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【听见师声】| 搭建认知阶梯,揭秘高一化学的“思维跃迁”之路
初高中化学跨度大，知识点多且概念抽象，常让高一新生感到有些无所适从。在海德津师的校园里，化学教师们如何帮助孩子们平稳过渡？
本期【听见师声】，我们邀请了化学备课组长奈老师，由她来分享高中化学的教学巧思与提分策略。
化学奈荣凤老师
原和平区二十一中化学高级教师；
深耕一线教学工作37年；
区级骨干教师、区级学科带头人。
PART.01
搭建阶梯，化繁为简
Q1：高一化学在教学中怎样落实基础知识？
面对初中化学以宏观现象记忆为主，高中转向微观探析与定量计算的思维转型期，学生极易出现不适应。为了化解畏难情绪，我们在教学中落实了以下几点：
搭建认知台阶：
立足学生原有认知，降低概念入门门槛，逐步化解物质的量、离子反应、氧化还原等抽象概念难点。
直观微观知识：
借助模型和动画将微观知识直观化，依托化学实验开展探究式教学，落实证据推理。
构建物质模型：
突出氧化还原、离子反应这两大工具性知识，以此统领钠、氯等元素化合物的教学，帮助学生建立物质转化模型。
优化作业评估：
利用课堂小测及时捕捉知识卡点，设计分层递进的习题，减少机械性抄写作业，引导学生构建知识网络，实现从“记住知识”到“会用知识”的转变。
三重表征拆解：
借助三重表征拆解抽象知识，紧抓方程式、物质性质等必背内容，夯实化学基础。
PART.02
全员育人，重塑自信
Q2：高一化学在教学中如何落实全员育人，帮扶学困生、提升学生学习自信？
日常教学中，化学组坚持“不抛弃、不放弃每一位学生”的全员育人理念。针对基础薄弱的同学，我们采取了以下帮扶措施：
低起点重基础：
立足学困生的实际学情，采用低起点教学，从最基础的知识抓起。
课余单独补差：
利用课余时间，对薄弱学生进行耐心细致的辅导与单独补差。
热情接纳答疑：
面对学生的提问，始终保持积极接纳的态度，先鼓励以增强学生信心，再反复细致地讲解。用爱心和耐心帮他们突破学习障碍，树立自信，实现整体共同进步。
PART.03
统一备课，集思广益
Q3：高一化学推行“三统一”集体备课有哪些优势？
为了保证起始年级的教学更规范、更高效、更均衡，高一化学组全面推行“统一备课、统一教案、统一学案”的“三统一”集体备课模式：
凝聚教研力量
全组集思广益、优势互补，共同研讨教学重难点、制定教学进度并打磨教学设计。
规避教学偏差
通过统一课堂标准与作业训练，有效规避了教师个人的教学偏差，保证全年级的教学节奏一致、落点统一。
打造精品课堂
以集体的智慧打磨高质量课堂，夯实学生基础知识。
在后续的教学中，化学备课组将持续落实素养导向，抓好高一起始阶段的教学工作。
相信在老师们的悉心引导与爱心护航下，每一位高一学子都能平稳跨越初高中的学习鸿沟，完成思维跃迁，为整个高中阶段的化学学习筑牢最坚实的根基。
END
图文编辑：融媒体中心
初审：行政办公室
终审：解远领
