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2026年初中英语整本书阅读教学研讨会在潍坊圆满举办

发布时间：2026-11-07 04:29:00 最近访问：2026-11-07 04:29:00

10月29日至30日，2026年初中英语整本书阅读教学研讨会在山东潍坊举行。本次会议由北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）承办，山东省教育科学研究院协办，会场设在潍坊未来实验学校。各地英语教研员、业务校长、教研组长和一线骨干教师600多人相聚潍坊，围绕整本书阅读与分级阅读，开展了为期两天的课堂观摩与深度研讨。

2026年2月，《全民阅读促进条例》正式施行，全民阅读事业进入法治保障的新阶段。对初中英语教学而言，如何让阅读从“课文里的几篇语篇”走向“一整本书的完整体验”，如何让阅读真正成为涵养学生核心素养的日常，既是时代课题，也是课堂实践中的现实追问。

前言

本次会议以“全民阅读战略下的英语阅读教育创新路径”为主题，聚焦三大命题：破解素养落地瓶颈，构建新课标理念与课堂实践的转化通路；激活技术赋能价值，探索AI与阅读教学深度嵌合的新范式；筑牢文化育人根基，创新中华优秀传统文化融入阅读的载体与机制。

两天的会期里，会议安排了1场专题报告、12节现场课例和4场“经验分享·互动交流”，课例涵盖《书虫》《多维阅读》和《悦读中国》三套读物，既有经典文学名著，也有贴近学生生活的现代故事和科普读物，为与会教师呈现了整本书阅读教学的多种路径与可能。

10月29日上午

三节课例开篇，打开整本书阅读的多元视角

29日上午8点，研讨会正式拉开帷幕，三位来自不同地区的老师依次登台执教。

北京市广渠门中学刘帅老师执教《悦读中国》第11级Guidance in the Sky。课堂以文本主题为线索，引导学生梳理信息、把握脉络，并在深入理解的基础上思考文本背后的科技探索与家国情怀，让英语阅读与中国故事的讲述自然相连。

江苏省无锡市新吴实验中学周可心老师带来《书虫》（升级版）一级A Little Princess示范课。课堂围绕人物的处境与心境变化展开，引导学生在细读情节中体会人物品格，在讨论与表达中思考“真正的高贵是什么”，让阅读成为一次心灵的陪伴。

江苏省南通中学附属实验学校姜雯老师执教《多维阅读》第16级As Good as New-Almost。课堂在读前预测、读中梳理与读后迁移之间层层推进，注重培养学生的阅读策略和思辨能力，让学生在与文本的对话中，逐步从“读懂故事”走向“读出自己的见解”。

示范课例后，三位老师与现场教师开展“经验分享·互动交流”。老师们谈到，英语阅读不只是为了积累词汇、应对考试，更是学生接触真实语言、拓展视野、发展思维、养成终身阅读习惯的重要途径；相比单篇课文，整本书阅读提供了更完整的语境和更持续的情感投入，能让学生在“沉浸式”的阅读体验中，感受语言的魅力，体会阅读的乐趣。现场教师就如何激发学生的阅读兴趣、如何在课时有限的情况下保障阅读时间等问题踊跃提问，交流气氛热烈。

10月29日下午：

四节课例同台，聚焦经典文本的深度解读

下午的课例以经典文学读物为主，四位教师的课堂从不同角度展示了整本书阅读的教学设计。

青岛第六十一中学王敏洁老师和德州市临邑县兴隆镇中学曹晓璐老师，先后执教《书虫》（山东版）二级Five Children and It。两位老师围绕同一本书，结合各自学情设计课堂，引导学生梳理情节、分析人物，并思考“愿望”与“代价”之间的关系，让学生在趣味盎然的故事里体会责任与成长。同课异构，各有侧重，现场教师在对比中收获了更多启发。

泰安市岱岳区开元中学房晓童老师带来《书虫》入门级The Ransom of Red Chief课例。课堂借助角色分析、情节复盘和对话表演，帮助基础阶段的学生顺利走进整本书，体验读完一本书的成就感，也让大家看到入门级读物在初中阶段的独特价值。

临沂实验中学李翔老师执教《书虫》（升级版）一级The Adventures of Tom Sawyer。课堂以人物形象和关键事件为抓手，引导学生在品读中体会马克·吐温笔下的幽默与童真，并思考自由、友谊与成长等话题，在文学阅读中培养学生的语言感知和思辨意识。

