26 秋新版五年级上册语文期中复习必背考点

《桂花雨》和《落花生》都写了具体事物，读到最后想说的话却各不相同。复习时挑两篇课文并排看，先说作者写了什么，再从原文找一句能说明情感或道理的话。背会“借物抒情”四个字之后，还要能用自己的话解释为什么。

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先浏览目录或题型标题，选孩子最需要的一项。做之前说清这次只看什么，例如只检查读音依据，或只检查标点跟着说话内容怎样变化。目标明确以后，孩子更容易自己检查，家长也不用反复提醒所有细节。

动笔前，先请孩子翻一遍整份试卷，看看需要完成哪些任务，再自己决定先后顺序。遇到拿不准的题，可以在题号旁做个小记号，先往下做。家长尽量不在旁边提示，让这次练习留下孩子真实的思考过程。

基础部分做错时，不妨把“记不牢”和“没看清”分开。字形混淆，可以把容易混的两个字放进不同词语里比较；词义不明白，就回到原句说一说。明明会却漏了要求，则让孩子圈出题目中的限制词，重新读完整个问题。

阅读题尤其值得慢一点订正。有的孩子能讲出文章大意，却不知道答案从哪里找。可以让他先指出支持判断的句子，再用自己的话说清理由。家长不要一开始就给出一段完整答案，否则孩子容易记住表达，仍然没有学会寻找依据。

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如果碰到需要概括或表达看法的题，先听孩子口头说一次。意思完整但写得零散，就帮他梳理先说什么、后说什么；连口头也说不清，则回到相关段落再读。这样更容易区分是理解出了问题，还是书面表达还不够熟练。

订正后别急着宣布这一页过关。隔一两天，挑一道曾经犹豫的题，让孩子讲讲现在会怎样判断；再找一道类似的题独立完成。能把理由说出来，也能在新题里用上，才算把这次练习里的问题真正处理了一些。

订正时让孩子先把规则讲给你听，再写下改过的结果。讲不清时就找一个最小的例子对照。已经掌握的题型少做一点，容易混的两类留着对比，看看哪些地方相同，哪些地方必须换一种处理办法。

专项练过之后，隔一天在课文、作业或另一份练习里找个同类例子。让孩子不看原来的答案独立做，再解释一下依据。把方法带到新的语境里，才能知道专项里的规则有没有真正用起来。

下载时打开文末合集，先核对年级、学科和教材版本，再找本文所示文件。可以按需打印自己要练的部分。准备练习前也翻一下课本目录，遇到学校还没教到的内容先留着，做完把值得复查的问题圈出来。

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