感谢师恩
老师就像园丁，用自己辛勤的汗水浇灌出满园芳华。我们应该感谢自己的老师。
(3)请结合实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。
第5页参考答案
一、基础过关
1．C
解析：本题考查我们对新型师生关系的认识。从题干中老师与大家交流互动和深受同学
们的喜欢可以分析出，这种教学关系是民主平等的，有利于互相学习，教学相长，①④说法正
确；②③说法错误。
总结：新型的师生关系就是学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、
携手共进，这样更有利于我们掌握知识。
2．C
解析：本题考查我们如何正确对待老师的批评。当与老师发生矛盾时，我们应该学会冷
静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。A、B、D三项都是不正确
的方法，是不尊重老师的表现。
方法：在回答选择题时，注意具有以下几种情况的选项不选：一是题肢本身正确，但与题
干没有关系的不选；二是题肢本身正确，且与题干有关系，但与题目要求不一致的不选；三是
题肢本身正确，且与题干有联系，但因果关系颠倒的不迭。
3.C
解析：解答本题时要注意抓住题干中的关键信息“亦师亦友”。新型的师生关系建立在
民主平等的基础上。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋
友，故C说法正确。A、B说法片面，D说法绝对。选择C。
4．B
解析：本题考查对主动与老师沟通的理解。从题干中“约有76%的学生很少或是从来没
有主动找老师沟通过”可知，被老师误解后，大多数学生没有主动与老师沟通，这启发我们
要做到与老师主动沟通，掌握沟通的方法，B项正确且符合题意。A、C、D说法错误。故选B。
二、能力提升
1.D
解析：本题考查对新型师生关系的理解与认识。材料中“老师指导我们学习”说明老师
是我们学习的指导者：“也会与同学们一道讨论问题、表演小品，同学们也会大胆地向老师
提出各种问题”说明老师是我们学习的合作者和参与者。由此分析可知，D正确且符合题意。
第6页A、B、C认识错误。故选D。
2.B
解析：本题考查师生交往方面的知识。通过分析图可以发现，学生受到表扬有利于提高
成绩，受到批评不利于提高成绩，A错误，应排除。B符合题意，可选。通过分析图发现，并非
所有的表扬都能促进学生成绩的提高，也并非所有的批评都会使学生成绩下降，排除C、D。
3.C
解析：本题考查学会和老师交往的知识。当遇到老师的不公平对待时，要用正确的方法
解决，掌握与老师沟通的方法，从老师的角度看问题，原谅老师的错误，掌握与老师交往的礼
仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸，不能采取消极的态度与老师对抗。①是不能做到礼貌待
师的表现，③是不能做到礼貌待师与勿失分寸的表现，排除。②④的做法是正确的，故选C。
4．(1)不赞成。因为小亮的做法既不利于建立良好的师生关系，又不利于自身的成长，而
且上课不认真听讲，也是对老师的不尊重：小刚给老师起“绰号”是不尊重老师的表现。
(2)①课下找老师当面谈谈，坦诚地说出自己的观点和感受。②给老师写一封信，说说自
己的想法和感受。③学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师。④正确对待老师
的表扬和批评。⑤尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误。等。
解析：本题考查学生对与老师交往和沟通的认识与理解。第(1)问，先要作出正确判断，然
后结合材料分别分析小亮和小刚的做法和说法错在什么地方。第(2)问旨在引导学生尊重老
师，正确对待老师的批评，学会与老师交流、沟通。
三、经典考题
1．C
解析：本题主要考查良好的师生关系。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生
交往的良好状态。彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始，C项正确。良好师生关系的
建立与学校的硬件设施、教师地位和学生地位提高没有直接关系。
2.D
解析：本题主要考查怎样正确对待老师的批评。老师的批评是对学生的爱，A项是正确
的认识；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，B项是正
确的认识；站在老师的角度考虑问题，会理解老师的批评，C项正确；如果老师对自己的批评
是正确的，要接受，如果对自己的批评是错误的，可以不接受，但是要与老师及时交流沟通，
第7页D项错误，符合题目要求。
3．C
解析：本题主要考查怎样正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬和批评都是对学生的
