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让阅读有痕,让思维可见——泗县大季小学开展市级AI赋能语文课题中期课例分析研讨活动
让阅读有痕,让思维可见——泗县大季小学开展市级AI赋能语文课题中期课例分析研讨活动 11月5日，泗县大季小学开展市级课题《AI赋能小学语文课堂阅读思维可视化的实施策略研究》中期课例研讨活动。课题组全体成员及全校语文教师齐聚课堂，以《慈母情深》《梅兰芳蓄须明志》两节课例为载体，共同观察AI支持下学生阅读思维的呈现与表达。两节课，一篇聚焦细节与情感，一篇聚焦抉择与品格。授课教师尝试让AI提供适切的学习材料，让任务单、结构化图示和课堂表达记录学生的思考过程，使阅读不只停留在“知道”，更走向“读懂”和“会说”。01｜细节里读深情——《慈母情深》 课堂上，授课教师梁宁引导学生抓取文本细节、梳理场景脉络，借助AI拓展素材与思维可视化任务单，把对母亲的理解落到具体文字上。学生在细节品读与场景梳理中，让情感体悟有迹可循，让感恩之心自然生发。 
02｜抉择中见气节——《梅兰芳蓄须明志》 授课教师谢旭依托AI补充时代背景与人物资料，引导学生借助结构化思维框架，梳理梅兰芳面对困境时的选择与坚守。人物资料与文本阅读相互支持，帮助学生从具体事件走进人物内心，在理解抉择的过程中感悟民族气节。 
03｜课例之后，研讨继续 课后，授课两位教师分别进行说课与反思，参与研讨教师分别结合自己的教学案例围绕“AI怎样真正服务阅读”“不同文体如何呈现思维过程”“课堂中如何观察学生思维变化”等问题展开交流。大家既分享课堂中的有效做法，也讨论技术使用、任务设计和评价方式中需要改进的地方。 课题负责人谢旭结合两节课例总结中期研究进展，分析当前不足，并提出下一阶段研究方向：进一步细化不同文体的教学策略，优化AI支持课堂的方式，完善阅读思维评价体系。 
本次课例研讨，既是阶段研究的复盘总结，更是后续探索的新起点。大季小学将扎根真实课堂，持续打磨课例、积累实证、迭代教学策略，以技术助力阅读，用图示外化思维，让每一位学生的阅读思考都可观察、可发展。 编辑：白 雨 一审：徐 倩 二审：李 莉 三审：周明媚