当天的“经验分享·互动交流”环节聚焦“阅读的重要性”。授课教师们结合自己的教学实践谈到，阅读是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力协同发展的重要载体：学生在大量、持续的阅读中积累语言，在多元的文本中了解不同的文化，在分析人物、推断情节的过程中发展逻辑思维与批判性思维。老师们还分享了如何在整本书阅读中兼顾“读得进去”与“读得深入”，如何让阅读与课堂教学互为补充。与会教师与授课教师围绕读物选择、任务设计和阅读评价等话题深入交流。

10月30日上午：

专家引领与课例展示，拓宽阅读育人的视野

30日上午，会议迎来专题报告环节。云南师范大学外国语学院侯云洁教授以《全球胜任力视阈下的英语整本书阅读实践》为题作专题报告。侯教授指出，英语阅读的价值不止于语言本身，更在于帮助学生形成开放的视野、跨文化的理解力和独立思考的能力。整本书阅读为学生走进不同的文化与生活提供了丰富的素材，教师应当立足文本，设计有层次的探究任务，引导学生在读、思、说、写的过程中，既理解世界，也讲好中国故事。报告理念清晰，兼具理论高度与实践指向，引发现场教师的深入思考。

随后，淄博高新区实验中学戴娜老师执教《书虫》（山东版）二级The Wizard of Oz。课堂围绕“智慧、情感、勇气与家”的主题展开，带领学生梳理旅程路线、比较人物特点，并通过角色表达与小组讨论，体会故事中关于自我认识与成长的寓意。

本场的“经验分享·互动交流”围绕“初中英语阅读课程搭建的经验分享”展开。授课教师介绍了各自学校在整本书阅读课程方面的探索：如何结合学情和课时安排，规划不同年级的阅读书目与推进节奏；如何通过读书打卡、阅读分享、读后任务等方式，让阅读真正成为学生日常学习生活的一部分。与会教师就课程如何落地、如何与现有教学进度相协调等问题积极交流，收获了许多可借鉴的做法。

最后，外研社资深阅读教学培训师冯圣媛带来《初高中贯通英语阅读路径》专题分享，探讨了如何依据学生不同阶段的发展特点，系统规划从初中到高中的阅读进阶路径。分享为教师开展整本书阅读的长程规划提供了清晰思路，也让大家认识到，阅读素养的培育需要持续积累、循序渐进，才能为学生的终身学习和全球胜任力奠定基础。

10月30日下午：

四节课例收官，展现阅读成果与教学智慧

30日下午，四位教师继续带来精彩课例，为两天的课堂观摩画上圆满句号。

滨州市阳信县实验中学郭莹老师执教《书虫》（山东版）二级Anne of Green Gables。课堂围绕安妮的成长经历展开，带领学生品读人物语言，感受她面对生活的积极态度，并联系自身思考如何看待自己与他人，让阅读成为滋养心灵的过程。

威海市实验中学毕菁老师带来《多维阅读》第10级Abby’s Diary。课堂以日记体文本为切入点，引导学生关注叙述视角和情感变化，在梳理事件的基础上体会主人公的内心世界，并尝试以日记的形式表达自己的所思所感，实现阅读与写作的有机融合。

日照港中学朱怡蕾老师执教《书虫》（山东版）一级Little Lord Fauntleroy。课堂借助人物关系梳理和关键情节分析，引导学生感悟善意的力量，并围绕“如何影响他人”开展讨论，让价值引领自然融入语言学习之中。

潍坊高新区实验学校王媛媛老师执教《书虫》（山东版）二级Five Children and It，与前一日两位老师的课例形成呼应。同一本书在不同教师、不同学情下呈现出不同的教学设计，让大家对整本书阅读“如何读、读什么”有了更丰富的认识。

最后一场“经验分享·互动交流”以“学生阅读成果”为主题展开。授课教师们分享了学生在整本书阅读中的收获与变化：从最初“不敢读、读不完”，到逐步养成每天阅读的习惯；从简单复述故事，到能够分析人物、表达观点；还有读书笔记、思维导图、海报、角色扮演、课本剧、读后续写等丰富多彩的阅读成果。老师们谈到，当学生真正读完一整本书，收获的不只是语言能力的提升，更有自信心和阅读兴趣的增长。大家一致认为，让学生“看得见自己的进步”，是保持阅读热情的重要动力。