爱，优点要继续发扬，批评要虚心接受，不能满不在乎，B、D两项错误；表扬时不骄傲、不自
满，批评时不丧气、不抱怨，是对待表扬和批评的正确做法，A项错误，C项正确。
4．（1）根据个人实际情况回答即可。①如回答主动与老师说过话，可以说，经常主动找
老师请教问题，经常对班级管理提合理化建议等；②如回答没有主动与老师说过话，可以说，
我总感觉老师很严厉，不敢接近，或者说我比较害羞，见了老师不知说什么好等。（只要答出
其中一方面，即可得2分）
(2)①要认识到教师工作的特殊性，理解老师，尊重老师的劳动；②要认识到老师也是普
通人，要对老师宽容友善；③要积极与老师交流，相互关心、平等相待，形成良好的师生关系；
④对老师的一些“失误”，要用正确的方法指出；⑤要注意从老师的角度看问题；⑥正确看
待老师的表扬和批评；等等。（只要答出3点即可，每点2分）
解析：本题考查我们对良好师生关系的理解和掌握。第(1)问，结合自己与老师交往的实
际情况回答即可，但要实事求是。第(2)问，要求从学生的角度思考如何促进良好师生关系的
建立，可以从主动与老师交流沟通，尊重、理解、宽容老师等方面回答。
四、中考真题
1．A
解析：根据“日夜守护百岁母亲，延伸着母亲的生命”可知，此题应选“孝敬父母”。故
选A。
2．B
解析：本题考查我们对新型师生关系的理解。新型的师生关系是学生乐于学习，老师寓
教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，由此判断①③④符合题意；学生要正确对
待老师的批评，所以②的观点错误。故选B。
3.B
解析：本题考查师生交往的相关知识。①③④有利于建立平等、民主、和谐的师生关系。
顶撞老师既是不礼貌、不尊重老师的表现，也不利于建立和谐的师生关系，②错误，排除。故
选B。
第8页4.C
解析：本题考查对如何与老师沟通的理解与认识。分析材料可知，数学老师误解了琪琪，
当受到老师的误解时，正解的做法是向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上。
由此可分析出，C正确且符合题意。A、B、D的做法不利于解除误会。故选C。
5．D
解析：本题考查与老师交往的知识。我们与老师发生矛盾时，要主动与老师沟通，正确对
待老师的批评，原谅老师的错误，礼貌待师，勿失分寸，故D符合题意。A、B、C均不是正确的
处理方法，应排除。
6．(1)新型的师生关系是建立在民主平等的基础上的。（1分）师生之间人格平等、互相尊
重，互相学习、教学相长。（1分）老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，老师是我们的
朋友。（1分）
(2)热爱尊敬老师；主动与老师交流；正确处理好与老师的矛盾；从老师的角度看问题；正
确对待老师的批评与表扬。（任写4点即可，每点1分，共4分）
解析：本题主要考查对新型师生关系的特点、如何建立和谐师生关系的理解与认识。第
(1)问比较简单，依据所学知识答出新型师生关系的特点即可。第(2)问应从热爱尊敬老师、主
动与老师交流等方面回答。
7．判断：错误。（2分）
理由：(1)小新不应当众顶撞老师，被老师误解时，要学会冷静思考，通过恰当方式与老师
交流，用正确的方法解决矛盾。（3分）
(2)老师不应当众批评小新，要了解情况，采用恰当的方式处理。（1分）
解析：本题主要考查学生对如何处理师生关系的认识和理解。通过审读题干可知，小新
同学没有采用恰当的方式与老师交流，老师也没有采用恰当的方式处理小新同学因班车误
点导致上学迟到的问题。
五、能力拔高
(1)调查方法：问卷、座谈、走访等。
调查内容：学生与老师沟通的情况。
提出建议：①我们应主动与老师交往；②学会从老师的角度看问题，学会换位思考，站在
老师的立场上想解决问题的办法；③正确对待老师的表扬和批评；④原谅老师的错误。
第9页收获与反思：老师是我们成长道路上的引路人，能否与老师良好沟通，关系到我们的学
习和进步，而且影响我们的身心发展。这次调查活动为我们指出师生沟通存在的问题，让我
们能够有针对性地改善师生关系，提高自己学习生活的质量。
(2)本问具有开放性，只要从老师工作的特点等角度回答，言之有理，符合题意即可。
(3)尊重老师的劳动，上课专心听讲，课后认真完成作业，礼貌待师，见到老师主动问好，
知师、信师、爱师、敬师，建立新型的师生关系等。
解析：本题以实践探究题的形式引导我们了解老师工作的特点，体会老师的伟大，学会
与老师交流与沟通，以构建新型的师生关系，学会感恩老师。第(1)问，“提出建议”一栏应该
主要介绍一些与老师交往沟通的有效方法，“收获与反思”一栏应从构建新型师生关系的
作用、活动的体会两方面展开；第(2)问，我们应该从“老师所付出的一切”这个角度去思考，
谈老师工作的特点；第(3)问结合生活实际写出具体的行动即可。
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