岳小承办天津市小学数学“素养导向评价工具的研发与应用”主题论坛

为落实立德树人根本任务，深入践行《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，进一步发挥评价的育人导向功能，11月4日上午，天津市小学数学“素养导向评价工具的研发与应用”主题论坛展示活动在岳小举办。此次活动依托“教-学-评”一体化的课程实施，交流分享素养导向下评价工具的研发逻辑与课堂应用的阶段经验成果。天津市教科院课程教学研究中心任占杰老师与各区教研员、骨干教师代表参加了本次论坛活动。

论坛现场，来自和平区、北辰区、河东区、南开区的6位教师依次登台，将课标中的素养要求进行拆解，遵循“素养为本、冲突为眼、任务为体、水平为尺、证据为用”的研发逻辑，分享了各自对课时及单元评价工具的研发与应用成果。

我校青年骨干教师王馨怡以二年级《厘米和米》单元为例，作《聚焦度量本质，优化评价工具》主题发言。她立足学生第一次正式接触标准单位的认知特点，把“课前诊断—课中巩固—课后拓展”的评价任务嵌入单元学习全过程，用分层数据捕捉学生“做得出却说不清”的思维卡点，并据此调整课堂教学。在一次次暴露问题、修订工具的过程中，实现学生与教师的共同成长。

活动最后，任占杰老师进行点评和总结，她对老师们呈现的“让素养可见，让评价可用”的范式成果给予了高度认可。她将素养导向评价工具的研发过程概括为“三步六环”模式，为与会教师明确了评价工具的目标制定与研发逻辑，让看不见的素养变成看得见的数据。

评价不是学习的终点，而是改进教学的起点。此次论坛活动为全市小数教师提供了可参考的实践样本，也为我校持续深化“教-学-评”一体化研究注入了新的动力。我校数学团队将继续打磨素养导向评价工具，在课堂实践中不断迭代优化，以评价撬动课堂提质，助力学生数学核心素养稳步生长。