细察万物,妙笔生花——潘桥第二小学语文教研组第四次教研活动纪实

本次课例是三年级习作单元《搭船的鸟》（第一课时）。开课伊始，执教老师杨倩尔以罗丹的名言引入，带领学生直面单元目标，读懂习作单元的核心任务。借助课文插图，引导学生从粗略看图，到聚焦船头那只彩色小鸟，由浅入深，开启一场奇妙的观察之旅。

初读环节，课堂把自主权交给孩子。学生自由朗读课文，圈画景物，认读生字、辨析多音字；再借助句式梳理发现，把零碎的感受串联起来，在自主阅读中悄悄种下有序观察的种子。

课堂亮点，集中在品读翠鸟外形这一部分。教师出示图片，将鹦鹉与翠鸟对照，引导学生默读勾画，寻找翠鸟独有的特点。看一看、读一读、比一比、说一说，孩子们慢慢懂得：观察要讲究顺序，描写要抓住特点，不必面面俱到。随后的仿写小练笔，趁热打铁，迁移观察方法，把阅读所得转化为表达能力，践行“教学做合一”。

课后研讨，众行致远。听课老师们围绕习作单元定位、观察方法落地、读写迁移展开热烈交流。大家肯定本节课紧扣习作要素，把“学会观察”贯穿课堂始终；同时结合学情，探讨如何用好图像资源、搭建表达支架，让每个孩子都敢观察、会表达，把课堂所学延伸到生活之中。

教而善研，行以致远。本次教研，把“观察”从一个词语，变成孩子们看得见、学得会、用得上的方法。我校语文教师将继续循着“行·知·创”的方向，在课堂播撒观察的种子，引导孩子们在生活中多看、细察、善思、乐写，练就一双发现美的眼睛，一支描摹万物的妙笔。