【教以立心·学以观澜】呼和浩特市县域高中英语主题教研活动在呼和浩特市第三十二学校圆满举行

为贯彻“三新”教改精神，落实《县域普通高中发展提升行动计划》，深化高中英语课堂教学方式变革，2026年10月30日下午，由呼和浩特市教育教学研究中心主办、呼和浩特市第三十二学校（原土默特左旗金山学校）承办、外语教学与研究出版社协办的全市县域高中英语主题教研活动顺利举行。北京外国语大学教授张连仲、市英语教研员徐晨燕深入课堂观察并作专业指导。本次活动以“聚焦核心素养，赋能高效课堂——读后续写探究”为主题，全市各旗县高中英语教研员及骨干教师代表齐聚一堂，共探素养导向下的写作教学新路径。

作为本次活动的承办方，呼和浩特市第三十二学校是一所十二年一贯制公办寄宿制学校。学校秉持“博爱·责任”校训，立足“办老百姓家门口的优质学校”目标，依托一体化贯通培养体系与雄厚的高学历师资梯队，持续深耕课堂教学改革。此次承办市级教研活动，既是对学校高中英语学科建设的检验，也为进一步探索“三新”背景下的高效课堂提供了宝贵的交流契机。

高质量的教研活动离不开专家的高位引领。本次活动特邀北京外国语大学教授、博士生导师张连仲作专业指导。张教授兼任全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、高中英语课标研制组核心成员、教育部基础英语教育教材审定专家及外研社高中教材副主编，其前瞻性的教育理念为本次活动赋予了极高的学术视野。同时，市英语教研员徐晨燕老师也深度参与活动组织与指导。两位专家的倾情引领，为后续的课堂展示与研讨奠定了坚实的专业基础。  

在课堂展示环节，呼和浩特市第三十二学校邬佩君、苏日娜两位教师紧扣主题，呈现了两节高质量的读后续写探究课。其中，邬佩君老师执教《读后续写情节建构课——基于2026年新高考二卷真题》。本课突破传统偏重佳句积累的窠臼，聚焦情节建构核心。通过研读文本、梳理动作与情绪双线脉络、挖掘逻辑伏笔，依托梯度分明的任务，引导学生多角度、有理有据地搭建情节，最终产出逻辑通顺、情感饱满的续写文本，充分展现了课堂的探究深度与学生的主体地位。

苏日娜老师执教的《读后续写细节描写——基于2026年新高考二卷真题》，以“Action-Thought-Choice”写作支架为抓手，直击续写转折点的细节建构。课堂依托分层与结构化任务，引导学生精准梳理线索、打磨镜头化细节、深化思辨意识。该课将支架式教学与高考素养训练深度融合，清晰示范了高效实施路径，有效助力学生实现从“会写”向“写细、写深、写活”的跨越。

展示课后，张连仲教授结合课例作专业点评与讲座，该环节由市英语教研员徐晨燕老师主持。张教授指出，读写教学的本质是搭建文本输入与语言输出间的思维桥梁，引导学生实现从深度解读到创造性表达。他强调，教学须立足县域学情，依托语言的内化、复现与复用策略，让学生在真实语用中夯实基础。他呼吁教师重塑教学重心，从“知识传授”转向“能力培育”，通过丰富的课堂实践发展学生可持续的学习力。此外，教师应深耕课标以循证教学，深挖教材以落实核心素养载体作用，并兼顾全体，保障每位学生的课堂参与与成长体验。张教授的指导兼具宏观理论建构与微观实操路径，为县域高中英语读写教学指明了方向。

与会教师纷纷表示，本次教研活动立足县域高中实际，示范课有实操、专家引领有高度，是一次极具启发性的思维碰撞。作为承办校，呼和浩特市第三十二学校将以此次教研为契机，把专家指导与教研共识转化为日常教学行动，持续优化读后续写教学模式，重视学生思维品质的培育，为全面提升呼市县域高中英语教育教学质量贡献智慧与力量。